优秀教师的专业素养

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1、优秀教师的专业素养华南师范大学教科院 刘良华 博士“教育叙事研究” 主持人一、不越过师德的底线（参见黄向阳博士的观点）师德建设的重心与取向子贡赎人二、有教育改革的精神：通过研究解决问题 历史研究（调查研究）：别人做了什么 行动研究（准实验研究）：我可以做点什么 经验总结（教育自传）：我做得怎么样 别人做了什么1. 读书：从述评开始2. 读教材：从研究教材开始3. 观察儿童：从研究儿童开始我可以做点什么1. 实验研究2. 准实验研究3. 行动研究我做得怎么样1. 自传2. 我的经验总结3. 我的教育信念我的教育信条1. 我的教育目的观2. 我的课程观3. 我的教学观结论：以中庸的态度对待极端1.

2、 塑造教育还是自然教育：教育目的论之争1.1 孩子你慢慢来：自然主义教育的源流1.2 儿童的发现：苦学与乐学的转换1.3 多元智能：成为你自己2 知识教育还是生活教育：课程论之争2.1 书本知识与生活实践：从学科课程到综合实践活动2.2 知识与思维：形式教育与实质教育之争2.3 知识教育与人格教育3 建构主义与客观主义: 接受学习，发现学习，还是体验学习：教学论之 争3.1 自学/自学辅导/自主学习/发现学习的源流3.2 在发现中接受3.3 走向体验学习：建构主义的个人知识观 以中庸的态度对待争执塑造教育还是自然教育：教育目的论之争知识教育与生活教育：课程论之争 接受学习还是发现学习：教学论之

3、争三、有农夫的身体与工匠的技艺 1.运动2. 劳动3. 技艺与游听刘良华博士报告后感蔡兴飞12 月 22 日，听了刘良华博士的报告，主题为“优秀教师的专业 素养”，我觉得，实际报告内容远远超出了“教师的专业素养”，我感 受较深的有以下几点：一、不越过师德的底线。刘博士讲了很多师德方面的要求，有几 点我印象较深：对待学生，教师要成为影响学生的重要他人；对待专业， 教师要精益求精；对待同事，要厚道；对待领导，要诚实而显出富有事 业心。刘博士讲了很多例子，可惜我记录不全，不好转述。刘博士又说， 对师德的要求应是大多数人能达到的要求，而不能是少数人才能做到的 事。用法国作家雨果的话说就是“做一个圣人，

4、那是特殊情形，做一个 正直的人，那是为人的常轨。”要用“常轨”来要求教师，而不是圣人 的标准。我觉得这话说得很实际，很人文。二、人才的重要品质。刘博士用中央电视台“对话”节目的一个 片断，说明了人才的重要品质。虽然片断中各人的观点有分歧，但大体 是一致的。我觉得人才品质中排前五位的是：人品、创新（智慧）、自 信（激情）、团队精神、执着。我想，刘博士讲人才的这些品质，也是 想说明优秀教师应该具备这些品质。三、有教育改革的精神，通过研究解决问题。一个优秀教师要有 教育改革精神，要能通过研究解决自己的问题。第一、要做历史研究（调 查研究）：别人做了什么？第二、做行动研究（准实验研究）：我可以 做什么

5、？第三、做经验总结（教育自传）：我做得怎么样？对历史研究（调查研究），刘博士要求我们要勤于读书、读教材。 对读书，刘博士幽默地向我们推荐了4 个“三角形”：“陶行知杜 威胡适”、“肖川张文质刘铁芳”、“舒本华尼采 普罗伊得”、“罗素卢梭苏霍姆林期基”。刘博士要求我们 要认真阅读这些作家的作品，他们的作品有很大的参考价值。对读教材， 刘博士说，这里的教材不仅仅指课本，而是以课本为圆心的与教学有关 的书籍组成的半圆，如心理学、教育学的书籍等。对行动研究（准实验研究），刘博士介绍了我国一些有影响的教 学实验，如“八字教学法”实验，尝试教学法实验，自学辅导教学实验， 异步教学实验，目标教学实验，情境教

