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1、秋天的雨教案模板集合八篇秋天的雨教案模板集合八篇秋天的雨教案 篇1 【课题】秋天的雨人教版课标本三年级上册【执教】湖南省长沙市望月湖第二小学 黄 欢【学习目的】、认识钥、匙等个生字，会写扇、邮等个生字。正确读写清凉、留意等词语。、正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情，背诵自己喜欢的部分。、在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。、积累好词佳句。【心育目的】感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱之情。【教学准备】自制课件。【课时安排】第一课时：初读课文，学习生字词，写字。略第二课时：交流研讨课文。【教学过程】一、导语渲染，调动情感、老师谈话导入新课：同学们，老
2、师今天给大家带来了一些小礼物，大家看。播放课件：秋景图秋天这样美丽，那么今天咱们也来学习一篇和秋天有关的课文：秋天的雨。、齐读课题。板书：秋天的雨二、复习，检查生字词出示生字词，开火车读、齐读。三、深化部分，品读课文、秋天的雨是一把钥匙，它带着清凉和温顺，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门翻开了，秋天的大门翻开了，你们看到了什么？请大家自由的读读课文。板书：钥匙、学生讲到哪个自然段就学那个自然段： 二自然段课件出示第二自然段 感悟五彩缤纷：大家发现没有，这些树、花都是有颜色的，请大家一边读一边把描写颜色的词语画下来。有黄的、红的、橙红色、红色等许多颜色，我们可以用四个字的词语怎么来说？板
3、书：颜色 五彩缤纷 美读句子，体会色彩之美：自己小声读一读这段话，一边读一边把你喜欢的句子画下来，美美地多读几遍。 重点体会、美读描写银杏树和枫树的句子：老师范读句子去词体会。假如我把句子当中的扇哪扇哪、飘哇飘哇去掉，自己再来读读看，好不好？为什么？扇哪扇哪让我们仿佛看到银杏叶像一把把黄色的小扇子，轻轻地、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热；而飘哇飘哇让我们感受到红红的枫叶多像一枚枚邮票，为我们邮来了秋天的凉快。 指导朗读：运用联络上下文和一边读一边想象的方法，走进情境，美读课文。 美读全段。 三自然段 ：体会气味的香甜： 秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色，还藏着许多好闻的气味呢，都藏着一些怎样好闻的气
4、味呢？板书：气味 瓜果飘香 小朋友的脚为什么会被那香味给勾住呢？ 小组合作读，读出香甜的气味来。 指名小组读，生评。 四自然段：表演朗读 熟读课文。通过表演入情入境，以演促读。板书：动植物 繁忙过冬咱们就来把小动物和植物们是怎样准备过冬的演一演，怎么样？ 师生互动演一演。 指导朗读。这么快乐的景象，就让我们来快乐地读一读吧。放开声音读出你的快乐，自己读自己的。四、拓展、积累，升华感情、小结：我们在秋雨中看到了很多，课文也是从颜色、气味、动植物准备过冬这三方面写出了秋天是一个五彩缤纷、瓜果飘香、繁忙、丰收的季节。是呀，秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。、配乐朗读：请
5、大家闭上眼睛，想象一下在秋天你都能看到什么？跟着音乐咱们一起来读读这篇课文吧！、积累背诵：想不想把这么美的风光永远留在脑海里？就选择你最喜欢的句子或者是段落读一读，背一背吧。五、布置作业课件出示、搜集描写秋天的词句，把它抄下来，背一背。、用你手中的画笔，画一画秋天。、与爸爸、妈妈一起去郊游，并写一写秋天的风光。六、板书设计秋天的雨钥匙颜色 五彩缤纷气味 瓜果飘香动植物 繁忙过冬秋天的雨教案 篇2 教材分析p ：秋天的雨是义务教育课程标准实验教科书语文(人教版)三年级上册的第11课，是一篇抒情意味很浓的散文。文章看似写秋雨，实际在写秋天。课文的内容丰富多彩，抓住秋天的特点，从秋天的到来写起，写了
