幼儿教师应慎用“反语”师幼互动

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1、幼儿教师应慎用“反语”-师幼互动-幼儿教育论文- 教师的言行，是幼儿学习的榜样。这一点许多教师都懂得。但在教育过程中他们却往往会不经意的违背“幼儿教育要以正面为主这一原那么，习惯性的说一些幼儿听不懂得的“反语，给幼儿的行为和身心健康造成一些不良的影响。 我就遇到过这样一件事，班里的小朋友正津津有味的吃点心。先吃完的幼儿静静的坐在一旁。突然有一位小朋友发出了“唉的一声叹息，这声虽轻，但还是被细心的老师听见了。老师走过来，微笑着对那个小朋友说：“点心吃完了？你是吃累了吧！就这么一句成人眼里十分简单的话竟造成了一个意想不到的后果：那些不论是吃好点心还是没吃好点心的幼儿，嘴里都发出了叹息声，一副副十足

2、的疲倦样。老师看到情形，便意识到自己刚刚不慎用了“反语，于是他马上认真的对小朋友说：“小朋友们，我们在吃点心的时候，嘴巴不能说话，不然要吃到气管里去的。这下子孩子才停止了叹息。试想一下，如果老师不及时纠正自己的失误，那对这些幼稚的孩子该造成怎样的影响啊！ 孩子们年龄小，他们好动、好奇、好模仿，但经验贫乏，是非分辨不清，对不良的行为也爱模仿。尤其是幼儿教师的话，幼儿会毫不疑心全盘接受。因为在幼儿心中，老师是最伟大的老师的话被他们奉为“金科玉律。因此，对于这类“反语，幼儿不但不理解，反而认为这是老师要他们做的。另一方面，即使有个别幼儿能“领会老师的“反语，但他们会认为这是老师在挖苦他们。着既有损教书在他们心中的形象，也会伤害幼儿在和别的幼儿交往中，会学着老师的样说一些“反语去讽刺别人。因此，针对幼儿的这些特点，我们成人有趣是幼儿教师在教育幼儿是一定要注意以正面教育为主，切不可说一些幼儿听不懂的“反语。如果教师由于疏忽，“反语已经出口，并对幼儿造成了一定的影响，就要及时像幼儿解释分明，打消不良影响。 苏联教育家加里宁说过：“一个教师也必须好好检点自己，他应该感觉到，他的一举一动都处在最严格的监督之下，世界上任何人也没有什么东西，能比孩子的眼睛更加精细、更加敏捷作为一个教师，应该处处严格要求自己，言行一致，以身立教。为了孩子们能健康成长，愿从事幼儿教育的园丁们在工作中慎用“反语！