《北师大第四册全册数学教案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北师大第四册全册数学教案（55页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、二年级第四册数学教学进度表Mb 周Q起止时间教学内容（课题或页次）教学时间备注i3.1一5分苹果一一分草莓4课时2812租船一一小熊购物4课时31519花店买花练习二4课时42226过河一一认识路线4课时5254.2练习课一数一数4课时659分一拨一一练习五4课时712-16铅笔有多长一1千米有多长4课时81923练习六一-正进乡村4课时92630买电器回收废电池4课时105.37115.10一14小小图书馆练习七4课时121721认识图形（角）练习八4课时132428长方形与正方形-平行四边形4课时14316.4欣赏与设计运白菜4课时15711买洗衣机一一整理与复习（二）4课时161418分
2、丽的植物园统计图表4课时172125总复习4课时18287.2复习4课时197.59复习4课时总的教学目标数与代数1 结合分物活动，使学生体会到在生活中把一些物品平均分后有时会有余数， 掌握有余数除法的试商方法， 并能解决生活的一些简单的实际问题。2结合实际情境，使学生体会到遵循“先乘除，后加减”及“先算括号里面的”运算顺序，能根据这些运算顺序计算有关问题，并能解决一些实际问题。3结合实例，使学生体会到生活中有比“百”大的数，通过实际操作和观察，使学生体验到“一千、一万”有多大，并能结合实际，对万一内的数进行估计；了解万以内的数位顺序，能认、读、写万以内的数；能用万以内的数的数进行表达交流，会
3、用词语或符号描述万以内数的大小，培养学生的数感。4结合具体情境，探索计算万以内加减法及连加、连减和加减混合的计算方法；养成对计算结果的大致范围进行估计的习惯，能在具体情境中提出问题，能运用学到的知识解决一些简单的实际问题。空间与图形1、借助实践活动， 认识八个方向； 给定一定方向， 能辨别其余七个方向，能运用这些词语描述物体所在位子； 认识简单的路线图， 能根据路线图说出出发地到目的地行走的方向和途径的地方。2、通过动手操作和实际活动，使学生初步体验“ 1 千米” “ 1 分米” “ 1毫米” ；了解长度单位之间的关系；培养学生的估测意识，能估侧一些物体的长度。3、通过生活情境认识角，能认识直
4、角、锐角、钝角；通过动手操作，知道长方形、正方形的特征，直观认识平行四边形。统计与概率1、经历简单的收集数据、整理数据、分析数据的过程。2、会读统计图表， 会在方格纸上绘制条形统计图 （ 1 格表示一个单位） ；根据统计图表中的数据， 回答一些简单的实际问题， 并能作出一些简单的预测。实践活动使学生初步获得一些数学活动的经验，了解数学在日常生活中的简单应用；初步学会与他人合作交流，获得积极的数学学习情感。除法单元教学目标1、经历分苹果等实际操作， 初步体会有余数除法与生活的密切联系， 并能结合生活实际进行应用。2、体验除法竖式抽象的过程， 能正确掌握商是一位数的除法竖式的书写格式。3、探索有余
5、数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。分苹果教学目标1分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活的密切联系。2通过实际操作抽象出有余数除法的书写格式，并体会余数一定要比除数小。3提高学生分析观察、推理、判断能力，养成良好的学习习惯。教学准备教具：苹果实物、盘子、课件。学具：小圆片。切入举偶谈话引入。星星幼儿园又到分水果的时间了，猜一猜老师给大家带来了什么水果？看来大家想吃的水果特别多。 不过， 今天老师给大家带来的是水果之王苹果。谁来数一数这里有多少个苹果？你们来帮幼儿园的老师算一算，如果每5 个放一盘， 20 个可以放几盘？出示1。对话平台玩中学1想一想、算一算。从学生的已有知识入手，
6、独立思考解决。20 个苹果，每盘放 5 个，可以放几盘，你会算吗？2算一算、议一议。由具体到抽象，帮助学生掌握竖式计算的方法。20+5=4可以列竖式计算，试着算一算。给同桌讲一讲竖式中每一步所表达的含义。3试一试。进一步熟练掌握竖式计算的方法。完成第 2 页试一试中的 4 题。4想一想、摆一摆。通过动手实际操作，理解有余数除法。（ 1） 如果每盘放6 个呢，怎样列式？出示2。（ 2） 用你手中的小圆片代替苹果分一分。（ 3） 汇报分的结果。5试一试。由具体到抽象出有余数除法竖式的书写。（ 1） 小组内议一议，怎样用竖式表示，了解每一步的含义。（ 2） 交待写法，指名余数及单位名称的写法。20+
7、6=3 （盘）2 （个）（ 3） 你能试着算一算，你的计算结果对吗？学中做1课件演示第 3 页试一试的第1 题。2完成试一试（2） 。比较每道题的余数和除数，你发现了什么？做中得1综合练习。（ 1） 完成练一练1。（ 2） 完成练一练2。分草莓教学目标1 探索有余数除法的试上试商方法，积累有余数除法的试商经验。2 运用有余数除法的有关知识，联系实际解决简单的问题， 体验成功的喜悦。教学重点试商方法。教学准备挂图、课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。同学们，谈话引入。同学们，你们看图中画的是什么水果？（草莓）对，一共有55 个草莓。请你仔细观察图，说一说这幅图画是什么意思？对话平台玩中学1 想一想
