《北外培训总结》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北外培训总结（14页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 原创 北外学习心得漫谈发布时间：2011-12-26 16:50:05发布人：北京外国语大学培训学院海淀区公务员外语培训党群组A5班冯军难得的北外英语培训已经过半，回首学习过程，感慨颇多，略作记述，以资留念。学“学，而后知不足”。虽然日常工作生活中极少用到英语，但自以为经过中学大学近十年的英语学习，还是有一定基础的，况且上的又是基础班，应该能够轻松应对。但一上课却发现之前的自我感觉实在是太好了我居然连26 个字母都不能正确地读、规范地写，太意外了！于是端正态度，收敛心神，专心应对。到目前为止，我做到了不落下一堂课，不欠一次作业。经过一段时间的学习，收获还是很大的，特别是发音有了很大的改观，在
2、老师们不厌其烦的反复纠正中，渐入正轨。看周围的同学，也都进步明显，特别是Lily，已年逾五十，而且以前学俄文，没有任何英语基础，但她颇有“朝闻夕死”的求道、求知精神，始终保持旺盛的学习热忱，一步一个脚印，进步有目共睹。教“大学，非大楼也，而大师也”，窃以为，大学，不但应有大师，而且还应有以“大师”为志向的“中师”、“小师”们。因为种种原因，从开学到现在，我们班一共经历了三位老师，分别是Renee、 Catherine 、 Kate ，三位皆女性，别看她们年纪轻轻，但个个都是具有良好外语教育背景和丰富成人教学经验的好老师， 有的曾经做过访问学者， 有的曾到多国游历，对英语的“原生态”都有着切身的
3、体验和感悟， 每个老师对英语的学习都有一套自己行之有效的好办法、 好经验， 因此我们的课堂就非常的热闹， 经常出现横向的拓展性的内容：从“ deed”到“ seed”、“ feed ”, ；从“ beer ”到“ wine ”、“ liquor ” , ；以及对网络和社会流行语 “ hold ”、“ so！what ？等等的解读， 不一而足， 老师们应付自如，同学们则受益良多。回想我的初中英语老师无师自通，自学“成才”，从未接触过正规的英语教育，教出像我们这样的学生，已属不易，要想搞好英语教学，对老师的培养更是重中之重！试想， 如果我们中学大学的英语老师都如上面三位一样优秀，我们的英语早该达到
4、“提高班”，甚至“高高班”的水平了吧！校学习期间适逢北外70 华诞，校园满溢着一派喜庆的气氛，特别是东校区， 更是花团锦簇。一日清晨，独坐于花园一角，看古木参天，生机盎然，草地间有成群的鹊鸟嬉戏，阳光和煦，与墙外的“喧嚣”相比真是“净土”一方。又一日，有幸在校园内碰到参加校庆的国务委员刘延东，看到同学们与国务委员的热烈互动，不由发出 “年轻真好， 做学生真好！ ”的感慨。 参观校史展览， 深为北外多年来为国家做出的贡献，特别是在外交和外语人才培养方面取得的巨大成就感到由衷的钦佩！虽然自己算不上一个真正的北外人，仍然衷心祝愿北外明天更美好！短暂的培训课程很快就会过去，对于这扇再次开启的外语学习之
5、门，我将坚持让其敞开着，争取学有所获，学有所成，不辜负北外的培养、组织的支持和自己的辛苦！2010年海南省初中英语骨干教师赴北外高级研修班学习心得万三中林嫦娟2010 年 7 月 20 日至 7 月 30 日，海南初中英语骨干教师培训班的学习活动在北京外国语大学开展，来自海南的40 名英语教师参加了为期10 天的培训。本次培训，北外有组织、有计划、 有目标， 对培训对象从初中教学技能、测试与评价、 英语语音知识、 校本校研、任务型教学、 青少年英语学习心理研究、语音与演讲、 语言与文化和论文写作与案例等方面进行了全方位的要求与培训。我非常珍惜这次的学习，通过学习我有许多的感触：一、对自我的重新
6、认识：通过学习使我的思想有了一个新的转变，作为一位英语教师，必须具有渊博的英语知识，熟练的操作技能，良好的思维品质，特别是骨干教师，更应当掌握现代教育教学理论、掌握现代教育教学技术。在我们的课堂上我们很注重怎样让学生动起来，所以我们挖空心思设计各种活动，有时课堂也热热闹闹但我们老师在授课的过程中快乐吗？这个问题真值得我们每一个英语教师去认真地反思，教得快乐才能学得快乐，多么深刻的道理，“教育之没有情感，没有爱，就如同池塘没有水一样。没有水就不成为池塘，没有爱，就没有教育。”因此，热爱学生，尊重学生，信任学生， 严格要求学生是教师道德威信形成的根本保证，教师只有以良好的感情， 崇高的道德去关爱学
7、生，才会激发学生积极向上的力量，受到学生的尊敬与爱戴。教师应该作到以下几点：1. 、教师是导演，学生为演员。邱耀德教授向我们示范一个上课例子，把一个班分层不同小组，喜欢喝茶小组，喜欢喝橙汁小组，喜欢喝咖啡小组等。从头到尾，他只讲了一句话，Do you like tea?接下通过手势让组与组之间互问互答，互导互演，充分把空间留给学生。在对话的过程中，师生不仅是平等的， 而且应凸现学生主体的地位。让学生感到自己的价值与重要性。课堂是学生主动学习的场所，学生应畅所欲言，自主互动，让学生充分地说出他们的所思、所想、所感、所悟、所疑、所惑，让学生参与到学习的乐趣，获得成功的喜悦。所以在今后的英语教学活动
