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1、 欢迎阅读本文档，希望本文档能对您有所帮助!书香校园,幸福人生 营造书香校园塑造孩子幸福人生 尊敬的各位领导。大家上午好。首先代表金茵小学全体师生对各位领导到我校指导工作，表示热烈的欢迎和衷心的感谢。几年来，我校在区教育局的正确领导下，在各兄弟学校的大力帮助下，坚持“让每一个孩子拥有幸福人生”的办学宗旨，以让学校成为“师生共同成长的乐园”为办学方向。以书香校园建设为立足点、突破点和发展点，致力于打造以“书文化”为核心、具有“童心悦读”特色的金茵文化，用文化引领学校的内涵发展，提升学校的办学品位。学校先后被表彰为全国优秀校园文化建设单位、中国特色教育理念与实践项目学校、教育部学习型学校、全国中小
2、学思想道德建设先进单位、全国百所德育科研名校、全国艺术教育活动特色单位、教育部重点课题团队成果一等奖。学校先后为全国基础教育工作研讨会、全国新教育儿童阶梯性阅读研讨会、山东省中小学办学理念现场研讨会、山东省素质教育研讨会提供了高标准的现场。2021年11月6日，在中央教科所、陕西省教育厅联合主办的第三届中国教育科学发展论坛上，我校作了开展童心阅读，塑造幸福人生的专题报告。我的个人专著童心悦读的研究与实践于08年7月正式出版下面就谈一下我校在书香校园建设方面的做法。 一、树立共同的读书理念 梅子涵说：如果每位老师读了100本童书，就有了一张走向童年的邮票。所以，我们提出，阅读优秀的童书，就是在和
3、孩子对话，在和童年对话。小学教育是与儿童打交道，不理解儿童，不理解儿童的世界，就不可能有优秀的小学教育。所以从某种意义上来说，教育需要理解。由此，我校全体师生及家长经反复研究，形成共识并确立了我们的读书理念： 1.让读书像呼吸一样自然； 2.一个人的阅读史就是他的精神发展史； 3.带着童心上路，让阅读变得轻松愉悦； 4.阅读经典童书，享受幸福人生； 5.学生、老师、家长共读一本书，就是创造并拥有共同的语言和密码； 6.幸福人生读书始； 7.让不同年龄的儿童读到他此时此刻最适宜的书。 二、营造良好的读书氛围 “人创造环境，同样环境也创造人。”创造良好的读书环境，让师生在书香四溢的高雅环境里接受人
4、类文化精品的熏陶与感染，对唤醒师生的阅读激情有重要作用。 （一）建设开放的墙壁文化。 我们努力将校园的每面墙壁都设计成开放阅读的“书页”，力求使每面墙壁成为意蕴深厚、文化浓厚的亮丽景观。办公楼北墙上方是“与圣贤为伍，与经典相伴，与高尚同行”的主题文化，它告诉师生：“读一切好的书，就是和许多高尚的人说话。”（笛卡儿语）北墙下方是学校围绕“童心悦读”为师生精心设计的阅读推荐书目。学生阅读推荐书目为低年级50部、中年级50部、高年级60部，教师阅读推荐书目为基础篇30部、拓展篇50部、实践篇20部。记录书目的造型是由三部打开的“天书”组成的，形状如同由粉红到天蓝的“阶梯”。教学楼门厅上方是“腹有诗书
5、气自华、最是书香能致远”，教学楼两侧墙壁上是“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。这些理念让我们把师生引领到“悦读”这条幸福的道路上，享受教育的幸福，享受获得智慧的幸福，享受与历史对话、与智者对话、与心灵对话的幸福。报告厅门前的立柱上是明代顾宪成的名言：“风声雨声读书声声声入耳，家事国事天下事事事关心。”它提示着学生关心国家大事，关心社会，让学生从小就学会关心他人，关心国家，成为未来社会的小主人。午休楼的正面是“读万卷书，行万里路”，通俗的语言却蕴含着做人做事的哲理。 围绕广场地面的中心圆，学校精心设计了古齐文化与书香文化融合的五组大理石雕刻图案：中心圆是四个篆体“齐”字下儿童读书的场景，寓意为
