暑期社会实践策划书_6

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1、暑期社会实践策划书、八 前言这是一群忍耐着孤独的孩子， 这是一具庞大的群体， 孤独和贫穷吞噬着他们的那份好奇， 那份求知欲，那份对山别处世界的向往。据XX 年第五次人口普查资料显示，我国农村留守儿童近XX万人。有专家推算和保守恐怕，近年14岁以下的留守儿童至少在 4390万以上。在一些农村劳动力输出大省，留守儿童在当地儿童总数中所占比例高达18-22%。因人口流淌而引发的城乡教育二元化的咨询题差不多成为别可忽视的社会咨询题。xx 年 4 月 24 日，丽水市市长携 600 余名当地留守儿童前来杭州进行了一场公益爱心的对接活动， 得到了杭州 市政府以及杭州各界人士的广泛关注， 我们杭州师范大学政

2、治经济学院社团联合会暑期实践 小分队也扛起了身上的那份责任， 走出学校， 用我们的所学给他们带去一份希翼， 一份坚持， 从另一具角度呼吁社会共同去关注一具大概被我们被重视了却又别够重视的无助群体留守 儿童。实践方案设计 1. 实践目的及意义 1.1 实践目的经过咨询卷、个案访谈和参观宣说等方 式深入农村小学进行留守儿童教育的调研， 了解当地民众和有关单位对于城乡对接帮扶政策 的了解程度、对此的看法与评价 ;经过资料分析和志愿流淌宣传，唤起广阔农村居民对留守 儿童教育和城乡帮扶制度的关注。 本次实践一方面是调查农村留守儿童的教育现状以及城乡 对接帮扶政策目前实施进展的成效;另一方面是帮助相关教育

3、部门探找城乡对接帮扶政策在以后的改革和进展方向， 加大都市对农村教育的支持和服务， 建立和完善教育对口支援制度。 让城乡对接帮扶， 特别是城乡教育对接那个在城乡二元体制的社会大背景下解决城乡教育差 异的较好办法得到完善， 最后经过调研报告、 数据分析、 纪录片等形式宣传成果， 也是为社 会主义新农村的建设贡献力量。1.2 实践意义 (1) 理论意义党的 xx 届五中全会审议经过的十二五规划建议引人注目地提出要以科学进展为主题。 这是十二五规划建议的一具最为鲜亮的特点， 也是时代的要求。 在当代中国， 坚持进展是硬 道理，本质要求算是要坚持科学进展。我国进展水平总体还别高，进展别平衡、别协调、别

4、 可持续的咨询题相当突出。所以我们积极贯彻党的 xx 届五中全会精神，坚持以科学进展为 主题、 以加快转变经济进展方式为主线谋划十二五进展， 注重以人为本， 注重全面协调可持 续，注重统筹兼顾，更加注重保障和改善民生，促进社会公平正义。总之，要使我国经济进 展更加符合经济规律、 科学规律、 自然规律， 把我国建设成政治文明、 经济进展、 社会和谐、 环境优美的各族人民美好家园。随着浙江省国民经济和社会进展第十二个五年规划纲要 、杭州市国民经济和社会进 展第十二个五年(xx2015年)规划纲要的公布，在省、市委的领导和指挥下，我们杭州师 范大学也在别断关注着这些方面， 为社会主义和谐社会尽自己的

5、一份力。 本次实践活动便以 社会主义新农村为研究区域， 着眼于城乡二元体制的妨碍，从留守儿童这一小点动身， 深入调研城乡教育对接帮扶政策对新农村留守儿童教育的妨碍，以及其改革进展方向， 是对国家政策的积极响应，切实符合我校争创一流的进展宗旨，体现我校的师范精神。(2)现实意义时逢举国上下欢庆建党 90 周年，为构建社会主义和谐社会，促进城乡帮扶对接，杭州 市教育局和丽水市政府之间建立了长期合作的教育互动平台，此举是响应党的号召， 关注社会，努力促进两地教育的交流与沟通， 具体贯彻降实党中央对于建设和谐安康的社会主义新 农村，全面建设小康社会的奋斗目标，实现社会主义和谐政策的途径之一。另一方面，