8、中，我们教育工作者应善于抓住学生的闪光点，赏识学生，帮助学生树立自信心，促进其主动学习英语知识，提高英语学习兴趣。2. 、重视评价，关注学生的情感。英语课并不是简单地知识的累加，而是一个综合体。每一单元的内容都是有思想的，都是很好的教育材料，应该把情感教育应用到每一节英语课上。现在学生的学习压力很大，简单地让学生只学一些词和句子没有什么实际意义，有些学生态度冷淡，情感脆弱， 关注学生的情感态度培养是必需的。我们老师应考虑到了对学生的情感教育。一句句鼓励的话，让学生兴奋， 促使他们集中精力，积极完成课堂上的各种教学活动。同时教学要了解学生想什么？这是教学的关键点。我们大多数老师教学就是完成教学任
9、务。在如何提高教学效率，如何提高后进生的英语水平没找到点上。那学生想什么呢？答案是表扬。有这么一位老师，他班的学生自我学习热情很高。例如，有一天，他让学生自己回家读明天要上的课文。第二天上课时，他对学生说，读一遍的学生请举手，大部分的学生举手了。他说，你们是老师的好学生，都完成了老师布置的任务。接下他说，读两遍的请举手，一半的学生又举手了；他接着说，你们实在太棒了，值得我们学习。最后，他再说，有没有读五次以上的。教室里又有几个学生把手举起。 老师叫这几名学生走上讲台，对班里的学生说， 老师最喜欢这样的孩子，我们掌声表扬他们。可见，表扬是激发学生学习的良药。又比如，万二中的李俊女老师在课中提到过
10、节送什么礼物给父母亲时，教导学生好好学习是送给他们最好的礼物。二、对英语课堂教学也有了一个新的认识：1 、课堂教学强调从问题入手英语课以语言对象，强调以任务入手，放眼看周围世界，培养学生的英语能力，这个就是知识点。我通过培训之后，明确了英语课最终的落脚点是在知识上，还要能解决将来在工作、生活中可能遇到的问题，最终让学生通过学习英语来达到交流的目的，以此为最终目标。教师必须从以下几个方面来培养学生好习惯：（1 ）、养成根据发音规律记单词的习惯。初中教师教学中要教记忆单词的方法，使每个学生知道元音字母在开、闭音节中的发音规律、字母组合的发音规律、音节的划分，促使学生养成按发音规律记忆单词的习惯。（
11、）、上课积极参与，大胆发言，大胆提问的习惯。进入中学后，有的学生因害羞、怕出错，发言逐渐减少，这时教师应告诉学生学好外语就要脸皮厚一点，不怕出错，积极参与，有问题大胆提出，这样才能获得更多的语言实践的机会，语言能力得到快速提高。（）、课前预习、课堂记笔记、课后整理的习惯。英语教师应有意识地培养学生课前预习，找出问题； 课内认真听课和做笔记，积极思考，讨论问题； 课后整理笔记，及时复习，巩固提高的习惯。中学生普遍缺乏这方面的自主学习的能力，过度依赖老师。培养他们预习、记笔记、整理的能力可以促使他们学得更积极、更有效。（）、每天自觉听、读、背、说英语的习惯。要形成良好的英语语感，必须强化听读说的习
12、惯。每天至少半小时读背英语，有条件的学生与家长用简单的英语进行交流，班级每星期确立一天为英语日，使学生养成自觉说英语的习惯。本次骨干教师培训活动丰富多彩，培训内容充实，效果较好。大家相互探讨、相互学习、畅所欲言。总之，培训的第一周，我在快乐之余，感悟了很多，也收获了很多，在接下来第二周的培训中，我更加专心，更认真地去听每一句话，反思每一件教学理念。在今后的教学中，应注意在各方面不断地深入钻研，对课堂教学不断探索，走出适合自己的教学路子。相信通过自己的不断努力，一定能拉近距离，不断进步.北外培训总结柳州铁一中吴丽娟一直以来对高中英语教学我都有着这样的问题，我们学英语是为了什么。我们要教给学生的到
13、底是什么。在课堂上我们还应该象以前一样把一堆的语法灌给学生吗？经过办个月的学习和研修，各位专家和名师给了我们明确的方向。 在半个月的培训中我们学到的不仅仅是知识，更是一中动力。下面我就这次培训总结如下。一、高中英语新课程改革对老师提出了新的要求，教师的素质直接影响着学生的素质， 没有高素质的教师队伍， 新课程改革的目标就难以实现。作为中学英语教师，必须具备以下两方面的基本综合素质：第一，扎实的专业基础和过硬的教学能力。 英语教师必须具备比较渊博的专业知识和丰富的教学经验， 有深厚的语言功底和文化底蕴， 即所谓 “学高为师 ”。第二，积极反思、勇于探索的创新能力。教学反思是教师专业发展和自我成长的核心因素，反思有助于培养严谨的作风，也反映了一个人追求卓越、力求完美的工作的态度。而强烈的创新激情是教师永葆青春、 不断超越自我的原动力， 是取得非凡成绩的催化剂。我更深的了解新课程标准的意义、目标、理念。通过学习，我意识到如今英语课堂应该以学生为主体 ,老师更多的应该是导向性作用 . 在发展学生听说读写的同时，注重培养学生用英语与他人交流的能力，和学会学习的能力 ,为今后继续学习英语和用英语学习其