6、秋天缤纷的色彩，秋天的丰收景象，还有深秋中各种动物、植物准备过冬的情景。课文把秋雨作为一条线索，将秋天众多的景物巧妙地串起来，从整体上带出一个美丽、丰收、欢乐的秋天。文章层次清楚、思路明晰。课文使用了多种修辞手法，或把秋雨人格化，或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物，很含蓄的抒发感情，通篇语言艺术化，给人以美感。教学目的：1.会认“钥、匙”等8个生字，会写“扇、邮”等12个生字。正确读写“清凉、留意、扇子、炎热、邮票、凉快、柿子、菠萝、气味、加紧”等词语。2.正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋天的喜欢和赞美之情，积累好词佳句。背诵自己喜欢的部分。3.读懂课文内容，感受秋天的美妙。教学重点：
7、体会秋天的美妙，感受课文的语言美。教学难点：感悟含蓄艺术化的语言。教学时间：2课时教学准备：1、课前让学生注意观察身边秋天的景物，可到田野、到果园参加秋收活动，还可以搜集秋天的图画，增加对秋天的感性认识。2、老师准备一些与秋天有关的课件。第一课时教学过程：一、欣赏秋色寓情导入1.在舒缓的音乐声中，展示师生搜集制作的有关秋天景象的图片和课件。2.唤起情感：秋天的风光美吗?你看到了什么?又想到了什么?(学生畅所欲言，各抒己见，老师适时鼓励、点评。)3.师：是啊，秋天让我们感受到了一个精彩的世界。这节课我们一起分享一篇有关秋天的文章秋天的雨。(板书课题)4、读题质疑。(秋天的雨是什么样的?秋天的雨给
8、大地带来了什么变化?)二、初读课文感知内容1.初读课文。要求：标出自然段，划出生字词，读准字音，读通课文。在不懂的地方可做个“?”。2.指名分段读，正音释词。3.认读生词，质疑解惑。教学多音字“扇”。4、练读课文，在读正确的根底上读流利。5、说一说：秋天的雨是什么样的?秋天的雨给大地带来了什么变化?三、再读考虑理清思路1、默读考虑：课文有几个自然段，每段主要讲了什么?2、交流。结合交流情况课件出示相关内容。(每段的第一句话)秋天的雨，是一把钥匙。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。秋天的雨，藏着非常好闻的气味。秋天的雨，吹起了金色的小喇叭，它告诉大家，冬天快要来了。秋天的雨，带给大地的是一首丰收的
9、歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。3、小结：像这样，后面几句都是围绕段落的第一句写的，可以称作“总分关系”的段落。第一句叫做“总起句”。4、赏读句子，感受秋雨的特点。四、记忆生字指导书写。1、记忆字形。注意不要与形近字的读音相混淆。“趁” 与“赵”，“喇” 与“刺”，“衔” 与“街”，“裳”与“常” 的区别。2、指导书写。“枚”的右边反文，不是“文”，“柿” 的右边不是“市”。重点指导“爽、紧”的写法。第二课时一、默读课文考虑交流1、默读考虑：课文是从哪几个方面写秋雨的?2、交流。3、小结。4、过渡：同学们想看看秋雨的颜色，想闻闻秋雨的气味，还是想听听秋雨的声音呢?二、品读课文感悟语言1、学生自
10、主选择学习内容，将自己的读书感受与组员交流。2、感悟“五彩缤纷”。(1)导语：喜欢秋雨颜色的同学们，看到秋雨的色彩了吗?给大家讲一讲吧。(2)同学们默读课文的第二自然段，把描写颜色的词语画下来。(3)老师根据学生的答复，利用多媒体课件把描写颜色的词语变成相应的颜色。(4)答复：秋天的雨把这些颜色都给谁了?老师根据学生答复出示相应课件。(5)播放秋景课件，显示图片时老师或学生作适当配说。(6)重点体会喜欢的句子，指导美读。 学生轻声练读自己喜欢的句子，并用笔画下来。 指名读出自己喜欢的句子并说说理由，多媒体显示相应句子及画面.师分别作朗读指导。(7)仿写练习：秋雨还会带来哪些色彩又会赐予谁呢?让