6、做有民族根基和世界眼光的中国人，并暗含无规矩不成方圆的行为教育之意；南边是“问礼论道”，北边是“稷下学宫”，东边是“百家争鸣”，西边是“孔子出行”。 （二）丰富的楼道文化 在教学楼楼道内悬挂这我校每学期在童心悦读活动中评选出的经典诵读明星，孩子们的“名言”都是自己最喜爱的读书锦言。比如三年级一班王雅琦的“一本好书，让我看到了世界上最美的东西。”五年级五班刘潇涵的“读了一本书，就像对生活打开了一扇窗户。”这一句句稚嫩、质朴的“名言”，呈现给我们的是一个充满童真、童趣、童心的世界。别具特色的名人名言，体现了对孩子的高度尊重，体现了对孩子的深情期待。 教学楼中间楼梯，是每个年级的读书墙，每一层一个年
7、级，两侧各有六块，每学年要读完这十二本书。五层五个年级，每本书都符合各年龄段的特点，从低年级孩子读的绘本猜猜我有多爱你，到高年级学生读的科学故事、名人传记等，每本书都是师生共同挑选出来的，60块推荐阅读书目的内容简介展板成了中间楼梯一道亮丽的风景线。 （三）富有特色的阅览室文化 学校用最大的房间建设了间隔式教师阅览室，我们在阅览室摆放上茶叶和咖啡，让读书的人在感官和心灵上都能得到满足，老师们亲切地称它“书香茶香吧”。 我们学校订阅了150多种教育教学报刊杂志，并规定校级领导每人订阅至少3份杂志报刊，中层干部每人至少订阅2份，每位教师至少订阅1份。我们采取了四项措施来推动老师们的阅读：第一，全天
8、候开放教师阅览室，要求年轻教师每周 一、三晚上7点9点必须到阅览室阅读，倡导在学校附近住的老师也到阅览室阅读。第二，我们开辟了好文推荐专栏。老师们把在杂志报刊上读到的好文章推荐给科研室主任，由科研室主任通过网络好文推荐、复印、虹桥报刊登等形式实现好文章的共读和共享。第三，就是要求老师们进行批注式的阅读，每月批注一本杂志。不动笔墨不开卷，只有从文章中读出自我来，才是真正意义上的阅读。第四，就是做剪报集，把读到的好文章剪下来，分类整理，很多老师都养成了剪报的习惯，我自己的剪报集每年就有5大本，这些剪报集为写作积累了丰厚的材料。我们投资十万元，利用教学楼西侧的几个房建设了五个“童心悦读苑”、每个阅览
9、室选取了不同的墙面颜色确立自己的主色调，为孩子们提供优雅、舒心的阅读环境。每个班级都有班级书架，每个楼层都有楼层书架。这里的书有些是教师为孩子们精心挑选的，更多的是孩子们自己带来的，每到阅读课和课外活动时间，同学们都聚集在这里，尽情享受着阅读的快乐。学校的书籍从哪里来呢。我们通过三个渠道来解决这个问题。第一是学校每年拨出专项基金10万元用于购买书籍，充实到学校图书馆和童心悦读苑。第二是学校鼓励学生自己购书，每个班级都有家长委员会，他们的职责之一就是负责为班级购买每年12本共读书，由老师提供书目，由家长负责收钱、买书，这样不仅保证了共读书的统一，也避免了乱收费的嫌疑。第三是班级图书架由学生把自己
10、家中的藏书带到学校来，实施图书漂流活动，让班级中学生的图书流动起来，实现好书共享。这样，学校图书馆、级部图书馆、班级图书架、学校的电子阅览室，四条渠道为孩子们的阅读提供了充足的资源保障。 三、开展丰富多彩的读书活动 教育是唤醒，每个生命都是一粒神奇的种子，蕴藏着不为人知的神秘。而阅读，则能够唤醒这蕴藏着的美好与神奇。在营造书香校园活动的过程中，我们不断地唤醒着教师，让读书成为教师的生活方式；不断地唤醒着学生，让读书融进学生的精神生命；不断地唤醒着家长，让家长成为我们志同道合的合作伙伴。因为这样的唤醒，使我校焕发出了无穷的生命活力。 （一）唤醒教师，让读书成为教师的生活方式。 1.绘制教师专业阅
