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1、2019年北师大版小学四年级上册语文教案全册教学进度表教科书名称：义务教育课程标准实验教科书册数：第 九册上 课 日 期每周节数7总授课节数102102+30 （机动）考试次 数2周 次时间预定进度页数实 际 进 度出 入 原 因起讫起讫18月26日8月28日师恩难忘、孔子和学生1428月31日9月4日孔子和学生一一语文天地41139月7日9月11日古诗二首一飞向月球121649月14日9月18日飞向月球一爱我中华172159月21日9月25日早原一语文天地222669月28日10月2日语文天地一洛化生2732国 庆 节710月5日10月9日落花生-语文天地3236国 庆810 月 12日10
2、 月 16日语文天地-桥之思3748910 月 19日10 月 23日桥之思-美丽的集邮册48601010 月 26日10 月 30日罗斯福集邮语文天地期中 考试61681111月2日11月6日地名、钓鱼的启示69791211月9日11 月 13日谁说没有规则一一语文天地80881311 月 16日11 月 20日中华民族的最强音一一林中乐 队89941411 月 23日11 月 27日林中乐队一枚金币941011511 月 30日12月4日一枚金币一一毽子里的铜钱1011061612月7日12 月 11日语文天地、“扫一室”与“扫天下”1041111712 月 14日12 月 18日井底之蛙
3、一一语文天地1131191812 月 21日12 月 25日瑞雪图一一语文天地1241281912 月 28日1月1日语文天地、复习129135201月4日1月8日期末考试教材分析一、教材编排特点：本册教材仍沿袭前面六册教材的编排特点，采用主题单元形式。全册书共12个单元，每个单元大致包括两篇主体课文和一个“语文天地”。其中第七单 元“地名”为开放单元。这些单元分别以“师生”、“明月”、“民族之花”、“收获”、“桥”、“方寸世界”、“尊严”、“音乐”、“金钱”、“大与小”、“风雪”为主题，为我们阐述了一些引人深思的道理，牵涉到生活的方方面面。课文下面依次列出要求会认写的字，最下面是供学生思考的
4、问题。全册共22篇课文，有故事、诗歌、古诗、评论、说明文、散文、骈文、词等，加上语文天地 中的自读课文，题材多样、文质兼美，可以激发学生学习语文的兴趣。本册语文天地的设计同三年级一样，分为“日积月累”、“开卷有益”、“畅所欲 言”。“笔下生花”等项目，“金钥匙”和“自检”仍延续。二、教学目标：1、认识81个汉字，正确书写257个汉字，养成主动识字的习惯。书写规 范、端正、整洁。2、积累一定数目的名言警句、谚语和古诗词。3、学写摘录笔记，交流展示自己的摘录笔记，提高阅读能力，养成阅读 习惯。4、继续培养学生收集处理信息的能力，整理自己需要的资5、熟练阅读28篇诗文，背诵四篇。在阅读中会自己提出比
5、较有质量问 题，会处理所提的问题，基本上能自行解答提出的问题，通过讨论， 纠正或完善自己的认识，能对照译文读懂古文，基本上养成良好的阅 读习惯。注意把阅读和语文基础知识基本技能的学习及各种学习实践 结合起来。6、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分 辨讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。使学生树立 对错意识，提高分析、判断、综合的能力。7、写日记，使习作与生活紧密结合。写作和阅读结合，续写，仿写， 补写，还包括写发言提纲。写作与综合性学习活动相结合。开始练习写真 实的作文，写有情有意（有中心）；有血有肉（内容具体）；有声有色（生 动）；有条有理（结构清楚）
6、。教给学生三种修改的方法一一自己读、请人提意见和冷处理。三、教学重点：1 、在阅读的同时，既教给学生的语文基本技能，又提高学生的阅读能力。2、在阅读中，通过自己提问，自己解决，通过讨论完善问题，提高阅读 能力，读懂课文内容，懂得课文内涵。3 、大量阅读，丰富学生的文化素养。4 、在口语交际活动中，力求学生做重点发言人，做讨论的主持人，分辨 讨论中的不同意见，与不同意见交流，正确对待反对意见。四、教学难点：1 、学生收集处理信息的能力需要进一步完善。2 、提升独立阅读技能，扩大阅读量，丰富学生的文学素养。3 、训练学生的口语交际能力。4、写真实、有新鲜感的习作。五、教学中应注意的几个问题：1、识
7、字教学在四年级语文教学中仍然占有重要地位，但不做为教学重点，要求学生运用多种识字方法，独立识字。要继续培养学生对学习汉字的兴趣，继 续坚强在语言环境中识字、切忌为完成识字任务而挫伤学生的学习兴趣。 四年级 学生的书写错误较多，要发挥创造性，采用多种形式，形成识字写字、纠正错别 字的环境氛围，指导学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。2、注重词、句教学。中年级是培养学生理解词和句的重要阶段，四年级学 生由于阅读量增大，阅读拓宽，大量书面词汇进入学生视野，原有的口头词语不 能满足阅读和表达的需要。因此词语教学成为重点，教者要指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解。逐步学会并善于把
