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1、三年级数学比大小教案 三年级数学比大小教案1教学目标：1.通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2.使学生认识“”、“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。3.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。4.在探究三个关系符号的过程中，初步体会分类及一一对应的思想;使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义;建立数感，掌握比较多少的方法。教学难点：会用“”、“” 表示比较的结果教学准备：PPT、或主题图。1-5的数字、=等学具卡片。教学过程：一、创设情景，发现问题1.课件演示：小猴吃水果图师：仔细观察
2、图画，看看你们看到了什么?师：数一数，小猴和水果都有多少。2.汇报交流。生：4个梨，3只猴子，3个桃子， 2个香蕉。3.动手操作 。(1) 师：请同学们用学具摆一摆图上有的东西，怎样摆就能看出那种水果多，那种水果少呢?(2) 如果每只猴子都要吃1个桃、1个梨、1个香蕉，够不够?怎样摆能一眼看出来?请同桌小朋友一起摆一摆，说一说。汇报。根据学生的汇报，可能出现的三种情况：( )和( )同样多;( )比( )多;( )比( )少。二、探究新知，解决问题1.认识 “=”师：小朋友们说小猴先吃什么水果啊?为什么?师：猴有3只，桃有3个，一只小猴吃一个桃子，刚好够吃，我们就说猴和桃的数量同样多，3和3同
3、样多，要用什么符号来表示呢?(大部分学生都能说出“等号”)课件 出示 3 = 3 读作：3等于3等号师：一起和老师写一遍，3=3，读作3等于3。请你在自己的本子上再练习几遍，再和用桌的小伙伴互相说几遍，看看是不是每个小朋友都掌握了他的写法和读法。学生活动：同桌读写后再抽问几个学生，保证人人都会。2.教学“”(猴和香蕉比)。师：小猴吃完了桃子，还没有吃饱，那他们接下来吃什么水果好呢?师：我们来看看小猴和香蕉，怎么进行比较啊?师：一个对一个，咦，发现小猴比香蕉多，怎么办呢?学生汇报。(课件出示一一对应的摆法) 引出大于号。师：4比3多，在4 和3的中间要用一个什么符号表示?等号行吗? “我们把这个
4、等号变一变，”课件动画演示等号变大于号：把等号左边的口张大点，右边的口变小点，就成了大于号。(让学生体会到符号之间的联系)这个式子43怎么读?(4大于3)。用手势帮助我们记住大于号：“大数在前用大于，大口朝(前)左大于号”。3.教学“”(猴和梨比)方法同2。4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：大数在前用大于，小数在前用小于，相同数间用等于;大大嘴巴朝大数，尖尖嘴巴朝小数。三、练习与拓展1.练习使用“”“”师：其他的动物比较的结果怎样?小朋友们能不能自己完成?请同桌交流：说一说几大于几?几小于几?课件逐一出示2.再次体验：开口朝大数，尖尖朝小
5、数。观察这些算式，用大于号和小于号时你发现了什么?教师引导学生编顺口溜：“大口朝大数，尖尖朝小数，大口朝左大于号，大口朝右小于号，两边相同用等号”。)(1)揭题：我们今天认识了“”、“”，“=”这三个好朋友。(出示课题)(2)课件出示书P18“做一做”第1题。(3)左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?(4)右图：两边各有几只猴子，谁多谁少，几小于几?学生独立填写，教师巡视，再讲评。(5)游戏：排排队。请5位学生上来当数字娃娃1、2、3、4、5，小朋友们，你们能给它们排排队吗? 按大小排队。(学生可以用数字卡片自己摆摆看，再交流) 谁?谁最小?请随意选出其中两个数比大小?(每个学生用 “
6、”“”摆摆看，看谁想的多?再上台汇报。)四、总结：今天我们学了什么知识?有什么收获?五、作业：“刚才我们学习了比大小，下课后大家观察一下我们的教室，或者回家看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?几小于几?几等于几?三年级数学比大小教案2教学内容：比大小 P17教学目标：1、通过数数、比较活动，体验多少的比较方法。2、认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义、读法和作用，并能用符号来表示比较的结果，建立符号感。3、使学生初步体会到生活中处处有数学。教学重点：.认识符号“”、“”、“=”，知道它们的含义;掌握比较多少的方法。教学难点：会用“”、“”表示比较的结果教具、学具准备：课
