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1、奇妙的国际互联网阅读答案奇妙的国际互联网其实，这种“网”不是一般的网，而是指国际互联网。你可以想象一下，假如 有一只巨型的蜘蛛，织成了一张团团包住整个地球的“大网”，那该是怎样的情景 啊！国际互联网就像这张包住地球的“大网”。不过，这张“网”是通过无数条 “线”把亿万台电脑连接起来的。这些“线”有的是看得见的电缆、光缆，也有的 是看不见的无线电波。这些 “线”上飞速流动着文字、图像、声音，它们能够在 几秒钟内跨过万水千山，传到世界各地的电脑上。比如说，我们从北京的一台电脑 上发一封信到悉尼，( )几秒钟，对方( )能收到，这比普通的邮 递不知快了多少倍。我们还可以在网上和亲朋好友通电话，电脑里
2、( )能 传来对方的声音，( )能显现他的形象。( )对方远在天涯， ( )让人感觉近在咫尺。国际互联网似乎把一个庞大的地球都缩小了，我 们现在生活的世界真像一个“地球村”。1在文中括号里填上恰当的关联词语。2在文中找出下面词语的反义词。特殊( )远在天涯( )3文中“地球村”表达了怎样的意思？ 阅读理解答案1只要就2一般近在咫尺不但而且即使也3“地球村”反映了有了互联网的世界，庞大的地球仿佛缩小了，人与人之 间的距离仿佛更近了。（意思对即可）相关阅读：奇妙的感觉互联网教学设计教学目标 ：1、准确流利的朗读课文。2、学会生字，理解有关词语，用“奇妙”“甚至”造句。3、通过反复朗读，理解国际互联
3、网和我们息息相关。教学时间：两课时教学过程 ：第一课时1、导入 课题同学们, 我们来对诗好吗？老师说上半句，你说下半句。千里莺啼绿映红，（水村山郭酒旗风）。草满池塘水满陂，（山衔落日浸寒漪）。接天莲叶无穷碧，（映日荷花别样红）。鸟宿池边树，（僧敲月下门）。海内存知己（1）会对吗？齐对（天涯若比邻）（2）连起来读两遍。（3）这是唐朝诗人王勃的名句，意思是说，四海之内，如果我们是知心朋友 的话，那即使你远在天涯也会觉得我们是天天见面的邻居。当然“天涯若比邻”只 是诗人对朋友的劝慰，对未来生活的美好祝愿。一千三百多年前的唐朝还不能真正 做到“天涯若比邻”。然而历史在进步，科技在发展，21 世纪的我们
4、却真真切切 地做到（出示）“虽然对方远在天涯，但是却让人感觉近在咫尺。”(1) 齐读(2) 找出两组反义词远（近）天涯（咫尺）,天涯是说距离远，咫尺是说距离 近。(3) 这句话中还有一组关联词（虽然但是）这是组表示转折关系的关联 词，在朗读时，我们应该强调前半句, 还是后半句呢？(4) 指导朗读，一组同学读前半句,齐读后半句。2、同学们,那到底是什么东西那么奇妙，能让远在天涯的人觉得近在咫尺呢？ 板书：奇妙的国际互联网3、你想走近国际互联网吗？你想了解它吗？你想到网上漫游，让我们再次读 课题, 把你的渴望，好奇读出来。二、质疑自学。1、那么你想知道国际互联网那些方面的.知识呢？2、生质疑。同学
5、们想了解的内容还真不少，限于课文有限内容，我想我们只能解决其中三 个问题，其他的问题就留给同学们课后探究了。3、出示问题：（1）国际互联网是什么样子的？（2）国际互联网是怎么工作的？（3）国际互联网与我们人类有什么关系？4、自学探究：请同学们默读课文，边读边划出能回答这三问题的句子，并做 上记号。5、小组交流：同学们能把你自学的结果与同学们交流吗？三、作业 ：1、抄写词语。2、继续研究问题。3、朗读课文第二课时一、复习：1、复习词语。2、上节课我们提出了哪些问题？二、全班交流，指导朗读。1、现在我们来交流一下，国际互联网是什么样子的呢？哪个小组愿意来交流 一下。2、指名读，出示：你可以想象一下