6、学实验等等。一个优秀教师要敢 于承担并做好教学实验。对经验总结（教育自传），刘博士说，第一，要坚持记录“自我”； 第二，要做好“我的经验总结”；第三，要形成“我的教育信条”。刘 博士用自己的经历说明了经验总结的重要性以及具体做法。在做报告 前，刘博士还给我们每人赠送一个他的专著教育自传。刘博士这场报告内容很多，我能记清楚的也许不到50%，可这于我已启发多多了。这对我以后的工作会有很大的指导作用。刘坚（主持人）:首先发言的是教育叙事研究第一人，这个评价不为过，所以就请 他就教师成长这个专题给大家做一个介绍。刘良华（华南师范大学教授）：我汇报的专题是教师成长，讲稿和相关的案例 都已经放在我的博客上

7、面，刚才提到叙事研究，就是这个地址，http: / 我每天都在我的博客上面寻找思考。现在“成长博客”已经 成为我生活和工作的部分。我的团队有一个福建乡村学校的教师，他的说法是自 从进入“成长博客”，踏脚实地的生涯发生改变，对我们来说都是这样的。这个 世界不断的变化，需要我们去适应一些变化。我每天在网上大概会花 1 到 2 个小 时，最近一段时间我在网上大概平均 5 到 8 个小时。因为很多资料都在网上我写 文章的时候要不断回到网上提取资料。我写文章的很多资料都是从网上直接下 载。主题是教师成长这个主题我们的起点是，我们要给自己提个问题，什么 样的老师是受学生欢迎的老师。好老师有多种评价方式，同

8、事的评价，校长的评 价，专家的评价。我们现在选择一种评价的方式就是让学生从学生的视角来看什 么样的老师是一个好老师。网上有一篇文章叫做“受学生欢迎的十种老师”这个 文章写得并不严谨，但是能够表达受学生欢迎的老师的一个基本症状。这篇文章 也在我的博客上面，老师感兴趣可以上去提取。它的说法第一个是“像父亲一样 严而有度”，这是第一个特征。这是一部电影叫放牛班的春天，你可以看一看这几个老师，最左边的是 像父亲一样严，但是没有度，这是学生很讨厌的一个老师，他也是一个校长。不 是说校长就一定受学生讨厌，因为这个校长做得不太地道。第二个，像妈妈一样闪亮慈爱的老师，在座的有很多比我年长的老师，叫乡 村女教师

9、是前苏联的一个电影，这部电影我看过，有几个细节很让人感动，这 个女教师令人感动的地方就是因为她像妈妈一样的慈善。第三个，实习老师，学生普遍喜欢实习老师，我们有一些老师不服气，我们 要思考的问题是实习老师为什么受学生欢迎，我曾经在网上讨论过这个主题，他 们给学生带来一个新的世界，给学生带来的是一种平等，但是实习老师也会出现 一些问题。第四个，是宽容型的老师，这个老师看上去不太像是老师，觉得像是 小商品市场的一个什么人，但是如果你跟他交往，你把这个电影看下来，就会知 道好老师的形象不是固定单一的，他就是用她的宽容让学生感觉到他对学生的期 望。第五个，是热爱学生的帅哥老师，这个说法太单调，但实际上学

10、生是有这个 评价标准的。我们有些老师不太注意长相，人到 40岁就要对自己的精神长相负 责任。第六个，温柔的美女老师，这个老师其实不是以她的美丽来征服学生，而 是以她的一种思想和责任唤醒学生的生活信念。第七个，风趣幽默的老师，这个老师他身上的激情、智慧专业的力量感。第八个，充满爱心的老师。我看电影鲁冰花看到的是这些老师的爱心， 非常朴实的爱心。第九，以身作则，说到做到的老师，我为什么把这个提交出来，是因为以身 作则的老师往往有这个感觉，这是我的偏见可能。第十、是有真才实学的老师，他以他的专业智慧，尤其是让一个女学生对他 一生追随。这些说法我做一个总结，可能带有偏见，第一个是具有专业素养。第二个是

11、 有积极心态，有人格魅力。学生希望我们的老师，你可以有痛苦，你可以某天不 高兴，但是学生对老师的期望是他比较阳光，比较乐观，我们读高中的时候，我 们班上有那么多很尴尬的事情，我有一个同学每天在寝室里面要打几个同学他才 高兴，但是我的班主任用他的宽容让学生一个一个融入这个班级。我想写一篇文 章，但是现在还没有写成，我一直思考我们那个陈老师对我们到底有什么一种影 响，现在觉得是他人格魅力的一种宽容，一种乐观，无论发生什么事情在他脸上 显示出来的是宁静，而不是焦虑。我们提交受学生欢迎十种老师的目的，实际上 就是为了寻找一个我们这次讲座的起点，我们从哪里出发，我们要把教师引向什 么地方。我刚才总结第一