8、。说一说。先利用以有的经验估一估，再算一算。（ 1） 看图说图意。（ 2） 指名汇报。（ 3） 怎样列式？（ 4） 估一估，每盘放几个，你是怎样估计的？2 试一试，算一算。在估一估的基础上掌握试商方法。（ 1） 说一说你是怎样估一估的。（ 2） 想一想你估计的对不对，讲给你的同桌听。（ 3） 议一议：为什么商是6？学中做1 试一试。完成第4 页的试一试。2 练一练。（ 1） 完成第5页的第1 题。（ 2） 完成第5页的第2 题。（ 3） 完成第5页的第3、4、 5 题。租船教学目标1 灵活运用有余数除法的有关知识解决生活中的简单实际问题， 发展应用意识。2 在合作交流中勇于表达自己的想法， 学
9、会倾听他人的意见， 通过合理解决实际问题，体验成功的喜悦。教学重点解决实际问题。教学准备教具：挂图、课件。学具：学具盒：切入举偶出示挂图，谈话引入同学们， 到了公园， 你最喜欢做什么？你能把图上的 情景讲给大家听吗？对话平台玩中学1 说一说，想一想。从图中的情境入手，解决简单的实际问题。（ 1） 从图中你得到了什么信息？（ 2） 如果有21 个同学去划船，至少要租几条船？先独立思考：你是怎样想的，如何列式，怎样回答问题。其次，在小组内交流。最后，以小组为单位汇报。2 摆一摆，说一说。通过摆一摆，发展学生的应用意识。怎样分配合理？用你手中的小棒来摆一摆。3 试一试。继续通过应用，使学生理解解决生
10、活中实际问题的不同情况。每小时租金3 元， 10 元钱最多能划几小时？先和同桌说一说你是怎样想的？再独立列式解答。学中做1 完成练一练的1、 2 题。2 完成练一练的3、 4 题。（ 1） 独立完成。（ 2） 小组交流，说一说你是怎样想的。练习课教学目标1. 熟练掌握有余数除法的试商方法，明白“余数一定要比除数小”道理。2. 进一步体会有余数除法与生活的密切联系， 并能结合生活实际灵活应用。教学重点试商方法与实际应用。教学准备投影片、挂图。切入举偶开学已经一周了， 你都学会了那些知识？这节课我们就用这些知识来上一节数学练习课。对话平台学中做完成练习一的第1、 2、3、4、 5、 6、 7 题。
11、综合练习（ 1） 填一填。a 一个数除以2，如果有余数，有可能是（）和（ ） 。b 计算有余数除法， （ ）一定比（）小。c 37里面最多有（）个6 ,还余（）（2）选一选，把正确答案的序号填在（）里。a 36米长的纯，做9根同样长的跳绳，需要剪（）次489b 46个人做船过河，每船做6人，至少需要（）条船。789二 混合运算单元教学目标1、通过垢污购物等活动，初步感受混合运算与生活的密切联系，并能运用有关知识解决生活中的实际问题。2、结合具体情境，体会到混合运算要有一定的顺序；再解决问题的过程中，发现先乘除后加减的运算顺序，以及小括号在运算中的作用。小熊购物教学目标1 . 通过“小熊购物”的
12、问题情境引入，培养学生提出问题和解 决问题的能力。2 .结合解决问题的过程，探索“先乘法、后加法”的运算顺序,体会到数学与实际的密切联系。3 .能正确计算有关的两步试题。教学重点掌握先乘除、后加减的运算顺序。教学准备挂图，实物，课件。切入举偶出示挂图，谈话引入。谁能用讲故事的形式说出这幅图的图意。对话平台玩中学1 . 说一说。通过看图，获取信息，提出问题。(1)同学们，请你也仔细观察一下超市的东南角，看一看从图中你能 获得什么信息？(2 )如果你是小顾客，你想买些什么东西呢？指名汇报。(3)如果至允许你买两种食品，每种数量不限，你又准备买什么呢？ 指名汇报。根据学生汇报，教师可板书问题。2 .
13、 算一算。在解决问题中掌握运算顺序。(1 )仔细看图，说一说小熊买了什么食品？(2 )那么小熊应付多少钱呢？请你来帮他算一算。学生独立解答后再 小组交流汇报。(3 )说一说又加法又有乘法，要先算什么？(4 )教师介绍脱试计算的格式及方法。学中做1 . 做一做。(1 )大家真聪明，你能用所学的知识解决黑板上同学们提出的问题吗？ 任选一题，做一做。(2 )指名汇报。2 . 想一想，议一议。通过小组探究，进一步掌握运算顺序。熊妈妈有2 0元钱，买3包饼干应找回多少钱(1 )试着做一做。(2 )小组议一议。(3)说一说。结合刚才的练习，你得到什么结论？练习第#页共 58页(1) 完成试一试的第1题。先认真观察，然后说一说图意，最后 列试计算。(2 )完成试一试的第2题。先说一说运算顺序，然后再计算。(3 ) 完成试一试的第3题。花店买花教学目标1通过“花店买花”的问题情境，发展学生提出问题和解决问题的能力。2结合解决问题的过程，探索“先除法，后加减”的运算顺序，体会到数学与实际的密切联系。3能正确计算有关的两部试题。教具准备 挂图，课件。切入举偶课件引入。同学们，你们知道这是什么地方吗？花店里的花可真多呀！谁能向同学们介绍一下都有哪些花？课件中都告诉了我们哪些信息？
