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1、2023年积的近似数教案积的近似数教案1教学目标1、使学生会依据须要，用“四舍五入法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。2、培育学生依据详细状况解决实际问题的实力。教学重点用“四舍五人法”截取积是小数的近似值的一般方法。教学难点依据题目要求与实际须要，用“四舍五入法”截取积是小数的近似值。教学工具多媒体课件教学过程一、激发爱好1、口算1.20.3、0.70.5、0.210.8、1.80.51-0.82、.3+0.74、1.258、0.250.42、用“四舍五入法”求出每个小数的近似数。(投影出示)2.095、4.307、1.8642思索并回答：(依据学生的回答填空)(1)怎样用“四舍五入法”
2、将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，取它们的近似值?(2)按要求，它们的近似值各应是多少?3、揭题谈话：在实际应用中，小数乘法乘得的积往往不须要保留许多的小数位数，这时可以依据须要，用“四舍五人法”保留肯定的小数位数，求出积的近似值。(板书课题：积的近似值)二、尝试谈话引出例题：同学们你们知道什么动物的嗅觉最灵敏吗?(生回答)所以人们常用狗来帮助侦探、看家。那狗的嗅觉究竟有多灵呢?我们一起来看一组数据：1、出示例6：人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞个数是人的45倍，所以狗能闻出坏蛋身上的气味。狗约有多少个嗅觉细胞?2、读题，找出已知所求。3、列式，板书：0.04945。4、独立
3、计算出结果，指名板演并集体订正，说一说是怎样算的。5、引导学生视察、思索：(1)积的小数位数这么多。可以依据须要保留肯定的小数位数。学生独立探究，指名说说取近似值的过程和理由。(2)保留一位小数，看哪一位?依据什么保留?(3)横式中的结果应当怎样写?强调横式中应当用约等号，而不能用等号。6、专项练习(依据下面算式填空)3.40.91=3.094积保留一位小数是()，保留两位小数是()。7、计算下面各题。0.80.9(得数保留一位小数)1.70.45(得数保留两位小数)三、运用一千克白菜的价钱是6.78元，妈妈买了0.8千克，应付多少题?(虽然此题没要求保留两位小数，但在日常生活中没有比分更小的
4、钱币，所以应保留两位小数。)课后小结谁来小结一下今日所学的内容?课后习题1、依据下面算式填空。3.40.91=3.094积保留一位小数是( )积保留两位小数是( )2、两个因数的积保留两位小数的近似数是3.58，精确值(三位数)可能是下面哪个数?3.059 3.578 3.574 3.583 3.5853、两个因数的积保留整数的近似数是14，精确值可能是哪些数?个位上的数是4，非常位的数是4、3、2、1、0;个位上的数是3，非常位上的数是5、6、7、8、9。板书积的近似数2.452.56.13(元)竖式答：积的近似数教案2一.教学内容：求出积的近似数和有关它的一些内容。二.教学目的：(1)进一
5、步巩固小数乘法计算。(2)依据要求，会用“四舍五入法”取积的近似值。(3)体会“四舍五入法”是解决实际问题的重要工具，培育学生的实践实力和思维的敏捷性。三.教学重、难点：重点：应用“四舍五入法”取积的近似数。难点：要依据实际须要求出积的近似值。四.教学过程：（一）.复习：1.保留一位小数2.34 5.682.保留两位小数4.256 34.7083.保留整数5.67 6.502（二）.导入课：1.老师出示几个语句，你知道那些句子表达是精确数，哪些是近似数。你是依据句中的哪些字词来推断的呢?(1)我们班有28人(2)这个箱子里大约有23个苹果。(3)小明的身高是172厘米，体重约60千克。2.我们
6、生活中有时须要很精确的数字，但是有些时候往往不须要知道很精确的数字，只须要知道它们的近似值就可以了，那我们一般用什么方法来取近似值生:四舍五入法3.师:现在就用“四舍五入法”求出小数的近似值。保留整数保留一位小数保留两位小数2.095 4.307思索并回答:怎么样用“四舍五入法”将这些小数保留整数、一位小数或两位小数，去它们的近似值?按要求，它们的近似值各应是多少?4.揭题谈话:在实际应用中，小数乘法乘得积往往不须要保留许多的小数位数，这时可依据须要，用“四舍五入法”保留肯定的小数位数，求出积的近似数。板书：积的近似数（三）.探求新知：1.出示例6:人的嗅觉细胞约有0.049亿个，狗的嗅觉细胞
7、个数是人的45狗约有多少亿个嗅觉细胞?(得数保留一位小数)(1)读题，找出已知所求，列式计算，板书:0.04945(2)指明板演，集体订正。(3)按要求，积保留一位小数，怎么保留?结果怎样?0.49 45 2.2（亿个）师:今日我们学习了用四舍五入法取积的近似数，那么谁来归纳一下?生答，相互补充，归纳概括:我们求积的近似数时，首先求出积的精确值，然后明确要保留的小数位数，再看比要保留的.小数位数多一位上的数字，按“四舍五入”法截取积的近似数。（四）.巩固练习：1.填空题：（1）.积是4.56保留一位小数( )（2）.积是6.075保留两位小数( )（3）.积是45.9保留整数( )2.要完成第
