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1、22狐狸分奶酪教学目标：1. 认识本课13个生字，会写8个生字。2. 分角色朗读课文，知道狐狸是怎样分奶酪的。3. 读懂故事中狐狸做了什么事，能用关键词概括故事中狐狸的品性。4. 能够分辨好坏对错，懂得做事要公平合理、过分斤斤计较反而会失去更多的道理。教学重难点：1. 识字、写字。分角色朗读课文。2. 体会狐狸狡猾、贪吃的特点，深入理解文章最后一句话反映的道理。教学课时：2课时第一课时一、导入新课1. 播放动画视频乌鸦和狐狸，让学生观赏。2. 刚刚的动画视频好看吗？有哪个同学能说说动画中讲的是什么故事？（学生举手回答）同学们讲得真好。今天我们也来学习一个和狐狸有关的故事。二、范读课文师范读课文
2、，要求学生一边听，一边思考问题。（出示课件）课文讲了谁和谁之间发生的故事？他们之间发生了一件什么事情？1. 要求学生听准生字的读音。把认读不清的字标出来，多读几遍。三、指导学生初读课文1.学生自读课文。师：现在，请同学们自己读一遍课文。读的时候，要注意读准生字的字音，用序号把这一课的几个自然段标出来。2.指名学生分段朗读课文。想一想：（出示课件）（1）狐狸给两只小熊分了几次奶酪？（2）最后分奶酪的结果是什么？四、教学生字、词1. 要求读准字音，认清字形。(1) 后鼻音：帮、嚷、剩、整。(2) 三拼音节：捡、俩、瞧、便。(3) 重点指导：“俩”读li0,注意与“两”区别。2. 读准词语。奶酪开始
3、拌嘴仔细第一剩下公平3. 用生字练习组词。五、再读课文,整体感知1. 齐读课文,要求读准字音,读得流利。2. 老师范读,指导读出狐狸和两只小熊说话时各自的语气。3. 分组,分角色进行朗读,并评出最佳朗读小组。4. 梳理课文段落,总结课文主要内容。(这篇课文讲一只狐狸为两只小熊分奶酪,结果把奶酪吃得一点儿也不剩的故事。)(1)小家伙们你们吵什么呀(2)这事好办我来帮你们分吧第二课时一、整体复习师：上节课我们认识了一只狐狸和两只小熊,在它们身上发生了什么故事呢？生：狐狸为熊哥哥和熊弟弟分奶酪的故事。二、细读课文,深入理解1.读第1自然段。(1)一开始,两只小熊捡到奶酪时是怎样的心情？(高兴极了)(
4、2)后来,他们为什么拌起嘴来了？(他们不知道怎么分这块奶酪)(3)你们觉得应该怎样分这块奶酪？(学生自由回答)过渡：我们来看看狐狸是怎样为他们俩分奶酪的。2.读第36自然段。（1）指名三个同学分角色朗读这四段话。（2）思考：狐狸是怎样为小哥俩分奶酪的，小哥俩满意吗？为什么？（不满意，因为分得不匀）（3）狐狸第一次分得不匀，那该怎么办呢？3.读第79自然段。（1）学生分小组读。（2）根据上面的方法自由讨论。 狐狸是怎样分奶酪的？（在大的这半块上咬了一口） 狐狸有把奶酪分好吗？（没有，他最后把奶酪吃光了） 小哥俩都说了什么？（出示课文中的句子）4.读第10、11自然段。（1）指名学生读第10、11
5、自然段，指导读出两只小熊生气的语气，以及狐狸狡猾得意的语气。（2）两只小熊为什么生气？（整块奶酪都被狐狸吃光了）（3）你觉得狐狸的话对吗？为什么？5.总结讨论。（1）狐狸为两只小熊分奶酪的结果是把整块奶酪吃光了，你觉得狐狸的做法对吗？为什么？（2）在狐狸为两只小熊分奶酪的时候，两只小熊一直都在说对方的半块又大了一点儿，你觉得他们的做法对吗？（3）如果让你来为两只小熊分奶酪，你会怎么分呢？三、指导书写1. 师：这节课我们要学写8个生字：奶始吵仔急咬第公2. 师：谁来读读它们？指名读，齐读。3. 仔细观察，说说你的发现。4. 重点指导：奶：“女”字旁起笔是撇点，横笔要短一点；乃”字要先写横折折折钩。5. 学生练写，老师巡视并做细节指导四、课堂小结：五、布置作业：板书设计：教学后记：
