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1、第五单元：610的认识和加减法单元计划 单元教学内容：610的认识和加减法（P39P72）单元教材分析：本单元教材主要由“6、7的认识和加减法”、“8、9的认识和加减法”、“10的认识和有关10的加减法”、“连加和连减”、“加减混合”等内容构成。这些内容不仅在日常生活中有着非常广泛的应用，而且也是学生进一步学习20以内数的认识和加减法计算最直接的基础。本单元内容是全册教材的重点内容之一，在整个小学数学教学中占有非常重要的地位。在教学中，可加强操作和观察活动，高度重视学生对实物、模型、图画的深入观察和学具拼摆，引导学生亲身经历观察、操作的活动过程，让他们在活动中建立起610的数概念和加减法计算的
2、知识表象，让学生全面感受数概念的形成过程，通过多种途径掌握加减法的计算方法，感受学数学、用数学的乐趣。单元教学目标：1、使学生熟练地数出610各数，会读、会写这些数，并会用这些数表示物体的个数或事物的顺序和位置。2、使学生掌握6-10数顺序，会比较它们的大小，熟练地掌握10以内各数的组成。3、使学生进一步认识“”、“”、“”的含义，知道用这些符号来表示数的大小。4、使学生比较熟练地口算10以内的加、减法。5、使学生比较熟练地进行10以内的连加、连减和加减混合计算。6、使学生用10以内的加减法解决生活中的简单问题，初步感受数学与日常生活的密切联系，体验学数学用数学的乐趣。单元教学重点：610的各
3、数的认识和加减法。单元教学难点：1、数概念的形成 2、610的加减法单元课时安排：约21课时1、6、7的认识和加减法 4课时2、8、9的认识和加减法.4课时3、10的认识和有关10的加减法.3课时4、连加、连减、加减混合1课时第五单元 6-10的认识和加减法1、 6、7的认识和加减法学情分析：第一课时 6、7的认识教学内容：6、7的认识 教科书p3941及P练习九第24题教学目标：1、使学生正确熟练地数出数量是6、7的物体的个数，会读写6、7，掌握6、7以内数的顺序、大小及组成。2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。3、结合主题图、插图对学生进行爱劳动、关心集体的思想教育。教学重
4、点难点：掌握6、7以内数的顺序、大小教学具准备：计数器、数字卡片、小棒、教学挂图教学过程：五、复习：1、按顺序数数2、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5六、导入：1、说说生活中的数：“我今年7岁了，我家有3口人”等2、“今天我们就来认识这些数中的6和7” （教师板题：6、7的认识）七、新授：1、认识6、7：（1）看挂图，说说图上画了什么？他们都在干什么？我们要向他们学习什么？（2）图上画了几个学生？（板书：6）（3）请小老师教写6，写6要注意什么？大家一起书空6。（4）说说图上还有什么可以用数字“6”表示的？（5）教室里有几个人？（7个人）他们都在做什么？教师适当进行热爱劳动的思想教育。（
5、6）图上还有什么可以用“7”表示的？教写7，书空7。（7）生活中有哪些物体可以用6、7表示的？（8）动手摆小棒，用6根摆自己喜欢的图形，加一根是几？你用7根小棒又能摆出什么？比一比谁摆的图形多。2、教学6、7的顺序：（1）看计数器，一个一个拨，学生说是几，拨到5再拨一颗珠子表示几？再拨一呢？看计数器，6和7比，你发现了什么？（2）看尺子上的数，说说你发现了什么？（3）摆数字卡片，17按顺序摆，再读一读，正数倒数各一遍。（4）玩猜数游戏，6前面是谁？7前面是谁？5后面是谁？3、比较数的大小4、看金鱼图，观察并回答问题，再动手填一填。5、做一做：练习七第2、3题。八、总结： 今天学习了什么内容？板
6、书设计： 6、7的认识 第二课时 6、7的组成教学内容： 6、7的组成 教科书p41 6、7的组成及P48练习九第1题教学目标：1、掌握6、7的组成。2、培养学生观察、动手操作、口头表达及迁移类推能力。教学重点难点: 6、7的组成教学具准备：数字卡片、小黑板教法及学法指导; 观察、动手操作教学过程：九、复习：1、按顺序数17，倒数172、填数： 0 1 （ ） 3 （ ） 5 （ ） （ ）3、猜数游戏：5后面是谁？6后面是谁？4、比一比，填一填： 3 2 5 7 7 6 1 0 6 4 5 5 4 7 1 6 6 3二、 新授：1、学习6的组成：（1）给P44圆片图涂颜色。（2）汇报不同的涂
