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1、人教版五年级上册4鞋匠的儿子（选读课文）设计意图：整体感知课文，在预习基础上，检查字词，在情境中理解部分难词，检查课文诵读情况。了解课文的主要内容，初步认识到故事的关键之处，抓住参议员对于林肯总统的情感态度变化为主线，认识林肯先生的智慧，了解他的人格魅力，在整体感知的过程中，以林肯尊重、平等、宽容的思想以及鞋匠的儿子的身份作对比，体会优越与卑微的内涵，认识自己与身边的人的可爱与伟大之处。学习目标：1学生熟读课文，自学字词，并在课文情境中理解“开怀不已、笑声止歇、讪笑、诽谤、潇洒、优越、卑微、尴尬、羞辱”等词语的意思。2学生能体会参议员情感态度变化的线索，了解参议员态度变化的基本原因。3学生在有
2、感情朗读课文的过程中逐步体会林肯尊重、平等、宽容的人格魅力，感受他的自信、潇洒、自由。课前准备：多媒体课件课前谈话：说说历史上的伟人，引出美国第16任总统林肯，出示课件认识林肯。由如此伟大的一位总统，却是一名鞋匠的儿子，引出课题。教学过程：一、复习检查。（一） 齐读课题：鞋匠的儿子（二）自读课文，要求读通课文，读准字音，并想想课文主要写了什么？（三）检查课文朗读情况。（随机抽查语段，并完成课件填空。）1第5自然段（1）第5自然段谁来读？（教师指名一生读，作相关评价）老师听出来了，你把这（“开怀不已”和“笑声止歇”）两个词读得特别好，你能再读一读吗？（课件出示词语）（2）谁也能把它们读好？（请学
3、生个别读之后齐读）（3）这两个词语中有几个字的意思是一样的，你找到了吗？（已、止和歇，都是停止的意思。“开怀”和“笑声”都是指很开心。学生找到了评价：真善于发现，看来你的语文功底不错。）2第2自然段（1）第2自然段谁愿意来读？（请一生读）这一句中有一对反义词，你能找到吗？（课件出示“优越、卑微”）（2）再读读这句话，看看课文中谁的出身优越，谁又出身卑微呢？（参议员的出身是优越的，林肯的出身是卑微的。）（3）（课件出示图片感知参议员）参议员是讨论国家大事的官员，大多来自上流社会，他们的出身是优越的，林肯是鞋匠的儿子，他的出身是卑微的，你能读好这两个词吗？（个别读后齐读）二、默读课文，探究线索（一
4、）同学们，在这个故事里，优越的参议员为何要羞辱对待出身卑微的林肯？请你们快速默读课文，找出相关的词语。（学生默读课文）（二）认识“尴尬”，知道尴尬的写法。（因为事情不好处理而感到难为情和窘迫）参议员们为什么会觉得尴尬呢？（因为林肯是鞋匠的儿子）参议员听候总统的差遣，服从总统的命令，可是如今鞋匠的儿子却做了这些上流社会的人的总统，这是多么尴尬啊。请你再读，读出这种尴尬。（生个别读后齐读）为了解除这种尴尬，议员们决定羞辱林肯。三、研读课文，理解文本参议员们成功了羞辱了林肯了吗？（从羞辱到赞叹）过渡：究竟是什么能改变参议员对林肯这个鞋匠的儿子的态度呢？让我们再次走进课文，把目光拉到当时林肯面对议员讥
5、讽的场面中，还原那精彩的一幕。（一）羞辱矛盾的激化1他们是怎样羞辱林肯的？（课件出示句子：林肯先生，在你开始演讲前请你记住，你是一个鞋匠的儿子。）2这位傲慢的参议员会怎么说这句话？（二三位学生读句子，教师启发指导朗读：你的态度是多么傲慢，你的语气是多么鄙夷啊；你是多么瞧不起他啊）3在说这句话的时候参议员的心里会想些什么呢？（你不配当我们的总统。你对他是嗤之以鼻你来当我们的总统，真是太丢脸了。想想自己高贵的身份简直是要被玷污了。）4心里这样想，嘴上会怎么说，请你再读读。（生个别读后齐读）（二）静默无声的震撼过渡：是啊，这样的羞辱犹如风刀霜剑直刺人心啊，然而鞋匠的儿子林肯却让这种羞辱在静默中消释，
6、并渐渐地化成了赞叹的掌声。请同学们认真地读读林肯说的话，细细地体会这个鞋匠的儿子身上散发的人格魅力。（学生自由读课文的5-7自然段，并思考，教师巡视并作适当的了解，做到心中有数）预设1尊重（1）对父亲的尊重（学生的表述可以是：爱父亲，为有这样的父亲而感到自豪，敬佩、崇拜父亲。教师引导并板书：尊重）你从哪里感受到了他对父亲的尊重？（课件出示句子一：我知道，我做总统永远无法像我父亲做鞋匠那样做得那么好。句子二：但是有一件事是可以确定的，我无法像他那么伟大，他的手艺是无人能比的。）你能读出这种尊重吗？（请一生读）你从哪些词中深切地感受到了他对父亲的尊重？（“永远”体会林肯作为鞋匠的儿子而感到骄傲；无
7、人能比突出对父亲的爱和崇拜。）多么强烈的情感、坚定的语气，请你再读，感受林肯对父亲的尊重。（评价语：你强而有力的语言是多么震撼人心；你是多么镇定自若，依然保持着潇洒的大将之风；听得出你对父亲的爱是深厚的是广阔的。）让我们一起读，感受林肯那份发自内心的尊重。（生齐读）（2）对参议员的尊重（以学生的认识水平而定，教师不要过于强求。相关的句子可以让学生有感情的朗读并说说自己的感受。）预设2平等（1）他是怎样平等待人的，课文中他是怎么说的？（学生找到相关句子并说自己的理解与体会，教师归纳课件出示。句子一：就我所知，我父亲以前也为你的家人做过鞋子，如果你的鞋子不合脚，我可以帮你改正它，虽然我不是伟大的鞋
