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1、 加减混合 教学案例素质教学目标：知识教学点：通过创设具体的情境，使学生初步学会加法的验算，并通过加法验算方法的交流、让学生体会算法的多样化。能力教学点：培养学生探索合作交流的意识和能力。德育教学点：让学生用所学到的验算知识去解决生活中的问题，体会用数学的乐趣。教学重点：加法验算方法。教学难点：初步感知加减法之间的关系。教学过程：一、创设情境导入新课。师：同学们，你们与爸爸、妈妈去超市买过东西吗？生：去过。师：（挂图1），小明和妈妈去超市买东西，从图中你看到了什么？生1：从图中我看到了小明妈妈买了一套135元的运动服和一双48元的运动鞋。生2：从图中我看到小明妈妈给了售货员200元。师：要想知
2、道一套运动服和一双运动鞋一共要多少元，怎么算？全班动手计算。板书：135+48=183（元）135+48183师：怎样检验加法计算的结果是否正确？二、合作学习探究新知1.小组合作，探究怎样检验加法计算的结果。（反馈学生验算的结果）师：哪组同学愿意把你们验算的方法告诉大家？引导学生用自己的语言说出自己的验算方法和结果。鼓励学生不同的方法，如：生1：我用183-135，看得数是不是48。生2：我用48+135，看得数是不是183。生3：我用183-48，看得数是不是135。师：同学们的方法这么多，你最喜欢哪种？2.议一议：结合上面的问题，说一说验算的意义。3.数学门诊部数学门诊部来了许多患者，请同学来当小大夫为患者治病。175329259+62+464+148137843307三、练一练P191、2、3四、全课小结：师：通过今天的学习，你学会了什么？有什么收获和感想？五、课外调查回家调查一下爸爸、妈妈买家里东西，是怎样付钱的？
