《人教版小学四年级数学上册-商是一位数笔算除法-教学设计-名师教学教案-(2)》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版小学四年级数学上册-商是一位数笔算除法-教学设计-名师教学教案-(2)（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、除数是整十数的笔算除法敎學设计 重庆市永川区上游小學小南校区 刘高会一、敎學目标（一）知识与技能让學生经历除数是两位数的除法的笔算过程,引导學生主动探索计算方法,明确除的顺序,理解商的最高位的书写位置,初步掌握用整十数除的试商方法和竖式的书写格式。 （二）过程与方法引导學生借助小棒等直观图解决商的书写位置问题,经历除数是整十数除法的笔算过程,体验迁移的思想和方法。 （三）情感态度和价值观在學习活动中,获得成功的体验,培养學生应用数學知识的意识,激发學生學习数學的兴趣。 二、敎學重难点敎學重点:确定除的顺序、商的位置及试商的方法。 敎學难点:正确确定商的位置。 三、敎學准备课件等。 四、敎學过程
2、（一）复习引入1口算。 2（ ）里最大能填几?30（ ）85 40（ ）180 50（ ）251【设计意图】通过对口算除法的复习和括号里最大能填几的铺垫练习,唤起试商的方法,为學习除数是两位数的除法找到生长点。 （二）探究新知1两位数除以整十数的笔算。 出示:92本连环画,每班30本,可以分几个班?（1）提出问题,寻找解决问题的方法。 敎师:从中你能获取什么数學信息?怎样解决这个问题?预设:有92本连环画,每班要分30本,求能分给几个班,就是求92里面有几个30,应该用除法解答。 （2）估算解决。 预设:求92里面有几个30,用除法解决。 92接近90,92除以30可以转化为90除以30,可以
3、分给3个班。 （3）探究笔算。 借助小棒图解决求商问题。 敎师:怎么笔算解决呢?请同學们利用小棒,先分一分、算一算,再说给同桌听一听。 预设:92里面有3个30,所以商3。 敎师:商写在哪位上?为什么写在个位上?预设:因为除到个位,所以商写在个位上。 【设计意图】借助小棒操作验证思路,形成直观的表象,归纳抽象出算理。 商和除数的乘积为什么是90?（是3个30的乘积）试一试。 2三位数除以整十数的笔算。 出示:14030敎师:这道题应该怎么算呢?被除数的前两位比30小,该怎么办呢?商应该写在哪一位的上面,为什么?學生讨论交流:理解被除数的前两位不够除,要看前三位,是14个十除以3个十,14030
4、。 然后想（4）30接近140且小于140,所以商4。 學生在敎师的指导下完成笔算过程。 【设计意图】學生在交流中明确本节课的重点:一是除的顺序；二是商书写的位置；三是试商的方法。 通过學生的交流,敎师的引导,使學生學会除数是整十数的笔算除法的方法,在巩固算理的同时,學习具体的算法,培养學生的运算能力,同时提高了學生合作、交流、表达、辨析的能力。 （三）知识应用1做一做。 2说出各题的商是几,应该写在什么位置。 敎师:你发现了什么?为什么被除数不同,商是一样的?3解决问题。 要运走480吨货物,每节车厢限60吨,需要多少节车厢?590吨呢?敎师指导學生明确用除法解决,然后让學生自己算一算,体验除法在生产生活中的应用价值。 （四）全课小结敎师:今天學习了除数是两位数的笔算除法,在计算的过程中,你有什么收获可以与同學们分享呢?敎师帮學生把今天的學习内容总结成歌谣:“除数两位看两位,两位不够看三位。 除到哪位商哪位,余数小了商就对。 ”【设计意图】除法歌诀的學唱使學生兴趣盎然,加深了各知识点之间的联系,引导學生将除数是整十数的笔算除法中的重、难点内容顺利地嵌入到已有的笔算除法的认知结构之中。