8、握文章的重点词句，进而理解课文, 在理解词和句的基础上，还应重视词和句的积累运用，指导学生积累课文中的优 美词语，精彩句段，以及在课外阅读和生活中获得的语言材料，培养学生 正确运用语言文字的能力和良好的语言习惯怎样理解词语？可采用以下几种方法（1）、语文天地中的摘录笔记，使本期学习词句的保障，要指导学生 重点掌握。（2）、大量的书面词汇可随课文学习，做到“字不离词、词不离句” 不能孤立地学习。（3）、可以利用词典来了解词义，但有不能过于依赖注解， 尤其不要让学生背注解，应结合上下文去理解。（4）、要在语境中学习词语、 理解词语。（5）、学习词语应启发学生联系自己的生活经验，调动自己的知识 积累
9、，进行联想和想象。（6）、可以根据汉字表义的特点推知词义，根据字义 和成词义。总之，要尊重学生的差异，允许学生用自己喜欢的方式学习词语，逐步形成较丰富的语言积累，形成良好的语感。3 、学习通过对关键词句的理解，初步体会文章表达的思情，把握文章主 要内容。 、整体把文章阅读教学必须着眼于整篇不能只见树木，不见森林， 要从文章的整体入手，经过必要的字、词、句、段的理解和感悟，最后落到篇章 上去理解、去感悟、去欣赏、去运用。、朗读和默读结合使用，一般说来，低年级多采用朗读，中高年级多采用默读。叶圣涛先生说：“学语文要靠学生自己读书、自己领悟。”因此，四年级阅读教学，应重视朗读和默读结合使 用，使学生
10、在读书中体会感情，在评议中寻求答案，读中质疑，评中解惑，用读 来引发学生过文章内容是初步理解和认识。要想使学生通过读达到有效的感悟， 调动学生的情感参与至关重要。4、继续培养学生语文综合实践的能力。新课标指出：“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而 培养这种能力的主要途径，也应使语文实践，不宜刻意追求语文知识的系统和完 整”。这册教材注重了语文的实践性，设计了以系列语文综合实践活动。指导学 生在问题情境中学习有目的的搜集资料， 共同讨论，尝试运用语文知识和能力解 决简单的问题，不管怎样的综合活动。都要应对自然，尽量使学生情趣盎然地参与其中。后进生转化措施：1、用行之有效的“
11、习惯表扬”转化后进生2、用良好的课堂环境激发后进生3、用科学的学习技能指导后进生。4、用因人而异的作业训练后进生。课题：师恩难忘第一课时教学目标：1、认识10个生字，会写7个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。教学过程：一、引出课题，明确目标课件出示目标二、读文，学习字词1借助拼音读准生字；（小组内学习，读音，组词，对一类生字另要求说识记方 法）2. 自由读课文（1）划出不认识的字（借用工具书，或兵教兵）（2）划出不理解的词语.3. 指名分段读课文，边读边纠错。（有错就纠，将生字写在黑板上，注上正确 的拼音。）4. 让学生找出自己最喜欢的一段大声朗读。5.
12、 全班交流，理解词语。 指名提出不理解的词语，由学生解答； 如有词语学生都不会或理解有误，教师再作解答； 如无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答，学生评议纠正。（娓 娓动听、身临其境、戛然而止、引人入胜）注意：一定要引导学生结合上下文，在语境中去理解词语，切不可死记硬背。三、再读课文，理清课文脉络。1. 默读课文2讨论： 怎么分的？为什么？（根据老师给的段意分）？四、当堂训练 的温故知新部分。第二课时学习目标：1.能正确、流利地朗读课文2. 理解课文内容，体会师恩。学习过程：一、再读课文，赏析课文。1 引导学生思考：“你认为田老师是怎样的人？你喜欢他吗？ ”说出理由2 再读课文，小
13、组交流。3. 小组汇报交流成果。4. 过渡：作者对田老师的态度如何？5. 生找相应的句子读一读，说一说，理解“十年树木，百年树人”“无心插 柳柳成荫”的意思。6. 小结：田老师用心地教导学生，对“我”有巨大的影响，“我”深深地敬 爱着这位老师。7. 读课文，选择自己喜欢的句子读给同桌听。二卜当堂训练 的含英咀华部分三、拓展延伸：学写摘录笔记。将课文中自己喜欢的词和句子摘录下来。注意写清文章题目、 作者、书名和日期，以备查阅。课题：孔子和学生第一课时一、教学目标1认识5个生字，会写8个生字，理解由生字组成的词语。2、能正确、流利地朗读课文。3、理清课文脉络。二、读文，学习字词1. 借助拼音读准生
14、字；（小组内学习，读音，组词，对一类生字另要求说识记 方法）2. 自由读课文（1）划出不认识的字（借用工具书，或兵教兵）（2）划出不理解的词语.3. 指名分段读课文，边读边纠错。（有错就纠，将生字写在黑板上，注上正 确的拼音。）4. 课文提到了哪几个学生？（课件出示：颜回 子贡 子路 子 张 子夏） 点明颜回、子贡、子路、子张是孔子得意的四大弟子。5. 全班交流，理解词语。 指名提出不理解的词语，由学生解答； 如有词语学生都不会或理解有误，教师再作解答； 如无学生提问，教师可提问有关重点词语检测，指名回答，学生评议纠正。（“有 教无类”、“因材施教”、“变通”、“和颜悦色”、“谦厚”）注意：一定要引导学生结合上下文，在语境中去理解词语，切不可死记硬背。三、再读课文，理清课文脉络。1分角色朗读课文2讨论：怎么分的？为什么？（根据老师给的段意分，课件出示段意：）？四、
