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1、深化大课间活动有效途径的研究 开题报告书 课 题 主 持 人： 李 晓 霞 课 题 承担单位：登封市崇高路小学 开 题 日 期： 2012年10月 一、课题设计论证本课题研究的具体问题、选题的意义和研究价值（包括理论与实践价值）本课题的概念界定、研究目标、研究内容、主要观点和创新与突破之处本课题的研究思路、研究方法、具体措施、实施步骤和预期研究成果（包括主要阶段性成果与最终研究成果的完成时间、成果名称、成果形式）（不少于2000字）问题的提出：选题意义：研究价值：在小学英语课堂教学的过程中，大多数老师只注重了知识的灌输，而忽视了对学生学习积极性的培养；另一方面当前社会升学和择校对学生的压力，逐
2、渐对学习充满疲惫，学习效率低下。教师注重创新，激发学生的学习兴趣，充分调动学生的学习热情，发挥学生在学习中的主体地位，拓展学生的学习潜力，课堂教学充满活力，真正促进学生的学习方式的改变。基于以上理论与实践方面的考虑，我们把“小学趣味英语教学研究”作为研究主题。我们从学生学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，探索提高学生英语学习兴趣，促进学生综合语言运用能力发展的新途径。因此本课题的研究具有很强的实践研究价值。概念界定：研究目标：研究内容：探索适合学生学习英语的有效教学模式，激发学生学习英语的兴趣，取得趣味英语教学的最佳效果。主要观点：创新与突破之处：研究
3、思路：研究方法：具体措施：研究的步骤及时间安排：本课题研究时间为20第一阶段（2011年9月-2011年12月）确立研究阶段。1、提出申请，确立课题研究方案。2、课题组织成员学习教育专家对培养小学生英语学习的兴趣的论述等，学习各学科新的课程标准，了解当前的教育形势及要求以明确本课题研究的理论意义与实践意义。第二阶段（2012年1月-2012年7月）调查问卷阶段。l、自编调查问卷，并分别对学生和家长进行调查问卷。2、收集、整理、统计、分析调查数据和材料。3、撰写调查报告。第三阶段（2012年8月-2013年12月）实验阶段。l、学习理论，运用理论指导课题实验。2、以调查分析的结果为依据，研究教育
4、对策开展课题实验探索英语趣味教学的各种方法和手段，激发学生学习英语的积极性，提高小学生英语运用的综合能力。3、撰写教学经验总结或论文。第四阶段（2014年1月-2014年9月）撰写课题研究报告结题验收阶段。1、收集、整理实验数据，撰写实验报告。2、总结研究成果，撰写课题研究报告。预期研究成果：1、学生英语兴趣问卷调查表。2、优秀课堂教学案例。3、反映学生英语能力发展成果：英语报、英语书法比赛、英语演讲比赛、英语节目汇报等。4、阶段性研究报告、终结性研究报告。5、结题报告。二、课题可行性论证课题研究理论与实践基础（前期研究或认识、已有成果）课题主持人和主要参加者的学术背景和研究经验、研究能力和组
5、成结构（参加者学历、职称、年龄、学术经历等，课题研究的组织机构与分工）完成课题的保障条件（如研究资料、仪器设备、研究经费、研究时间及所在单位条件等）（1500字左右）研究理论：小学英语游戏教学理论与实践（鲁子问）小学英语“活动化教学”初探(张中新)小学英语游戏教学的调查与思考（张晓玲/李月华）英语教与学新模式（盛德仁 主编）小议英语趣味教学（教学与管理）课程改革下小学英语课堂教学的误区与对策（英语辅导报）主要参加者：课题主持人常秀妮有着较强的教学能力和研究能力，有丰富的教学经验，扎实的教学功底。同时，能以新课程理念指导教学，多次参加各级各类的教研活动，多次参与教学改革实验，撰写过多篇教育教学论
6、文，参加过多次各级各类教师素质大赛并获奖，做过专题讲座，参加过十一五 省级重点课题语境设置在小学英语教学中的应用研究，教育部规划课题多种媒体在教学中的运用与提高课堂教学效率的研究并通过结题，具备课题研究负责人的基本条件。其他参与实验研究的教师，都由我校骨干教师承担，都是一线英语教师，具有极强的科研意识和丰富的实践经验。他们都撰写过多篇教育教学论文，参加过各级各类比赛并获奖，而且参与课程改革，具备新课标锤炼出来的教师的特点，有创新精神和投身实验研究的意识和能力。柴晓伟，36岁，本科学历，小学高级教师，有很强的实验研究的意识，善于发现和总结，能够胜任撰写研究报告工作。朱兰，30岁，本科学历，中学二
7、级教师，有多年的教学实践和教学研究经验，能够进行课堂效果分析工作。刘君，28岁，本科学历，小学一级教师，有较强的创新精神及实践能力，对教学有自己独到的见解，能够胜任问卷设计、数据调查工作。课题组实行定期学习和交流研讨的制度，内容根据研究的需要制定。每个成员都有义务和责任进行学习和交流研讨。课题主持人要做好与课题研究相关的读书笔记。 每个课题组成员对课题研究过程的各项资料进行归档保管，以一个学期为期整理好移交课题组，每个成员享有借阅参考的权利。重要保障：本课题的研究从选题到立项得到了市区教研员的大力支持和指导，这为本课题的研究提供了重要保证。所在学校是一块育人的沃土，学校领导十分重视教科研，有浓
8、厚的教学研究氛围，基本形成“校、区、市”三级课题研究网络结构。学校有专门负责课题研究的教研室，并配备研究资料室，有大量教学理论书籍供教师借阅。网络信息资源丰富，课题组成员每人人手一台电脑，随时上网查阅相关资料。学校所有教室都装备有多媒体教学系统，电教设备先进，课题组成员在教学中搞科研，不仅利于理论联系实际、教学相长。日常的教学工作与课题研究相结合，为开展调查、实验研究提供必要的研究时间。在经费上，有专门款项用于课题研究，其他部门不得挪用。以上这些都为实验研究提供了有利的支持，保障课题按预期计划顺利开展。三、开题会专家论证情况开题时间、开题地点、评议专家（不少于2人）、参会人员与人数专家论证与意见 专家组长签字： 年 月 日 依据专家意见所做的重要变更课题主持人签名： 年 月 日所在单位意见 盖 章 年 月 日
