上课记读后感

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1、上课记读后感上课记读后感大家好，非常荣幸能够站在这里与大家分享我略显稚嫩的读书心得。前段时间接到一个陌生电话，是一位在华师的学妹打过来的，她跟我 说了很多大学生的困惑。我想起了一本书一一上课记，作者王小妮从一个旁观者的角度看 待现今大学校园发生的一切。在读这本书的时候，我有一种非常古怪的感觉，如坐针毡，如芒刺在 背。她笔下的孩子，我太熟悉了，他们爱集体鼓掌；踊跃填写入党或者入 团申请书；在舞台上以红卫兵的审美方式演讲自己从来不相信的内容；日 常事务组织者的班长，最热衷的事情便是点名和记批评表扬。这些孩子在我参与操作的中学教育流水线上，按部就班，随着中考、 高考的传送带，送到王小妮老师那里。一代

2、代空心人，茁壮成长，他们青春靓丽，琴棋书画样样通，但不知 道自己究竟要什么。这让我想起在我们学校某班的心愿墙，从孩子们幼稚的字迹里我们看 到他们的愿望几乎都是考上华师一高中。大家都会作何感想呢？首先，谈谈我的愧疚抱着羞愧而乂感激的心情读完全书。羞愧在于，我们部分中学教师没有在这些孩子应该明白道理的时候， 告诉他们常识，要等到他们进入大学，才开始学习常识。似乎整个社会都在反思，我们的教育怎么了，我们的孩子怎么了，但 这些掌握着话语权，实实在在地决定着孩子们命运的人们，总是倾向于把 责任推到自身之外体制如何、社会如何、学校如何。王小妮难得地看到自己作为教育工作者在其中的责任，更难得地发现 这些年轻

3、人对其他代人的价值，譬如我们在工作生活中或多或少不经意地 被孩子们纯净气息不断补充滋润着。如果在中学阶段的我就能像王小妮老师那样努力，那么大学里的老师 是不是可以有更多的精力，带领他们去研究那些专业的领域呢？毕竟，大 学者，研究高深学问之所在也！至少，王小妮老师不必俯下身子，事必躬 亲，重新告诉孩子们为什么参差多态乃是幸福的本源，什么是祖国，什么 是普遍的同情！接下来，谈谈我所看到的徒劳作者娓娓道来，字里行间充满了温情和善意，学生旷课、作弊，她都 试图去理解。她也不美化他们，他们的世故、逢迎、明争暗斗被平实地记录下来。她相信，哪个人都有良知，同时，哪个人乂都有苟且。她从不抱怨，但我也感受到王小

4、妮老师行文中时常袭来的无力感，这 种无力感甚至大于我的挫败感。教的痛心，学的反胃。这就是当下教育的现实。读陈丹青骂教育体制，我们觉得痛快、过瘾；读王小妮发出的温柔的 质疑，我们觉得沉痛、无力。更无力的，是王小妮已经宣布，因为体制太恶劣，不想与之为伍，她 决定放弃了。几年前陈丹青就从清华请辞，如今王小妮也将不再任教，这就是中国 版死亡诗社的下场。很多时候，教育体制就在那里，不管你是以凌厉的姿态去挑衅它，或 是以友善的姿态要跟它谈谈，它都那么酷、那么拽，间或冷哼一声，这帮 傻冒，然后伸出巨手，一一掐死那些微弱的希望。烧死每一只不知好歹的飞蛾，是火的天职。可我还是无比喜欢上课记前言里的那句话，如果一

5、切都是徒劳， 那也要让这徒劳发生。渺茫的希望倘若只有愧疚与徒劳，那么我们的教育似乎就只是灰白色调了。然而，好在，世界没有我们想象的那么糟糕，我们没有那么脆弱。作为一个践行者，在我的地理课堂上，我也在努力营造一种自由愉快 的课堂氛围。有孩子说，我的课上很轻松。我相信他们不是恶意的，甚至是在表扬我，可我拒绝这种表扬。我说，对于你们每一个个人，我的确没给予压力。但是，对于你们全体，我丝毫没有放松过。我的原则是，绝不会把一个没有准备的人突然叫起来回答问题，不会 强加我的个人意愿给另外的人，但是如果学生把这理解为轻松，那就是奴 性思维在他们脑中根深蒂固了。我始终相信这样一句话真正的教育是一棵树摇动另一棵

6、树，一朵云推 动另一朵云，一个灵魂唤醒另一个灵魂。而在天才在左疯子在右里面有个神经病人说了这样的话，想看到 真正的世界，就要用天的眼睛去看天，用云的眼睛去看云，用动物的眼睛 去看动物，用人的眼睛去看人。我们的教育乂何曾不是如此。真正去了解那些孩子们的需要，真正去为了他们的发展。越来越多的教育工作者开始觉醒、践行教育的理想。在国家教育中长期发展纲要中，国家领导都清醒认识到了我国教 育的现状，并有了明确的改革方向，我们可以看到国家教育改革的曙光。哪怕希望再渺小，我都会去相信。特雷斯修女说过无论是谁，无论他说了什么，你都要面带微笑地去接 受，同时继续你手上的工作。对，不管大家说了什么，我微笑接受，然后继续走下去，继续相信， 相信这世上有千万个王小妮，你是，我也是。我的分享到此结束，感谢大家用耐心倾听表达对一个理想主义的年轻 教师的包容。