6、 本次实践是当代大学生关注时事， 深入农村， 以点带面深入探析城乡对接帮 扶政策对新农村留守儿童的教育进展作用， 体现了新阶段大学生主动了解社会现象、 勇于发 觉探究、自力更生的奋斗精神，可以有效提高当代大学生对改革开放基本国策的深刻认识推动和谐安康的社会主义新农村建设,为全面建设小康社会的奋斗目标贡献青春和智慧。2. 实践内容 2.1 实践主题关注农村留守儿童 调研城乡帮扶对接促进农村教育改革 谋求和谐进展之道2.2 实践思路本次实践以留守儿童为要紧研究对象， 涉及周边村镇居民及丽水市缙云县 教育局有关部门， 旨在研究城乡对接帮扶政策对新农村地区各个层面的现实妨碍和实际作用， 深入探析其以后

7、的改革和进展方向。第一层面农村留守儿童经过个案等形式对照农村留守儿童与都市儿童在个性、心理、 日子适应、 自理能力等方面的差异， 关注了解他们的家庭现状以及他们想要的日子方式。 并且走访年龄稍长的留守儿 童，了解他们目前的日子状况，进行个案分析，从成长环境、方式、日子状况等方面与多年 前进行纵向对照，深入探究妨碍留守儿童成长过程的要紧因素。第二层面学校调查了解当地政府对学校的扶持作用以及参与城乡对接项目对该校的实质妨碍， 了解制 约农村学校改革和进展的因素， 深入发掘农村学校需要都市进行帮助和扶持的方方面面， 农 村小学应当怎么针对当地事情建立特色教学体系。第三层面留守儿童家庭及当地居民调查收

8、集留守儿童家庭及当地居民的整体经济收入、 家庭结构、 崇尚文化和思想观念等， 了解他们对留守儿童这一现象的看法， 以及对城乡对接帮扶政策的了解程度和中意程度， 从 当地一般农民的角度动身，收集他们对城乡对接政策改革方向和缩小城乡差距的建议。第四层面政府职能部门 经过参观拜访等形式了解政府职能部门在基础教育进展中应尽的责任， 深入调研城乡对 接帮扶政策在当地的实施力度、 进展状况和实际效果， 了解城乡对接为当地基础教育带来的 改变和实施过程中存在的咨询题， 深入探析当地政府职能部门针对当地留守儿童以后教育和 进展的规划及展望。2.3 实践宗旨从留守儿童的成长环境、个性心理、日子适应、教育方式等的

9、调研入手， 分析当代新农村基础教育的改革之道和新进展，推动国家城乡对接帮扶政策的完善和进展。2.4 实践时刻 xx.07.06 xx.07.182.5 实践地方浙江省丽水市缙云县本次实践地方挑选的长坑小学， 位于丽水市缙云县东渡镇长坑村， 是一所典型的农民工 子弟小学。据了解，长坑小学现有 13 个教学班，教师 31 人，学生 658 人，其中住校生 645 人，是丽水市规模较大的农村寄宿制小学之一。 近年来， 该校先后获得了全国教育系统先进 集体、全国德育工作先进集体、浙江省文明学校、浙江省首批和谐校园、丽水市示范学校、 丽水市艺术教育特色学校等多项荣誉。 省、市的各级领导盛赞该校是农村学校

10、的典范、 一朵 别凋谢的山花、山村学校的楷模、培养社会主义新农民的摇篮等等。拥有 44 万人口的缙云 县近年来经济进展较快，农业以粮食为主，拥有别同层次的购物场所;交通以陆路为主，金温铁路、公路均穿越县境，乡乡通路通车，交通也较为便利。2.6 实践口号爱在党下，大手拉小手，城乡教育帮扶爱在进行时2.7活动安排 2.7.1 前期预备本次实践活动将分别在杭州、 丽水两地开展。 杭州方面的活 动在前期预备中完成，详情见下表。时间内容4 月 19 日召开会议。 确定了小组成员并初步商讨暑期社会实践的主题， 充分发挥集体的力量， 决 定起用意义深刻，妨碍较大同时易于实施的活动，并策划确定实践的大致时刻、

11、地方。4 月 20 日 4 月 25 日 负责人联系实践地方和指导老师。4 月 26 日召开全体味议， 商讨活动进行凉爽的具体时刻和地方， 对活动的整体流程详细规划， 同 时依照小组成员的特长，明确前期预备工作的分工，确保实践的顺利进行。4 月 27 日 5 月 5 日与实践地方的学校， 教育局， 团委等部门商讨在当地的具体实践活动安排， 确保与当地 居民的合作。5月 6日5月 9日 查寻与主题相关的资料，制作电子调查表、宣传单等。5 月 10 日 5 月 12 日 联系杭州相关社会团体和在杭农民工子弟学校的学生、老师，收集未动分毫祝愿。5 月 13 日 5 月 15 日 向本校学生收集可回收

