幼儿园大班语言天气预报

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1、教学资料参考范本幼儿园大班语言:天气预报活动构思:大班幼儿一个显著的心理特点就是好奇好问,对于天气和气候的 变化也比较关心,因为这跟他们的日常生活息息相关。本周的天气变 化就非常明显,风雨好像突然把人们从春天带回到了冬天,这两天开 始升温回暖,到周末又要降雨。正好可以与这次天气预报的主题活动 联系起来,通过了解更多气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。这次学习活动对幼儿本身是有益有趣的,并且与生活联系紧密, 但是由于城市里的幼儿与大自然和农业生活接触得少,对一些生活现 象比较陌生,由于是语言活动,就需要轻知识的传讲,而重在提高幼 儿语言的组织和表达能力。活动重点是幼儿看图讲述,难点是对天气 预报儿

2、歌的续编。活动目标:1、了解天气变化与人们日常生活的关系。2、了解气象知识,激发幼儿观测天气的兴趣。活动准备:1、生活现象图片:晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海2、儿歌天气预报及投影片3、气象站投影片活动过程:一、提问导入,谈论本周的天气(5)导语:老师看到一则新闻,题目是“早春乍暖还寒,浙春茶受 伤害,就是说刚到春天,这天气是忽冷忽热的,不仅很多小朋 友都生病了,连浙那边茶叶的种植都受到了严重影响。今天我们就来 说一说天气。提问:今天是什么样的天气?这一周还出现了哪些天气?(晴天、 刮大风、阴天和下雨)追问:你们以前还遇到过其他什么类型的天气?(下雾、下雪、下冰雹、台风、霜冻)小结:在生活

3、中,我们会遇到各种天气情况,如:晴天、多云、 阴天和雨天等。二、看图讲述(10)(出示反映晒衣服、打羽毛球、放风筝、渔船出海等生活现象的 图片。)导语:你们觉得天气有没有影响我们的日常生活啊?我们来看几 张图片。提问1:你从图片上看到了什么人在做什么事情?做这件事情需要什么样的天气?什么天气会影响人们做这些事情?(每张图片请1-2名幼儿回答)提问2:怎样的天气会给人带来灾难?你还知道哪些灾害性天气?小结:气候的变化会给人们的生活带来很大的影响;万物生长需 要多种多样的气候条件,但是天气过冷或过热并持续很长时间,雨水 过多或过少都会给人类带来危害。(播放灾害天气的图片:旱灾、涝 灾、雪灾、冰冻灾

4、)三、儿歌续编(10)1、兴趣激发导语:人们为了应对天气对日常生活的影响,减少灾害性天气所 造成的损失,就做了一件事情,你们知道是什么吗?(天气预报、天 气预测)提问:除了收听天气预报,还可以有哪些方法了解天气情况?(看云,如朝霞有雨晚霞晴;观察小动物)2、看图片,讲儿歌导语:你们知道吗,大自然中有许多会预报天气的小能手呢!你 们知道他们是怎么来预报天气的吗?(老师播放蜜蜂采蜜、蜘蛛织网、蜻蜓低飞的图片,让幼儿辨认 与天气的关系。)蜜蜂采蜜忙,晴天太阳亮;蜘蛛织网忙,阴雨转晴朗;蜻蜓四处 飞,大雨雷电闪3、儿歌续编提问:你们知道还有什么小动物会预报天气吗?追问:我们能不能也像儿歌里面的,把每种

5、现象用十个字表达出 来,前面五个字表现动物的行为,后面五个字表现天气的变化。把儿 歌编长一些?(蚂蚁搬家忙,出门带雨衣;鱼儿出水跳,风雨就来到;田螺浮 水面,风雨不久见;雨中闻蝉叫,预告晴天到;青蛀叫得欢,必有大 雨四、了解气象站(5)播放气象站的投影片,老师来讲解气象站的设备及气象卫星。导语:我们现在所收看的天气预报就是由气象站里测出来的。你 们气象站是什么样子的吗?活动延伸:世纪公园附近就有气象站,周末有空时可以让爸爸妈妈带着去参 观一下。活动反思:语言活动重在为幼儿创设自由、宽松的语言交往环境,让幼儿想 说、敢说、喜欢说,并能得到老师积极的回应。在这次活动中,我尽 量的鼓励幼儿进行发言,但是一些幼儿的回答比较偏离我想要的回应, 就造成我不知道用什么适合的言语来进行回应。另外,当幼儿对小动 物可以预报天气没有概念时,我所讲的似乎对他们而言快了一些,大 部分幼儿并没有很好的理解。所以到了儿歌续编这个有难度的环节就 一时不能继续,好在当一位幼儿有了正确的回应之后,加上我的提示, 终于其他一些小朋友也想得出来。我想下一次再让他们进行类似的儿 歌创编时,效果会更好一些。另外,幼儿对气象站的兴趣浓厚,以后可以找机会给他们仔细讲 一讲里面的故事。最好是带他们进行实地参观,一定有不同的体会。

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