12、个是专业智慧，第二个是人的魅力。我和我的团队所理解的 方向是这两个，要智慧然后要有人格魅力。一个有智慧的教师基本上可以称为合 格的老师，但是还不够，他如果要特别优秀，就必须有人格魅力！这两个主题我们做解释之后，接下来我们讨论的重点转想怎样成为有专业智 慧和人格魅力的教师。我们提交的第一个思路是教师学习，我们要学习，中国最喜欢学习的人是毛 泽东，还有一个比毛泽对更喜欢学习的就是刘少奇，因为毛泽东同志说了一句话， “三天不学习赶不上刘少奇”我这个思想太简单了，（听众笑），一个老师可以 不断的看书，但是并不见得成为一个优秀的老师，学校里面有一个特例，我在广 东的东莞遇到一个特级教师，他看很多书，发表

13、了很多文章，但是他上的课比较 学生欢迎，不客气的说，非常不受学生欢迎，是有这种现象的。第三个途径是教师反思并发表。就是我们学习了我们有行动了，我们自己的 课堂有改了，但是还要做一件事，如果不做就很难成为一个优秀教师。教师发表 为什么重要呢？第一个原因是爱把自己读了什么书，做了什么事，发表出来，别 人才知道你做的是好还是不好，人才才有可能对体提出批评性或者扩展性的建 议。第二种是当一个老师有阅读有行动的改变之后，如果不发表，这个老师很难 维持，因为无人喝采的生活最后都会走向萎缩中断。我的讲座如果一直讲一直讲， 没有鼓掌，那我就非常郁闷了，所以等一会结束请给我一点掌声我就高兴了（观 众掌声）。新课

14、程做到今天我认为已经出现一些新的迹象，新的经验和新的模式、智慧。 教师博客，至少现在看到是新课程一路走下来很重要的智慧，它为我们教师发表 提供方便，提供一个平等的对话。不需要通过太多人为的关系努力的发表，这很 重要。昨天晚上没怎么睡，一直睡不着，后来我想到武汉有一个老师，经常睡不 着，但是精神还非常好，我就无所谓了。（听众笑）我在思考的问题是新课程到 了今天到底有哪些经验，这些经验给我们的教师培训带来那些改变。至少现在老 师们可以看得到，新课程开发出来大量的案例，以前我们教师培训没有案例，第 一个原因是我们不重视案例，第二个原因是想用案例的方式培训，但是没有案例 的资源。现在我们新课程已经发表

15、了好多优秀的，有些还是在我看来比较经典的 案例，这很重要。我们可以从这个地方对我们教师培训有所改变的，另外一个就 是一些老师加入进来之后我们有一个基本的状态，就是强调参与，是参与式的培 训。我的讲座是我一个人讲，别人听。我喜欢别人看着我，很认真的听我讲。这不是参与的风格，但是我有一个改 变，原本上是我一个人讲，但是我经常会提问的，有对话的效果，如果你听着没 有对话的效果，那是你听着不认真。这种参与式的风格现在看来是很重要的。还 有一种参与就是刚才我刘坚老师提到的，你可以提问，你可以举手，这是我讲课 的特点，你无论在哪个地方摸鼻子，打手机我都可以看到的，这种参与式的风格 给以前独白式的讲座带来了

16、变化，还有一些其它的经验可以在我们讲课中慢慢体 会。我们首先进入第一个部分，教师究竟应该具备哪些专业智慧？第一点，是要有课程机会，这次改革叫新课程改革。老师说为什么不叫教学 改革？有些老师一致认为我们是教学工作者，从来不认为我们是课程工作者，我 认为从教学的主题就有足够的暗示，真正的教师首先是教学工作者最后才是课程 工作者。正确的事情比正确的做事情更重要。后来我就找蒋院长是从哪里找出来的。 做正确的事情比正确的做事情更重要，为什么教师要有课程智慧呢？因为我们的 老师以前觉得用什么方法把这个知识教给学生就够了，但是老师不知道他第一个 要思考的是我教的这个知识到底有没有用，有没有意义，有没有价值。当这个知识不太有用，