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1、 广州版小学英语六年级上册 Book 7 Module 6 Festival Team备课小组高塘石小学英语科组Date 日期 Dec.5th Designer执笔邓晓颖Module/Topic 模块及话题Module 6 Festival研讨方向基于文本再构下高塘石小学KWL阅读教学模式研究Title 题目Unit12 HalloweenType of lesson 课型阅读课Objectives：教学目标（一） 语言知识目标1. 相关Halloween的节日标志性特征词语：Pumpkin lantern/ Jack-o-lantern，trick or treat, sweets and
2、cakes/candies, 2. 描述Halloween节日的活动短语，如make/carry the jack-o-lanterns, go from door to door, say trick or treat, ask for sweets and cakes.3. 课外阅读拓展词汇，如scary clothes/costumes, strange masks; dress up in special costumes, wear scary clothes or masks, buy lots of candies, tell scary stories about ghosts
3、, watch scary movies, bobbing for apples；3. 描述节日特征和节日庆祝活动的句子： _ is a popular holiday in ./ Its on . / is an important part of .On , people usually. / Children usually _ at._.（二）语言技能目标1.学生能够整体感知Halloween节日名称、日期、节日标志性特征词语; 2.学生能够熟练掌握Halloween节日的活动短语；学生能够感知理解Halloween课外阅读拓展的活动短语；3.学生能够借助图片读懂简单的小短文，并养成按
4、意群阅读的习惯；熟练在阅读语篇中寻找关键信息，匹配获取重要信息，整体感知阅读篇章的能力。4.培养学生一定的英语写作能力：写简单句子来介绍Halloween。（三）情感态度目标1. 树立阅读的兴趣，享受阅读的乐趣。学会欣赏国外节日文化，并喜爱自己设计和安排相关的节日庆祝活动。2积极运用所学的英语进行相关节日话题表达、小组合作学习交流和协作完成相关的阅读任务。（四）学习策略目标1.学生通过mind-map概念图表格激活旧知，熟悉Halloween话题框架；2.学生通过picture-guessing猜测图片感知新知，熟悉Halloween节日的特色活动，培养学生按意群阅读的习惯；3.学生通过阅读进
5、一步熟悉Halloween节日庆祝活动和制作南瓜灯的过程，感知语篇、主动获取与阅读文章相关的信息。4.通过完成具体阅读学习任务；如获取文段关键信息，在听力理解基础上给文段排序，完成具体生活情境任务等等；多种形式全面理解阅读材料，发展语言的听说,阅读和写话能力。（五）文化意识目标通过阅读材料的学习，了解国外节日的不同庆祝文化的差异性。Difficulties Analysis教学重难点：教学重点：1. 用基本词汇和句型谈论西方节日Halloween； 2. 基本了解中西方的节日文化差异，熟悉节日文化特征。教学难点：1.帮助学生能理解运用Halloween节日文化的课外阅读词汇，描述节日特征和人们
6、的庆祝活动。2.帮助学生能进一步构建描述节日的语义框架，能正确理解和抓住短文篇章大意； 3.帮助学生能进一步掌握描述节日的方法，能正确顺畅地描写节日Halloween。教学内容分析课文关于西方节日的介绍资源很有限，而学生只是对热闹的圣诞节有一些表层次的认识，对Halloween充满了好奇。教师要善于把握这个契机，大胆的尝试自编文本教材，重组语言输出形式，引导学生通过阅读获取新知，了解其他节日的特点。学情分析六年级的学生对节日的话题并不陌生，他们已经学过Spring festival, Christmas 等中西方节日的介绍内容，所以理解Halloween阅读材料有了一定的语言知识铺垫。鼓励创编
7、校本课程资源帮助他们开拓视野，更好地树立中外节日跨文化的意识。教学设计思路1. 本节课主要是围绕着西方节日Halloween话题的学习,通过mind-map概念图表格激活旧知，建立Halloween话题框架；2.学生通过picture-guessing猜测图片感知新知，注重语言知识的整体性；在阅读前的活动中通过各种活动，突破阅读材料中的难点，解决重点的单词、词组及了解西方节日文化的差异，激发学生兴趣，层层铺垫后导入教学内容。3. 阅读活动形式的多样化。在阅读前我采用了猜图片，自由谈话等形式进行话题的导入。在阅读中，我设计了选择、寻找关键信息，获取短文大意，小组讨论交流信息等形式，引导学生明白阅