7、件、动物头像学具、和15数字卡片教学过程：一、复习旧知1、说一说：指名读一读前面学的5个数字，说说我们教室里能用数字表示的事物。2、动一动：听老师说数字，小朋友用小棒摆出个图形，并在草稿本上写出你用几根棒摆的?3、写一写：指名小朋友上黑板写数字。二、探究新知1.观察主题图，回答问题提问：1.图上有哪些水果?分别是多少?师：老师把猴子和水果很有顺序的排列起来，我们可以一眼就看出他们的数量(多媒体演示)师：猴和桃比?谁多谁少?你能用一句话说一说吗?(猴和桃一样多请多名学生说)2.师：猴和桃一样多，也就是3和3相等，我们还可以这样表示3=3(板书)请学生读一读3=3 “=”书空3.教学“32”“34
8、”过程同上师：除了猴与桃，猴和香蕉，猴和梨比，还可以比什么? 梨和香蕉比：请学生用谁比谁多或少这句话说一说，如果用符号表示呢? 出示42，学生认读。4.梨和桃比：过程同上5.P17的图：有5只兔子和4个胡萝卜，一只兔子吃一个胡萝卜，够不够?三、巩固深化1.基本练习：完成18页“做一做”第1题。先用谁比谁多(少)说一句话，然后用几比几大(小)说一句话。学生独立填写，教师注意巡视，及时批改。请学生读一读两道算式。2.完成21页第5题。同上3.完成22页第6题：先用几比几大说一说，然后说一说每个符号的意思：如：前面应该填大的数，后面填小的数。独立完成，教师巡视。4.开放作业：用学具,，=，以及数字进
9、行比大小。师：这里有1、1、2、3、4、5、=、一些数字和符号。用这些数字和符号组成各种不同的式子。四、完成课时特训。板书设计：3=3 32 3442 23三年级数学比大小教案3教学目标：1.使学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，同时知道这三种符号的读法和作用。2.使学生知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。3.培养学生互相谦让、团结友爱的良好品德。4.培养学生初步判断、分析及处理问题的能力。教学重、难点：学生认识“”“”和“=”这三种符号及其含义，知道用“大于、小于、等于”来描述5以内数的大小，建立符号感。教具、学具准备：投影仪;9只小猴、4个梨、3个桃、2根香
10、蕉;1-5数字卡片;学具盒。教学过程：一、复习旧知(一)认读1-5各数。(二)排序。教师在黑板上摆上3、1、5、2、4。让学生按从小到大的顺序排列。二、探究新知(一)观察主题图，回答问题要求：看图听故事。教师讲故事：有几只猴子到山上玩耍。他们又是玩水又是捉迷藏，玩得可高兴了!到了中午，他们又累又渴，于是他们跑到山上采了许多水果，来到草地上吃。同学们，你们能猜出猴子他们采了什么水果吗?(激发学生的学习热情。)学生回答后，教师再出示主题图。师：“同学们，你们猜对了吗?”“你们再仔细看一下，猴子采了哪些水果?分别是多少?用哪一个数字表示?”教师根据学生的回答，相应在黑板上贴出水果图，并标上数字。(二
11、)引导学生学习“”“”和“=”。1.教学“=”(猴和桃比)。(1)师：“如果每只猴子吃1个梨，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)教师说明：当桃和猴谁也不多，谁也不少时，我们就说3只猴和3个桃相等。(板书：“=”)，等号是两条一样长的线，请学生跟读“3等于3”。(3)师：“同学们看看，等号两边的数有什么有趣的地方?你们还能举出其它例子吗?”2、教学“”(猴和香蕉比)。(1)师：“如果每只猴子吃1根香蕉，够不够?”教师用一一对应的方法竖排出来，说出谁多谁少。教师出示相应图片及数字。(2)学生观察得出，猴比香蕉多，也就是32(板书32)。(3)请学生
12、观察“”，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：开口大，朝大数。(4)师：“你还能举出哪些例子吗?”3.教学“”(猴和梨比)方法同2。“尖头小，对小数。”4.请学生观察三道算式，小组讨论，看有什么发现。学生回答后，教师用顺口溜帮助学生进行记忆：相同数间用等于;开口大，朝大数;尖头小，对小数。5.发散思维。看看还有谁和谁能比，几大于几，几小于几?三、运用知识(一)教科书第18页“做一做”第1题。教师读题，请学生听清题意。1.左图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?2.右图：两边各有几只灯笼，谁多谁少，几大于几?学生独立填写，教师巡视，再拿几个学生的上投影仪上长方体讲评。(二)游戏：比一比1.师：“刚才我们学习了比大小，大家观察一下我们的教室，看一看哪些东西和哪些东西可以比的?谁和谁比?几大于几?”2.小组游戏：同桌间拿出学具，摆一摆，比一比，谁多谁少，几大于几?