8、匠，但是我从小就跟随父亲学到了做鞋的技术。句子二：参议院里的任何人，如果你们穿的那双鞋是我父亲做的，而它们需要修理，我一定尽可能帮忙。）（2）林肯不因为自己是总统而高高在上，他反而能做最平凡的事。既然他是如此地待人平等，那他会怎么对参议员说这番话？（练读-个别读，评价语：你一定会这样做的，你在自信地说；你放下了自己的身份，你是自由的；你不但没有记仇，反而愿意服务，你多潇洒啊。）（3）对待参议员林肯能平等相待，对待当时社会地位低下的黑人他同样如此。（课件出示故事，请一位学生读：林肯在做律师时无视别人的不满连接了几宗黑人的案子。一个黑人小伙子由于他人错误的原因非法地充作了奴隶，他向林肯求救。为此，
9、林肯去拜见了四个州的州长，却没人愿意过问此事，因为谁都不愿意为一个地位低下的黑人而拿自己的乌纱帽冒险。于是林肯组织了一次募捐，用筹到的钱赎回了那个小伙子，就这样，黑人小伙子终于重获自由回到了母亲身边。） 读着这段话，你是不是更加敬佩这位伟人了呢？能谈谈你此时的感受吗？（林肯非常有同情心是啊，在他心中他并没有因为对方是黑人而歧视他们。林肯是多么善良啊因为他懂得要平等地对待他人。林肯是多么坚强，他为了小伙子拜见了四个州的州长，还为他筹钱，真了不起。正是那种待人平等的想法支撑着他，引领着他。）（4）这就是林肯，他平等地看待所有的人，这是多么自信的语言，多么潇洒的风范，多么自由的心，让我们一起读，感受
10、林肯的平等待人。（生齐读句子一和句子二）预设3宽容（1）你是从哪些句子中感受到了他的宽容？（由于待人宽容在很多句子中都有所体现，因此学生能说出句子并体会到宽容即可。）（2）你能读出这份宽容吗？（生有感情朗读）（3）林肯待人很宽容，对待嘲笑的参议员是如此，对待他政治生涯中的竞争者也是如此。一次有人劝林肯，你为什么不对你的敌人态度再强硬一点，让他们在你面前消失呢？林肯坦然一笑说：我不是在消灭我的敌人吗，当他们成为我的朋友时，敌人就不存在了。（4）你还从哪些话中感受到林肯的宽容呢？（学生自由读，教师评价）4一个平凡的鞋匠的儿子，一位伟大的总统，他懂得待人平等宽容就是对他人尊重，懂得尊重才会去平等相待
11、。尊重、平等、宽容的人格魅力使林肯走上了自信、潇洒、自由的台阶。此时此刻，整个参议院都静默了，但是参议员的内心却难以平静，同学们，他们会在想些什么呢？（学生交流：林肯真是一位伟大的总统。你同样被他的魅力所折服了。我之前实在是错怪他了。你在懊悔与自责了。我应该向他一样懂得平等与尊重。你被他感染了，精神上获得了重生。）5之前这些参议员还在羞辱林肯，嘲笑林肯，但是转眼间他们懊悔、自责、惭愧甚至是感动了，他们思绪万千，他们心潮起伏，是因为一个鞋匠的儿子给他们上了人生中最动人的一课。看吧，当所有参议员都在开怀不已的时候，林肯等到大家笑声止歇，自信地说：（课件出示林肯第一段话，学生读。）对待那位羞辱他的参
12、议员，林肯潇洒地说：（课件出示林肯第二段话，学生读。）是啊，不管怎样的身份与地位，林肯都会真诚相待，他敞开了心灵说：（课件出示林肯第三段话，学生读。）（四）赞叹思想的重生1在林肯的一生中遇到的难道仅仅是这一次嘲笑吗？在不断的批评、讪笑、诽谤中，林肯没有低头，他以他那尊重、平等与宽容走向了自信、潇洒与自由的境界。让我们一起读课文的最后一句话。（课件出示句子：批评、讪笑、诽谤的石头，有时正是通向自信、潇洒、自由的台阶。）你能读出这种虽受他人讪笑但仍坚定的自信吗？（生齐读）你能读出这种被人唾弃却坦然面对的潇洒吗？（生齐读）你能读出这种抛开个人身份与地位，敞开心灵的自由吗？（生齐读）2参议院里传来的是
13、经久不息的赞叹的掌声，同学们这中间有参议员的掌声，有新闻记者的掌声，也有普通劳动者的掌声，他们会在赞叹什么呢？请拿起你手中的笔写一写。（学生写话，教师巡视）（学生交流：我们为有这样的林肯而感到自豪。这是我们国家的总统，请你说得再自豪一点。他虽然是鞋匠的儿子，但是他身上有最优秀的品质。这种品质一定会感染你。在他的领导下我们的国家一定更加繁荣富强。在他身上你看到的是充满光明的未来。）四、总结课文，提升认识（一）同学们，正如你们所说的，林肯用他的自信、潇洒与自由带领美国人民建立起了一个更加坚强，更为自由的国度。（课件出示课外资料：林肯领导了南北战争并颁布了解放黑奴宣言，使受尽磨难的黑奴们有了人身自由，一百年来受到美国人民的敬仰）（二）让我们永远记住这位出身卑微的鞋匠的儿子，永远记住这位内心高尚优越的总统。（齐读最后一句话。）板书设计： 鞋匠的儿子尴尬 羞辱 静默 赞叹尊重 平等 宽容