6、，假如有一只巨型的之珠织成了一张团团 包住整个地球的“大网”起来的。（1）齐读（2）国际互联网有什么特点呢？（大）它像什么？（巨型的蜘蛛网）（3）你从哪个词语体会到它的大呢？（巨型、团团包住、大网、无数条、亿 万台）（4）我们再次用朗读体会这张团团包住的巨大的网。（5）国际互联网看不见，摸不着，请你听老师的朗读，并且闭上眼睛想象一 下，把这张能把地球“团团包住”的神奇的网。（6）让我们再一次体会一下这张神奇而巨大的网。（齐读）（7）这里的“网”是指一般的网吗？那它指什么？（国际互联网）；这里的 “线”是指一般的“线”吗？（8）“网”不再指普通的网，“线”不再指普通的“线”，它富有了新的含 义，
7、所以要在“网”和“线”上加双引号，这篇课文里的很多词语都加上了双引号 请你注意那是表示特殊意义。（9）引读：这里的线不再是指普通的线，这里的线有的是看的见的（）；也 有的是看不见的（），这些“线”上飞速流动着（）、（）、（）它们能够在短短 的几秒钟内跨过（）传到（）。3、同学们，国际互联网是怎么工作的呢？（出示）国际互联网是看得见的（）、（）看不见的（）来传递文字、声音、 图象等信息的。（1）情境体验，了解关系。学到现在我们也比较累了，来轻松一下。（2）现在老师不是你的老师了，角色变一变，就当一回你们的奶奶吧，行不 行？（3）前几天，我收到悉尼朋友的一封信，看完信，我就拿出信纸，准备写回 信。
8、我儿子在一旁就嚷嚷开了：“妈，都什么年代了，干吗不上网，发电子邮件 啊？”“年轻人什么都爱赶时髦，什么网不网的，写封信，老朋友照样能收到。孙 子、孙女们，是奶奶有道理呢，还是你爸爸有道理啊？（上网发电子邮件只要几秒钟，速度快）要速度快，成啊。我不写信了，打个电话，也只要几秒钟就能听到老朋友的声 音了？（如果你上网，在网上和亲朋好友通电话，不仅能传来对方的声音，还能显现 他的形象呢！）是吗？那可太奇妙了，我还真想看看几十年未见的老朋友如今是什么模样了？ 我年纪大了，出门诸多不便，我能在国际互联网上看到我最喜欢的京剧吗？我能买 到我所需要的日用品吗？俗话说：活到老，学到老。我能在网上学到英语吗？那
9、国 际互联网还真是无所不能了，怪不得这篇课文的题目就叫（齐读）4、训练语言，发挥想象。（1）既然国际互联网那么奇妙，还是让我们到互联网上看看吧，看看我们可 以在网上获得什么呢？（齐读第三小节）（2）作者是从哪几个方面来写国际互联网给我们带来的方便的呢？你从哪个 符号看出五个方面呢？（3）那就让我们再次体会一下国际互联网给我们带来的极大的方便。引读：人们可以（这是娱乐）可以和（这是休闲）可以和（这是学习）还可以（这是工作）甚至（这是生活）“”这说明了什么？（国际互联网还可以为我们做很多事。）（4）你知道那些呢？（网上会诊、网上交易、网上下棋、网上储蓄）（5）当然还有很多功能有待于同学们去开发，网络的潜力是无穷无尽的，也 许在不久的将来在你们中间也会出现举世瞩目的彼尔盖茨。（6）国际互联网给我们的学习、工作、生活、娱乐带来了极大的方便，可以 这样说，国际互联网和我们有了（引读）5、总结：同学们，这篇课文，从互联网的结构、它是怎么工作的以及它与人 类有什么关系，但这只是网络知识一个很小的方面，犹如冰山一角，所以就需要同 学们不断地学习和探索。四、作业 ：1、用“奇妙”“甚至”造句。2、朗读课文。板书：“大网” 包住地球通过飞速流动“线” 跨越万水千山 缩小地球国际互联网 传到各地电脑 近在咫尺内容无所不在息息相关可以 还可以 甚至可以