7、色方法，指名说表示什么？即把6分成几和几？大家都喜欢哪种方法？为什么？（3）说说6的组成，齐读一遍。6 6 6 6 65 1 4 2 3 3 2 4 1 5（4）说说你有什么好方法记住6的组成？ 6 6 6 6 61 5 2 4 3 3 4 2 5 1 6 6 6 1 5 2 4 3 3 5 1 4 2 （5）动手用你喜欢的方法（摆小棒、数字卡片、小花等）来表示6的组成。2、学习7的组成：（1）你试试用学习6的组成的方法来学习7的组成。（学生自己摆学具）（2）指名说说“你是把7分成几和几？几和几组成7？（教师板书7的组成）7 7 7 7 7 7 1 6 2 5 3 4 4 3 5 2 6 1（
8、3）用自己的好方法记住7的组成。三、巩固练习：1、找好朋友： 师：“我们来找6的组成。” 师：“1的朋友在哪里呀，在哪里？” 生（伸出5个手指）对：“1的朋友在这里呀，在这里。1和5组成6。” （7也用同样方法来巩固练习）2、做一做：P48 练习七 第1题四、小结：这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计： 6、7的组成第三课时 6、7的加减法教学内容：教科书p42及做一做，P48练习九第57题。教学目标：1、导学生经历根据一幅图写出两道加法算式和两道减法算式，并算出得数的探索过程，感受调换两个相加的数的位置得数一样的客观事实。2、握得数是6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，并能
9、正确地进行相应的口算。3、利用“一图两式”的练习培养学习数学的兴趣和探索精神。教学重点：一幅图写出两道加法算式和两道减法算式教学难点：6、7的加法和6减几、7减几的减法的计算方法，教法及学法指导：启发式教学具准备：学生准备7根小棒、7朵小花；教师准备教学挂图。教学过程：一、复习：1、口算（15加减法）,并说说你是怎么算的？ 2+1= 1+2= 3+1= 1+3= 4+1= 1+4= 2+3= 3+2= 5-1= 5-2= 5-3= 5-4= 4-2= 4-3= 4-1= 3-3=3、填空： 二、导入：前面我们已经认识了6和7及6、7的组成，而且小朋友们都会计算得数是5以内的加减了，那6、7的加
10、减法那么会算吗？今天我们就来学习6、7的加减法（教师板题）三、新授：1、6和7的加法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：左边的小朋友摆4根，右边的小朋友摆2根 说：同桌互相说说这幅小棒图表示什么意思？怎样列式？并写下来。（2）指名说图意，并列式计算。（板书：4+2=6 2+4=6）（3）这两个算式有什么不同？又有什么相同的地方？2、6和7的减法：（1）学生按要求摆小棒（两人一组）摆：先摆出7朵小花，去掉4朵小花，同桌说说这幅图表示什么意思？并写出算式，说说你是怎么想的？ 说：如果是先去掉3朵小花又怎么列式计算？ （2）指名说图意，并列式计算。（板书：7-4=3 7-3=4）（3）你是怎样想
11、才会那么快就算出得数的？四、巩固练习：1、看图列式：（1）你还能摆出得数是6、7的加法吗？用你喜欢的学具摆一摆，并和同桌说说表示什么意思。在练习本上列式计算。比比看哪一对同桌合作最好，列得有快又多！（指名说算是，教师板书）（2）刚才我们已经会列7-4=3，7-3=4，你还会其他7减几和6减几的减法算式吗？写在练习本上。（3）齐读黑板上的算式。2、游戏：“找好朋友” 把算式和得数卡片发给学生，先请拿算式的学生上来排成一列，一个一个找好朋友“我的好朋友在哪里？”下面手拿相应答案的学生跑上来组合成完整的算式。 如“6-1=5，你的朋友在这里。”全班齐读算式。3、摘智慧星：看算式马上说出得数，最快的小
12、朋友智慧星就归他。3+4= 6-5= 4+3= 3+3= 7-4= 1+5= 5+2= 6-3= 7-5= 2+5= 7-2= 6-3= 6+1= 6-1= 7-3=4、做P46 想一想和做一做，并练习写算式。指名学生对答案，并说说你是怎么想的。5、说说我们生活中的数。 三、总结： 说说这节课学习了什么知识？你记住了什么？板书设计： 6、7的加减法第四课时 6、7的加减法应用教学内容：6、7的加减法应用 教科书p46、47页内容0教学目标：1、能看懂图意，知道图上加括号和问号的用意，能从图中看清告诉了什么，要求什么，并能列式计算。2、培养学生的观察能力和语言表达能力，感受数学在于们生活中。3、培养学生善于观察，勤于思考的良好学习习惯，培养学生环保意识，热爱我们的生活。教学重点：看懂图意，知道图上加括号和问号的用意教学难点：看懂图意、列式计算教法及学法指导：启发式 观察思考教学具准备：数字卡片、教学挂图、口算卡片教学过程： 一、 复习：1、出示口算卡片： 3+4= 1