8、10页的“学一学”（五）.小结：四舍五入法：0-4要舍去。5-9向前进一位，再舍去。（按着要求再用“四舍五入法”）五.布置作业：第13页1 . 2教学反思：(一).优点：(1)从实际问题中取材，使学生更快进入新知学习中，也能让学生体会源于实际生活而且于生活，激发学生学习的爱好。(2)在出示图片后让学生自己提取信息、提问、解答，意在培育学生提取信息、分析问题、解决问题的实力。(二)不足:(1)引入太冗长，“四舍五入法”是四年级所学的内容，对五年级学生来说不是难点，因此可以干脆入题。重难点把握不是很精确，没能很好分析学生的学情。(2)内容过于简洁，不够充溢，练习的时间过长了。可以再依据生活中实际状
9、况深化内容，渗透“进一法”和“去尾法”。(3)在上课时，由于自身阅历不足，在对刚好抓住学生的反馈赐予刚好的评价和引申方面有很大欠缺，比如:我在问学生你们想付给他多少钱时，学生的答案许多，有的说6元，有的说6.1元，这些我都没能刚好抓住学生的反馈，完备地结合实际生活进行教学。(4)在巩固练习的习题设置上不懂得延长，2、3两题设计意图有点重复，其实可以干脆用其一进行延长。积的近似数教案3教学目标：1.使学生驾驭求小数乘法的积的近似数的方法。2.使学生经验求小数乘法的积的近似数的过程。3.使学生在解决实际问题中，进一步体会数学与生活的亲密联系，培育实践实力的敏捷性。教学重点：驾驭求小数乘法的积的近似
10、数的方法。教学难点：依据要求与实际须要取积的近似数。教学打算：多媒体课件。教学过程：一、基础训练1.436保留整数、一位小数、两位小数分别是多少？15.7394精确到个位、非常位、百分位、千分位分别是多少？一般用什么方法取近似数？怎样用四舍五入法求出这些近似数？二、导入新课师：同学们你们知道什么单位的嗅觉最灵敏吗？生：狗，人们用狗来做侦探，看家。三、进入新课师出示教材11页情境图师：从图上你都看到了什么？生：描述画面内容。师：是呀，狗狗运用它灵敏的嗅觉发觉坏人的。投影出示例6生：读题，理解题意。题中得知生活中和多地方不须要精确值，要近似数。1.尝试题师：怎样计算狗的嗅觉约有多少亿个嗅觉细胞呢？
11、（求0.049的45倍是多少。）2.自学课本有困难的同学借助课原来学习3.尝试练习生：独立完成在练习本上。指名学生板演。0.049452.2（亿个）4.学生探讨师：充分展示学生出现的状况，组织学生探讨，探究。强调：横式后面写的是近似数所以要用约等号而不用等号。明确：保留一位小数，看哪位，依据什么保留？（看百分位，满5舍去后向前一位进一；小于5就干脆舍去）保留两位小数呢？生：看千分位是几，千分位上是5舍去后向前一位进一。探讨：怎样求积的近似数？5.老师讲解小结：先求积，看保留小数的后一位，用“四舍五入法”取近似数，横式得数要用约等号。四、巩固练习1.11页做一做第1题.求近似数要留意什么？（计算
12、精确，看清题目要求几位小数，积中小数点的位置）2.11页做一做第2题.明确为什么保留两位小数？（生活中没有比分更小的钱币）五、课堂作业练习三13题。六、小结：谈谈收获。练习题1.计算下面各题。0.80.9（得数保留一位小数）1.70.45（得数保留两位小数）2.一种大米的价格是每千克3.85元，买2.5千克应付多少钱？练习三1.按要求保留小数数位（1）保留一位小数1.21.40.378.43.143.9（2）保留两位小数0.861.22.340.151.050.262.一幢大楼有21层，每层高2.84米。这幢大楼约高多少米？（得数保留整数）3.世界上的一台电子计算机很大，它的质量相当于6头5.
13、85吨重的大象。这台计算机有多重？（得数保留整数）积的近似数教案4一、教学目标（一）学问与技能1、相识“四舍五入”法是截取积的近似数的一般方法。2、驾驭求小数乘法的积的近似数的方法。（二）过程与方法经验求小数乘法的积的近似数的过程，体验迁移的学习方法，培育学生应用数学学问解决实际问题的实力。（三）情感看法与价值观在学习活动中，激发学生的学习爱好，感受学问源于生活。二、教学重点会用“四舍五入”法截取积是小数的近似数。三、教学难点能依据生活实际敏捷截取积是小数的近似数。四、新授（一）导入（复习导入）师：在起先新课程之前，我们先回顾一下之前小数乘法学习了哪些内容？生：小数成整数和小数成小数。师：今日学习积的近似数。一说到求近好像，想一想，我们四年级学过求什么数的近似数？生：求小数的近似数。师：还都记得怎么做吗？生：记得（忘了）。师：让我们先来热热身，看看谁驾驭的最为坚固。（PPT展示题目）求下列小数的近似数，并说出你的思索过程。5.3456.2680.402要求：1、（精确到非常位）2、省略百分位后面的尾数。通过做题，总结规律：1、先确定保留的数位，在要保留的数位下划条横线；2、将下一位上的数同“5”作比较，假如小于5，则舍掉；假如大于5或者等于5，则向前进1。（四舍五入法）3、取近似数时，若末尾的
