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1、五年级数学学困生教导计划 从上学期数学期末测试的成绩显示，我班学困生的成绩不是很理想，学习成绩没有得到深入的提升，和其它同学相比，这部分学困生显得学习态度不端正，学习习惯不良，临时记忆力弱，长时记忆持久性差，数学基础知识打得不扎实，加之家长不够重视其学习，有的学生还会撒谎欺骗老师和家长等多种主客观原因造成其总是落后于整个班集体。本学期，为了更加好地提升合格率、优异率，缩小生生之间的差距，在教学中继续开展学困生成因及转化策略的研究，同时，针对上一阶段的教导情况，现有针对性地制订本学期的“学困生转化计划”，详细方法以下：一、制订相关学困生工作计划。本学期以“提升合格率，优异率，缩小学生之间的差距”
2、为目标，依据本年级本学期的全部知识点，制订五年级数学学困生研究单元任务表，而且在每单元的教学前，依据本单元的知识点制订单元知识的计划和实施表，这么不但使教学更有针对性，而且经过在教学中对学生实际错误的搜集和处理，不停调整自己的教学。二、立即填写好经典学困生个人档案，从学困生的成因入手，找出对应的转化策略，使转化方法更有针对性。三、 定时做好家访工作，以多个形式加强和家长的沟通，争取家长对学校工作的支持和配合，立即了解她们的学习和思想情况，努力形成学校、家庭教育的协力，促进学困生的转化。四、继续以“计算教学”为切入点，扎实开展学困生的转化工作。计算是数学的根本，在数学教学中继续以“提升学生计算的
3、正确率”为突破口，教导学困生注意从计算的方法处着手，经过多个形式去帮助她们正确掌握计算的方法，从会算慢慢过渡到正确、有一定速度的计算，同时，让学困生在计算的过程中，掌握计算的技巧，从而达成提升学困生计算能力及数学学习成绩的目标。五、多方帮教，共同进步。在学困生的转化过程中，将继续发挥小组合作学习的作用，继续采取生教生、师教生、小组内合作学习、家庭教导等帮扶方法，使学困生能学会，优异生在帮教中得到深入提升，达成共同进步的效果。六、利用每七天课余时间的“帮扶”活动，指导学困生学习。每七天的课余时间不固定，我将见缝插针地安排对学困生的帮扶活动，对学困生进行已学知识点的巩固，更主要的是对学困生进行学习
4、方法的指导。七、改变评价方法，对学困生适时激励评价。课堂上将继续寻求时机多对学困生的课堂表现给予肯定激励，让她们增加自信心；在作业批改时，将会继续用部分富有针对性、指导性、激励性强的语言评价她们，Ji励她们按时、独立完成作业；每次测试后将继续帮助她们分析试卷，肯定好的地方，找出不足，点出下一步奋斗的目标等不停的对学困生给关注、帮助，促进她们不停进步。八、继续做好各知识点的错题搜集和原因分析工作，使自己的教学更有针对性。九、优化课堂教学手段，提升课堂教学的效率。学习困难学生的形成有一个过程。所以她们的转变也只能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。在教学中注意要由易到难，使学生层层有进展，处于主动学习状态，师生活动交替进行，多为学生提供自我表现的机会，对学生进步立即激励，发觉问题马上纠正，对待不一样的学生采取不一样的教学方法，做到有的放矢，因材施教。