12、书籍、日子用品，进行筛选和整理作为爱心礼物送给对接小学。5 月 16 日 5 月 20 日 制作调查表，宣传单，横幅等物品。5 月 21 日 实践小分队所有成员召开会议，总结前期预备工作的降实事情。行程安排 时 间 地点 内容 7月 5 日 杭州 做好动身前预备，确认人员及货物预备，并再次确定活动具体工作。7月 6 日 杭州动身 到丽水 动身到达，安排住宿，熟悉当地事情，与相关部门进行会议交流。7月 7 日阿曰缙云县 长坑小学 开展夏令营活动，和留守儿童建立友谊，辅之以心理疏导，形成资料。7月 8 日阿曰缙云县长坑小学活动进行， 并且调研组开展咨询卷调查工作， 调研比较城乡儿童心理、 个性、

13、日子适应 的差异。7月 9 日阿曰缙云县 长坑小学 活动进行， 分组走访当地年长留守儿童，对照分析城乡帮扶政策在他们的成长方式和 个性转变等方面的妨碍。7 月 10 日阿曰缙云县长坑小学活动开展， 并且参观学校， 与该校校长及教师代表进行深入交流， 了解学校针对留守儿 童咨询题采取的措施和对以后进展的规划，并进行寄宿制学校优劣势的比较。7 月 11 日阿曰缙云县长坑小学活动开展， 分组对留守儿童家庭及周边村民进行拜访和调查， 探究他们对留守儿童现象 的看法以及对城乡对接帮扶政策和缩小城乡差距的建议。7 月 12 日阿曰缙云县长坑小学 以汇报演出等形式结束在小学的夏令营活动，并开展团队素养拓展。

14、7 月 13 日缙云县教育局参观缙云县教育部门， 采访相关负责人， 对当地教育事情进行调研。 全队进行工作汇报 和资料汇总。7 月 14 日丽水返程后期整理各队员整理分析活动相关资料，仔细阅读活动日记，结合自己的心得体 味撰写个人活动报告和活动总结。 负责人汇总各队员报告， 撰写总结报告， 经讨论修改后上 交指导老师，征求意见，完善报告。动员队员积极向各站、报纸等媒体投稿，宣传本次活动。向学校相关站和学院站投稿宣传本次活动，进行活动成果展示。开学后组织队员做总结报告。整理形成研究报告和学术论文，可供有关机构决策参考2.8人员安排 2.8.1 队职员作分配安排 (1)参与人员李博雅 蔡杰 金林海

15、 黄琰珉 陈施依 盛蓉燕 高冰心 陆巧伟 蔡莉莉 朱坤楠 嵇晟华 胡振鹏 刘思阳 刘燕 刘玥玥 蔡玲莉 于虹 任佳旭 施丹依 励雯队员分组治理组李博雅 金林海蔡 杰 黄琰珉调研组嵇晟华 刘 燕蔡莉莉 朱坤楠活动组刘思阳 施丹依刘玥玥 于 虹蔡玲莉 励 雯财务组陈施依 盛蓉燕宣传记录组胡振鹏 任佳旭高冰心 陆巧伟2.8.2 指导老师工作安排 (1) 指导老师介绍王 涤，校人口研究所所长，现任中国人口学会理事，浙江省人口学会副会长，杭州市 人口学会副会长， 省、市、区三级打算生育协会常务理事等。 出版与发表学术成果80余篇 (部)，专著有 流淌人口服务体系创新初论 、中国流淌人口子女教育的调查与研究 、流淌人口 子女全纳教育研究 等。 承担国家社会科学基金项目研究 2 项、曾主持和承担联合国教科文 组织和国际合作项目、以及各级各类社科研究项目 20 余项。学术成果先后获部级、省级和 市级社科优秀成果奖十余次。康胜， 政治经济学院经济治理系教授， 马克思主义基本原理专业硕士生导师， 中国社会 经济系统工程学会理事，主持或参与完成&It;浙江统筹城乡进展经验与启发研究>等省部级课题 4 项，在核心期刊发表论文 30 余篇，每年对学院学生的挑战杯等学术论文进行积极