六年级苏教版语文教案

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1、六年级苏教版语文教案 本文是小语第十二册第二单元的篇一篇讲读课文。作者老舍先生，用他那如椽的大笔、“俗白”的风格、京味的语言,描绘了一幅幅北京春节的民风民俗画卷，一起看看六年级苏教版语文教案!欢迎查阅! 六年级苏教版语文教案1 教学目标： 1学会本课的14个生字，正确读写和理解由生字组成的词语。 .有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 3.学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学重点： 了解老北京风俗习惯,感受传统年文化的独特魅力 教学难点： 品味老舍的语言风格,学习有顺序、详略得当的写作方法。 课时安排: 2课时 教学准备: 关于童谣的课件;歌曲恭喜 第一课时

2、 教学目标: 1.学会本课的14个生字,正确读写和理解由生字组成的词语。 2有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯,感受春节的热闹、喜庆气氛。 教学过程: 一、创设情境,提示课题 1同学们,你们喜欢过春节吗说说理由。(唤起学生对春节时热闹喜庆气氛的回忆。) .让我们来看看老北京的孩子是怎样过春节的。(播放动漫童谣：小孩儿小孩儿你别馋,过了腊八就是年；腊八粥,喝几天,哩哩啦啦二十三;二十三，糖瓜粘;二十四,扫房子;二十五,冻豆腐;二十六,去买肉;二十七,宰公鸡;二十八,把面发；二十九，蒸馒头;三十晚上熬一宿;初一、初二满街走。)说说你的感受。 .现在,我们就跟随作家老舍，走进老北京,过一个京

3、味十足的春节,感受独特的民风民俗和魅力十足的年文化。 二、整体感知,理清脉络 1.自由读通课文,把生字读正确、句子读通顺，并同桌间互读检查。 2.请1名学生按自然段轮读课文,其他同学边听边画出:作者写了春节中哪些重要日子的活动。 3.交流汇报,老师相机板书：腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九(明确老北京的春节从腊月初旬开始,一直到正月十九结束） 4.说说老北京的春节给你留下怎样的印象。(引导学生结合阅读说出“热闹、忙乱、喜庆、团圆”等初步感受。) 三、交流探讨，感受年味 .春节是我国最重要的传统节日,北京人过得是这样热闹、开心,字里行间都弥漫着浓浓的年味。选择春节中你印象最深

4、的一个日子，反复读一读,能品出年的什么味道，在空白中批注。 2.小组内交流。 3全班交流汇报 (1）年的味道是爆竹的味道 A爆竹的声音,是春节特有的声音，文中都有哪些地方写到 B.整个春节都弥漫着爆竹的味道、烟火的味道,过年的热闹、火爆气氛尽在其中，已经与传说中恐吓叫“年”的怪兽无关了。 (2)年的味道是香甜的味道 A找读文中描写有关饮食的语句，说说体会（充足、丰盛)。 B.人们一年辛苦劳动之后，对自己劳动所得的展示与享用，洋溢着幸福感与满足感。在香味四溢中，将年过得有滋有味。 (3）年的味道是开心的味道 A.正月初一逛庙会,元宵节的灯会。体会人们的轻闲、娱乐、高兴的心态。 B.结合自己的实际

5、,说说文中大人、小孩的快乐。 (4)总结，在整个春节的系列活动中，虽然有些繁文缛节，但地道的民俗中所包括的五味杂陈，蕴涵着最丰富的传统,是耐得住咀嚼的味道。 四、品读体味，感受民俗 1快速浏览课文,找出春节中最热闹、喜庆的日子。(除夕和正月十五) 2.认真读第七自然段，联系你过年时的感觉，说说怎样理解“除夕真热闹”。 3.除夕夜可以说是春节中的，在热闹、喜庆、团圆的气氛中，有多少人今夜无眠。试着用你的朗读来把它表现出来。 4.配恭喜乐曲朗读,体现“除夕真热闹”。 五、作业：抄写词语 色味双美 零七八碎万象更新男女老少 灯火通宵 日夜不绝万不得已 截然不同 张灯结彩 各形各色 第二课时 教学目标

6、: 1.继续有感情地朗读课文。了解老北京春节的风俗习惯，感受春节的热闹、喜庆气氛。 2学习课文有顺序、详略得当的写法。 教学过程： 一、复习导入,重温过年的热闹气氛 1.听歌曲恭喜，回顾除夕。 2.除夕过后，春节的又一个元宵节到了。元宵节最主要的活动，当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样：满城灯火耀街红，弦管笙歌到处同。真是升平良夜景,万家楼阁月明中。 二、走进元宵节,赏万家灯火 1.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第1.12自然段,你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 (灯的数量多：处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种

7、类多:“有的有的有的有的”还有) .想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验，尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等,来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。) 3通过朗读，把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1快速浏览课文，从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 (引导学生从具体语句中,感受老舍将自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美,使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼，到了残灯末庙”等。) 2作者是

8、怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的 （一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略,对于春节中的部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节，留下了非常深刻地的印象。) 3.对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。(第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写出了年的忙碌与热闹，将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。) 四、拓展总结,布置作业 1.拓展阅读:春节各地的习俗 2.过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日,有着浓