8、读的目的、提高阅读的兴趣、训练阅读的技巧、培养学生阅读的能力。阅读后的活动，通过学生自己设计举办Halloween party 的准备活动，把话题引导到学生熟悉的日常生活中。4、合作阅读。在课堂上采用合作阅读培养学生的合作能力，通过阅读，学习获取不同的阅读材料信息，通过相互研讨阅读的方式和方法，极大促进学生分析能力及参与意识。前置作业Get some information about Halloween by using the KWL Chart, Students need to write down What they have already know about Halloween
9、. 1.TeachingAids/Media自制课件,图片，创编阅读材料和worksheet等；Halloween主题歌曲（优酷网上资源）；Teaching Procedures Teaching activities & Steps of the activityLearning strategiesPurposes一、Warming up1 Revision: What Festival do you know? What is your favourite festival?2 Mind-MapBrain storming something about Halloween.学生通过概念
10、图回忆所学过的节日；并小组汇报展示自己最喜欢的节日活动。 根据头脑风暴中的图片提示，初步感知有关万圣节话题的相关词汇。(KWL Stage1 Input激活旧知step 1 What I already Know)活跃课堂气氛为节日话题主题做好铺垫。2 Picture guessing: Whats the important part of this festival? What do people do at those festivals?Eg: Pumpkin lantern is an important part of Halloween. Before Halloween chi
11、ldren make pumpkin lantern.学生根据图片猜节日活动。通过短语组成意群说话，从短语的句子的知识拓展。通过组词成句的形式，熟悉节日的特点和节日的特色活动，为阅读活动做好铺垫。二、Pre-reading3. Skimming- Lets Read. Read and answer the questions. 学生通过略读短文及简单回答问题，初步感知大概内容。了解是什么节日，把握节日的总体特征。(KWL Stage1 Input感知新知，step 2 What do you Know) 导入阅读材料。三、While- reading三、While- reading4. Sc
12、anning- Read and Match the activities. 学生运用划重点句的阅读技巧，获取阅读内容的重点。(KWL Stage2 Decoding 学习新知Step 3 What I Want To Learn)仔细寻读，提高查找关键词的阅读策略。初步了解，理解阅读材料，获取信息。5. Lets check. Check the answers 学生通过全班的检测，检验自己获得的信息是否正确，描述概括所读部分的内容。(KWL Stage2 Decoding检测已知Step 4 What I Have Learned)检验阅读获取信息的有效性。6. Lets order. F
13、ind out the steps of how to make a jack-o-lantern.学生通过听力理解句子，看图的描述小组合作排序制作南瓜灯的步骤。(KWL Stage2 Decoding 学习新知Step 3 What I Want To Learn)通过听力理解，获取信息，小组相互交流排序找出南瓜灯的制作步骤，加强学生合作阅读的能力。7Lets conclude. Using a mind map for the students to understand the structures of the text better and learn to use the stru
14、cture in their own writings.学生通过概念图的形式，再次对文章的整体结构及内容把握到位。(KWL Stage2 Decoding检测已知Step 4 What I Have Learned)加深对阅读材料的深层次的理解。概念图锻炼孩子的结构和概括能力，检测和培养孩子抓住重点信息的能力，渗透元认知学习策略，并给学生提供检测自己的学习成果，学会自己评价自己，管理自己的学习活动的机会。四、Post reading8. Lets Write. According to the tips to use some simple Sentences to introduce the
15、 Halloween. 根据概念图结构的提示简单介绍万圣节节日的信息。（KWL Stage3 Output拓展运用Step 5 What Action will I take)通过概念图结构，搭建脚手架，检测语言的习得，培养学生运用语言的能力和写作能力。6. Lets share. Share the thinking ideas in class.学生一起交流分享。（KWL Stage3 Output学习评价Step 6 Assessment -What Action will I take）通过交流分享与评价，发展学生语言的听说和阅读能力。Homework1. 复习今天所学习关于节日活动的词组，完成介绍自己喜欢的节日的习作。2.通过阅读，进一步了解中西方节日文化的不同
