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1、化学教学原理教案班级：2011级化学（教师教育）专业 课程：化学教学原理课题：第八章 化学教学设计（教学设计案例的分析）教材：新理念化学教学论（第一版） 北京大学出版社参考教材：化学教学技能训练（第一版） 北京大学出版社一、教学设计思路基本情况分析： 本次课是在上节课教学设计“设计概念、设计思路、设计策略”等理论学习的基础上，由学生自行设计教案，课堂以口头语言说教学设计及设计意图，然后由其他学生评价。通过互动评价，明辨教学设计的策略，从而提高学生设计教学的能力，达到会设计的目的。二、教学设计方案本节课以建构主义教学理论为基础，从学生自己设计的教学案例作为情境，学生讨论，引导学生自主探讨、自主构
2、建。在此过程中，学生能根据学所的知识和方法解决实际问题，实现自我反馈。1、教学目标（1）知道教案的基本格式；（2）学会教案书写的基本要求；（3）提高分析教材、确定教学目标和教学重难点的能力。2、教学重难点重点：教学目标的确定及教学过程的设计难点：教学过程的设计3、课的类型：案例分析课4、教学方法：案例展示，师生评价；多媒体辅助教学法5、教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课【提问】上节课我们学习了教学设计的基本概念，构成要素、及教学设计的主要环节，课堂教学设计又是评价一位老师的最重要的环节，请问课堂教学设计主要环节有哪些？【PPT展示】教学设计主要环节：一、 教学设计准备分析1 教材
3、分析2 学情分析二、教学方案设计1 教学目标（三维目标）（附后）2 教学重难点3 教学方法4 教学仪器、药品5 教学过程6 教学板书设计7 教学反思【思考】学生快速融入课堂，积极思考回答沈阳阳王 森李 欢王艳梅刘效婷陈 静温故知新，调动学生参与课堂的积极性。展示案例讨论点评优秀学生成果展示教师总结请李静静、张璇同学分别说“二氧化碳性质”的课堂教学设计。【提问】 1 教学设计思路分析是否合理 2 教学目标制定是否合理 3 重点、难点确定是否准确 4 教学方法选择是否恰当 5 教学过程有没有不同的设计 6 板书设计是否有补充鼓励学生积极发言展示三张ppt图片：生活到化学，化学到生活，知识延伸。张斌
4、玉、荣恒分别说教学设计教学设计的几个观测点：1. 教学目标制定指向是否明确，是否全面，是否具有可操作性？2. 重、难点制定是否得当？3. 教学方法选择是否合理，具体环节是否具体？4. 情境创设是否生动、真实、直观、富有启发性？5. 是否融入探究式教学方式，探究内容是否具有可探究性？6. 是否有联系实际生活的例子？7. 对某些核心知识是否具有横向拓展和纵向延伸？8. 课堂评价、信息反馈是否流畅？9. 课后作业布置是否恰当？10. 板书设计是否合理？学生说教学设计李静静、张璇同学分别说“二氧化碳性质”的课堂教学设计。1 张力丹点评2 方蓉蓉点评3 吴芳点评4 童婉琴点评5 石剑锋点评6 彭明月点评
5、学生自由发言同学观摩，发表评论先由学生思考回答，根据学生的回答，教师归纳总结对照自己的教学设计点评，提高学生辨别的能力，为学生提供努力的方向提高学生的鉴赏能力提高学生的归纳能力课 后延 伸【布置作业】1、修改教学设计2、练习教学过程的课堂教学学生修改教学设计，打印成电子稿，分组练习课堂教学提高学生教学设计和课堂教学的能力1.认知性学习目标知道、记住、说出、列举、找到认识、了解、看懂、识别、能表示理解、解释、说明、区分、判断2.技能性学习目标初步学习（如分离混合物、制取气体）初步学会（如取用药品、加热、选择仪器、连接仪器、配制 溶液、检验物质、使用化学用语、观察记录、简单计算）3.体验性学习目标体验、感受意识、体会、认识、关注、遵守初步形成、树立、保持、发展、增强3