11、我们当一回小作家，仿照文中的句子写一写吧!出示：它把( )给了( )，( )。(8)秋雨给我们带来的颜色可真多!有黄的、红的、紫的、金的秋雨的颜色真是(五彩缤纷)啊!(领悟词义)。(9)配乐朗读第二自然段。表达对秋天的赞美。3、体会“气味的香甜”。(1) 导语：秋天的雨不光有五彩缤纷的颜色，还藏着非常好闻的气味呢。哪位同学被那诱人的香味勾住了?(2)指名读。(3)谁还知道秋天的雨里藏着什么香味?能仿照”梨香香的，菠萝甜甜的”来说一说吗?(说中扩展)(4)想象交流：假设你就在果树下、花丛中，此时你最想说什么?(入境感悟)(5)配乐朗读第三自然段。4、表演朗读。导语：秋天的雨不仅给我们带来了很多颜
12、色和好闻的气味，她还是个热心人呢!瞧!她正拿起金色的小喇叭在喊话呢!听听，她在说些什么?1.师生互动，以演促读。2.除了这些小动物和植物，她还会对哪些动物、植物说话呢?(边说边演)3.你们真是出色的小演员。这么快乐的景象，快大声地读出来吧!(课件出示第四自然段内容)三、回归全篇升华情感1.导语：同学们，你们喜欢秋天的雨吗?请说说喜欢的理由。2、联络全文内容，让学生考虑答复：秋天的雨给我们带来了一个怎样的秋天?3.激情朗读：秋天的雨，带给大地的是一首丰收的歌，带给小朋友的是一首欢乐的歌。4.让我们再次看看这秋天的美景，再次感受秋天的雨带给我们神奇吧! (课件播放秋天的美景)5、配乐师生共同朗读课
13、文。四、背诵积累指导方法1、导语：读着读着，你脑海中一定留下了很多很多美妙的画面了。把你认为写得最美的句子抄下来，多读几遍背下来。2、各自准备，老师相机指导背诵方法。3、检查。表扬抄写工整，背诵得多而且充满感情的同学。五、拓展延伸交流展示1、你还知道秋天的那些美景?给大家讲一讲。2、自选作业 准备展示(1)搜集一些自己喜欢的描写秋天的词句，抄写下来。(2)用你手中的画笔画出你心目中的秋天。(3)和爸爸妈妈一起出去寻找秋天，并把你看到的秋景写下来。秋天的雨教案 篇3 教学目的1认识“钥、匙”等8个生字。2正确、流利、有感情地朗读课文，读出对秋雨的喜欢和赞美之情。积累好词佳句，背诵自己喜欢的部分。
14、3在理解课文内容的根底上，感受秋天的美妙，激发对大自然的热爱。教学环节：一：激趣导入师：孩子们，如今已经是秋天了。谁来说说你观察到秋天是什么样吗？今天我们就一起来学习一篇有关秋天的文章，板书课题。 齐读课题。二：检查预习出示生字：凉快 趁着 柿子 邮票 衔来 菠萝 衣裳，喇叭，钥匙 五彩缤纷领读 正音 自读 查读出示句子：黄叶像一把把小扇子，扇哪扇哪 ，扇走了夏天的炎热。出示：多音字扇知道在什么情况读四声，什么情况读一声？三：初读课文，整体感知师：读课文读时除了要把字音读准确、句子读通顺外，还要边读边想：秋天的雨给你带来了什么礼物？汇报四：细读体味一学习第一自然段1、那么请看课文第一自然段，秋
15、天的雨是什么？板书钥匙2、为什么说秋雨是一把钥匙?3、老师：在不知不觉中，秋雨这把钥匙悄悄的帮我们翻开了秋天的大门，那么让我们跟着秋雨走进秋天，看看秋雨给我们带来了什么？二学习第二自然段1、先看课文的第二自然段？说说秋天的雨有什么？板书;颜料 、秋天的雨把什么颜色送给了谁，默读课文，边读边用-画出？1、学生边读边画(2)、汇报3、把你喜欢的部分有感情的多读几遍，看看谁读得最美。我们来交流一下吧。谁愿意把你喜欢的句子读给大家听。a、谁喜欢来读银杏树这一句？师：为什么喜欢这一句话呢？生答句子比照练习课件少“扇哪扇哪”哪句好，为什么？再感情朗读b、老师：文中还有哪句的写法和他一样?说说为什么把飘啊飘啊读得很慢？生：因为枫叶落
