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1、巧玩电脑小游戏一、 教材选择：华中师范大学版 第一册 第6课二、 教学目标：（一）、能启动“纸牌”和“扫雷”游戏，了解其操作规则及策略技巧。（二）、能借助“帮助”或其他学习方法，自主探索游戏软件的操作方法。（三）、能进一步熟练掌握鼠标的基本操作。（四）、在自主探索及游戏的过程中体验探索的成功感和学习的乐趣。三、 教学重、难点：重点：通过游戏进一步练习鼠标的基本操作。难点：能借助“帮助”或其它学习资料自学探索、总结归纳出游戏的用法。四、 教学策略：教法：任务驱动法、体验法为学生创造一个轻松、活泼的、与学生兴趣保持联系的、不乏知识性与技能性的学习情景，是非常必要的。在教学伊始，我们可以创设一个玩真
2、实的游戏情景，调动学生参与活动的积极性，并在体验真实的游戏中让学生初步了解“纸牌”与“扫雷”的游戏规则，当学生的兴趣被调动起来时，顺水推舟，引出课题，揭示本课的目标。学法：自主学习、合作学习在学习“纸牌”与“扫雷”游戏的游戏规则及操作技巧时，可以将学生根据兴趣自由分组，并为学生提供资料或引导学生阅读“帮助”，让学生自主去探索游戏的使用方法，并可创设“游戏攻略”的竞赛活动，激发学生自主探索和小组合作、交流互学、总结归纳游戏的操作技巧与“窍门”的愿望，使学生的自主学习、交流合作、归纳总结的能力不断增强，同时也为学生将来学习其它软件作好铺垫。五、 教学课时：1课时六、 教学环境：多媒体教室七、 教学
3、过程：（一）、情景激发、定向引导。1、教师激情导入： 大家一定都很喜欢玩游戏吧？可是玩游戏也要动脑筋的，今天我们就来一场“智力大比拼”，看看哪个同学最会动脑筋？比比哪一队同学获奖最多？(出示课题)2、游戏体验，激趣创景：出示游戏一；扑克排队比赛交待游戏规则：从两队同学中各选十三人，分别发给一张“大扑克”，老师吹响哨声后，比一比，哪一队的同学最快按K、Q、J、2、 A的顺序排好队。并且说一说排好的扑克有什么规律？他们就获得“最佳合作奖”。出示游戏二：工兵挖地雷比赛交待游戏规则：将圆片贴在黑板上，如图排列。教师说明：1 “2”的含义，并请两队同学分别猜这些圆片中共有几个地雷？在哪？ 大家通过玩游戏
4、，想到什么？有什么体会？3、揭示目标：这节课我们将来和电脑进行对抗赛，玩一玩电脑里的扑克排队游戏-“纸牌”和工兵挖地雷比赛-“扫雷”游戏。（二）、自主探过、协作交流。1、 学生分组，自主探索：教师引导学生分组：你对哪个游戏最感兴趣呢？指导学生根据兴趣分成两个小组，并各自推荐一名小组长。指导学生自学课本，探索启动游戏的方法，并引导学生利用“帮助”探索游戏的操作规则及策略（请会玩的同学做小老师帮助其他同学）集思广益，收集“游戏攻略”：2、小组内交流学习收获，归纳“游戏攻略”密集。3、反馈学习收获。（三）、感悟新知、实践创新。通过交流相信同学们都已掌握了两种游戏的操作方法，请你再次感受一下这两个游戏的乐趣。（四）、自我评价、激励进步。1、通过今天的学习，你认为自己表现怎样？请你自己作个评价。在你们桌面上分别有“智慧奖”、“探索奖”、“最佳合作奖”三个文件夹，你认为自己可得到什么奖励，自己打开享用吧!2、如果你是一个游戏程序设计师，你还想设计怎样的益智动脑类电脑游戏呢？小组内互相交流。3、反馈交流意见。（五）、拓展思维、发展创造。教师小结并引导学生应选择有益于自己身心健康发展的益智动脑类游戏，并合理安排时间，不要沉迷于游戏中而延误学习。