11、读地图 我们一直认为阅读是人生中的一件大事，阅读的最大理由就是摆脱平庸。通过阅读改变教师的生活方式和生命状态。余秋雨先生说：“生命的质量需要锻造，阅读是锻造中的重要一环。”我们根据教师的专业化发展需要，为老师们精心绘制了教师专业阅读地图。我们的目标是：五年内，让每位老师阅读80本和自己学科有关的童书类、学科类、教育类和综合类书籍。 2.领导读书行政化。校长不读书，建设书香校园就成为一句空话。我是一个比较喜欢读书的人，寒暑假、周末我的大部分时间是在办公室的书桌上度过的。寒假中我读到了肖川的教师的幸福人生和专业成长，感觉是本难得的好书，就买了200本，送给每位老师1本。有到学校来的领导，校长也赠送
12、一本。每周五的行政办公会，开会前有一个固定的话题，就是聊聊这周大家在读什么书，读到好书要共享，我们学校老师们共读的蒙牛内幕、思路决定出路、给教师的100条新建议都是在这样的交流中成为学校的共读书目的。正是酷爱读书的缘故，我的个人专著童心悦读的研究与实践于08年7月正式出版，更有10多篇文章在中国教育报、现代校长山东教育等报纸刊物发表。 3.成立童心悦读研究院。为让老师们拥有合理的学科专业知识、教育心理学知识和开阔的人文视野，61名热爱阅读的教师自发成立了童心悦读研究院。院长常丽华，校长为副院长，会员教师有相应的权利和义务：比如给老师们推荐阅读书目，学校每个月给会员老师买两本书，读后都要写读书笔
13、记；老师们共同学习、读书、交流、写作。现在，研究院的很多老师已经因此走上了一条专业化发展之路。 4.举办暑期读书会。阅读需要文化底蕴的支撑，而这种底蕴的获得离不开专家引领和自己努力。每年暑假我校都设计组织金茵小学读书会。2021年暑假为例，本次读书会我们有幸邀请到了北京市崇文区教研室副主任王文丽，山东教育社主编陈为友，中国人民大学附属小学业务校长钱守旺三位专家。他们精彩的课堂和动人的报告，直抵我们的心灵，洗礼了我们的思想，让我们每位老师无论是从课堂教学，教师的专业成长专业写作，还是做人做事方面得到很大的启发，让人犹如沐浴清风之感。 5.成立名师工作室。教师的专业阅读需要名师带动，而身边的名师最
14、能够给教师以成长的动力。我校的常丽华老师，在自己的专业领域内形成了自己的思想，读书、反思、 实践、写作，已经成为她的生活方式，她被评为2021年全国推动读书十大人物。这几年来，她在小学语文教师、山东教育等省级以上刊物发表文章十多万字。她带的学生，一年级就开始在杂志上发表习作。常老师在全国诗文素养研讨会上执教的观摩课，也受到了普遍好评。2021年，她先后去上海、江苏、新疆、浙江等地做指导学生阅读的报告十余次。于是，我校专门成立了常丽华个人工作室。同时成立的还有全国美术教师基本功比赛一等奖第三名的获得者齐冲老师的个人工作室，设立了名师工作室网站。对这样的教师，学校配备了笔记本电脑，每人拨5000元
15、科研经费，让他们从事教育科研和学习进修提高。 6.举办金茵论坛。它类似于稷下学宫，教师们在这里可以畅所欲言，用思想碰撞思想，用智慧砥砺智慧。大家就阅读中出现的问题展开探讨与研究，使其阅读的深度和广度都得到了提升。我校现已成功组织了现场论坛43场。2021年教师到校的第一天，我们就举行了我的三年人生规划的论坛交流活动。 7.创新教师周前会。在教师周前会上除了领导传达简短的下周工作指南外，很重要的一项内容就是读书交流。读书交流采取年级组轮流承办的方式，让年级组各显其能。这样既为教师创设了展示自我的舞台，又使学校领导从繁杂的准备会议中解脱了出来。比如我们在读了把整个心灵先给孩子一本书，就以拿什么奉献给你，我的孩子为题，全面交流了每位老童书类约占20%学科类约占50%教育类约占20%综合类约占10%师的读书体会，体现了很强的专业性，给其每位教师很大地震动。 8.建立教师博客。我校倡导教师建立自己的博客，为童心悦读提供一个研究交流的空间。在临淄金茵德研网站上，我校有91名教师建立了自己的博客，内容丰富多彩。其中每人都有的一个分类便是“读书心得”。每天读书的收获都能及时上传，留下记录。依托这些博客，学校组建了教师博客群，便于教师们读书心得的智慧共享。 9.评选书香办公室。每学期结束我们都要评选书香办公室，上学期