9、郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新。但年的味道却越来越淡，正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节,写一篇短文,谈谈感受或希望。 板书设计: 北京的春节独特的民俗文化 腊八-腊月二十三-除夕 -正月初-正月十五 六年级苏教版语文教案2 一、复习导入，重温过年的热闹气氛 1听歌曲恭喜,回顾除夕。 .除夕过后,春节的又一个元宵节到了。元宵节最主要的活动,当然是赏灯。正如一首诗中所写的那样:满城灯火耀街红,弦管笙歌到处同。真是升平良夜景，万家楼阁月明中。 二、走进元宵节,赏万家灯火

10、.如果说除夕是以家庭为单位的热闹,那么元宵节的灯会则是全民同庆的狂欢。认真默读第1.2自然段，你能从哪些词句中感受到灯特别的多。 (灯的数量多:处处张灯结彩,整条大街像办喜事;有名的老铺子要挂出几百盏灯来。 灯的种类多:“有的有的有的有的”还有) 2.想象一下,如果你走进了老北京的元宵灯市，都会看到什么灯。(请学生结合已有经验,尽可能展开想像,如牛角灯、纱灯、玻璃灯、彩绘灯、走马灯、纸灯、冰灯等，来体会老北京处处张灯结彩，灯市如昼的热闹景象。) 3.通过朗读,把灯的多和人的高兴表现出来。 三、领悟表达特点 1.快速浏览课文,从哪儿能体会到作者对年文化的热爱。 (引导学生从具体语句中，感受老舍将

11、自己的情感融于平易简约而又颇有些幽默的“口语化”语言之中,如“这不是粥，而是小型的农业展览会”“色味双美，使人忍不住要多吃几个饺子”“整条大街都像办喜事”“这的确是美好快乐的日子”“一眨眼,到了残灯末庙”等。) 2.作者是怎样使春节这一民俗给我们留下深刻印象的 (一是按时间顺序来有条理地写春节，二是有详有略，对于春节中的部分进行详细描写，而其他部分则简略介绍,使我们对通宵达旦的除夕和张灯结彩的元宵节,留下了非常深刻地的印象。) 3对比写法 阅读课后的阅读链接中两段关于春节习俗的描写，与课文的相关部分比较一下,看看在写法上有什么不同，对你的习作有什么启发。（第一段落采用了反话的写法,淋漓尽致地写

12、出了年的忙碌与热闹,将各种风俗习惯融于其中。第二段则以较浓的抒情色彩写出的喜庆与热闹的气氛。) 四、拓展总结，布置作业 1.拓展阅读 春节各地的习俗 春节是我国人民最重视的传统节日,人们相信在此时吃些传统饮食，能给自己和家人带来好运: 东北地区的人进入腊月后会先杀一头猪，请村里人吃一顿，以示庆祝。然后再包粘豆包、做豆腐。粘豆包多则上百斤,少的也有几十斤，可以吃上一个冬天。大年初一和初五吃饺子。 西北不少地方的人吃饺子时,饺子皮不是一个一个擀出来的，而是将面擀成一个大片后用碗扣成的。 豫南一带除夕的年夜饭吃到午夜，当新年的钟声敲响的时候再端上一盘鱼，以示年年有余。初一早上,又将饺子和面条同煮着吃

13、,面条代表钱串子,为发财之意。 上海人大年初一吃汤圆、年糕、蜂糕、米糕、云片糕等，寓言“年年高”、“步步登高”。另外,吃黄豆芽(也叫“如意菜”)象征万事如意，吃发芽菜(用蚕豆泡发的)寓意发财。 四川除夕时，四川人一般都吃火锅,初一早上吃汤圆,意为团团圆圆。 湖南人除夕会吃鸡、肉、鱼三样。鸡要求是雄鸡，将其整只清炖,装盘时要让其头昂起;鱼要选用白鲢，将其炖好后再在上面撒满红红的辣椒粉，象征年年有余、五谷丰登。 2过年，讲究的就是热闹、火爆、祥和。这是中国最重要的传统节日,有着浓郁的民族特色，是我们传统文化的传承与凝聚。除夕之夜,天涯海角的炎黄子孙都会吃团圆饭、守岁、拜年,带着美好的心愿去辞旧迎新

14、。但年的味道却越来越淡,正在变成电视机前对一场春节晚会的观看。请你结合北京的春节和自己所过的春节,写一篇短文，谈谈感受或希望。 板书设计: 北京的春节独特的民俗文化 腊八-腊月二十三-除夕-正月初一-正月十五-正月十九 热闹 喜庆团圆 祥和 六年级苏教版语文教案3 学习目标： 1、读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心所欲”等词语。 2、默读课文，了解藏戏的形成及其特色，体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 、学习文章准确的说明和生动形象的描述,积累语言，领悟表达方法。 教学重点： 了解藏戏的形成及其特色,体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰富的文化内涵。 教学难点: 学习文章准确的说明和生动形象的描述，积累语言，领悟表达方法。