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1、m(摸)的教学设计杏家湾小学 黄永林教学目标：1.学会声母m,会做m的口型，能够读准本音，认清m的字形，会在四线格中正确的书写。2.学习并运用结合型拼音方法拼读音节，学会“摸、苗、马、木、米、目、毛”七个含有声母m的汉字，知道它们的本义并能组词、说话。3.能按笔顺笔画正确书写“木、米、毛、马”。4.借助多媒体课件创设情境，激发学生的学习兴趣，培养学生仔细观察，认真倾听、乐于表达、脚踏实地、认认真真的学习态度。教学重点：认准声母m，能识记，能正确书写，知道和学习运用结合型拼音方法拼读音节，读准所学汉字读音。教学难点：能正确呼读“苗、马、木、米、毛”的注音；能按笔顺正确书写“米、目”。辅助教具：
2、汉字多媒体课件，及本课生字卡片教学过程1 一、复习带调韵母，引入新课。孩子们，我们学了很多韵母，还记得他们吗？比比看谁的记性最好！（抽生读、然后齐读） o io2 二、学习标音汉字“摸”义1.出示图片4，让生观看：画上的人在干什么？请生说（做盲人摸象的游戏）2.玩这个游戏的时候手怎么做？师做动作用手接触物体。师：对，用手接触物体就叫摸。3.师用手接触物体并轻轻一动，然后问生，这样用手接触物体后，再轻轻一动也叫摸吗？4.师小结：用手接触一下或者接触一下后轻轻移动就叫摸。音5.（点击大屏幕）这就是摸，谁来读一读？生跟读摸鱼的摸、摸手的摸。抽生读、男生读、女生读、齐读。读正确为止。形6.摸字怎么写的
3、呢？聪明的小朋友们仔细观察，它是什么结构的字？7.观察很认真！左边一个提手旁，右边一个莫，合起来就读摸。8.摸鱼的摸，师：什么摸？生：摸鱼的摸，师：我说摸：生：摸鱼、摸奖9.（点击图二或三）看了这幅图，你能用摸说一句话吗？三、用标音汉字摸学声母m音：1 师述：“摸鱼”游戏的“摸”就是我们今天要学的声母的名字。教师用红色粉笔板书。2.摸的音节是声母m和韵母o组成的；m本音没有韵母o。请用你们灵敏的耳朵注意听老师读m和摸的本音，你发现了什么？想想，的本音应该怎样读？比mo的发音轻一些，短一些。学生各自试读，再指名读，教师范读，学生观察、模仿。学生试读，教师抽查，纠正错误。 形：3.像什么？（像两个
4、门洞）跟着老师一起说：“两个门洞m m m”4.我们把他送回四线格中，他的家在那一格呢？带领学生书空：竖、右弯竖、右弯竖，请一个同学说笔顺。5.教师领着学生书空并领说：两个门洞是个。6.请小朋友们自己在桌上用手指写几遍。然后在书上练习两遍。四、用声母m和韵母相拼，学汉字及其拼音方法：孩子们，m是一个喜欢和韵母交朋友的声母，许多汉字宝宝的发音都离不开她。现在我们用m来学习“马”字及其拼读方法。音：1.点击汉字“马”，认识它吗？请一位小朋友试着读一读，其他小朋友听仔细了，读完用ok和on做评判。我们用什么来判断读得正确不正确呢？点击马字的注音音节m：怎样准确拼读m的读音呢？1. 先看m这个音节由哪
5、两部分组成？由声母m和韵母组成，先分别读准m和的呼读音。2.读音节的时候，先读“摸”字，然后准备发“摸”音，做好声母m的口型，最后看准韵母，一出声就发m的音。师示范，学生跟读，抽生读、齐读。3.请一位小朋友试着读。并评判。4.抽生读、齐读，读正确为止。小结结合型拼音方法：首先看清音节的声母和韵母，然后用汉字引读，读准声母，做好发声母的口形，然后看准带调的韵母，一出声就把声母的本音与带调的韵母合成一个音节读出来。义：1.图上画着什么动物？（马）2.（师边指图边解释）马是吃妈妈的奶长大的，是哺乳动物。它头小、面部很长，耳壳直立，颈部有鬣毛，四肢强健，善于跑，尾上有长毛，可以拉车和供人骑。3.图上是
6、一匹什么马？白马。我们还可以用马字组什么词呢？（白马、马车、骑马）4.让我们一起到草原上看马吧。边看师边引导：草原上都有什么马？他们在干什么？5.看完短片，谁能用马字说一句话。形：1.怎么记住马字呢？先看它是独体字还是合体字？（独体字）2.独体字记笔画，请孩子们仔细观察电脑老师是怎么写的？（看动画）3.马字有几画？先写什么，再写什么？4.跟着老师一起边念笔画边书空。（二）木音：1.点击汉字“木”，认识它吗？不认识?请看注音出示音节m2.m的声母是什么？韵母是什么？声母是m，韵母是，谁会读？抽生读、小组读、齐读。3.拼读音节m的时候，先用标音汉字摸，做好m的口型，然后看准韵母，一出声就发m的音。
7、师示范，学生跟拼读，抽生拼读、一齐拼读。4.请一位小朋友试着拼读。其他小朋友听仔细了，读完用ok和on做评判。5.抽生拼读、一齐拼读，读正确为止。形：1.怎么记住怎么记住木字呢？先看它是独体字还是合体字？（独体字）2.独体字记笔画，请孩子们仔细观察电脑老师是怎么写的？（看动画）3.木字有几画？先写什么，再写什么？4.跟着老师一起边念笔画边书空。义：1.木是什么意思呢？树就叫木，木字代表了所有的树。点击图片，这是森林里的树木，这是道路两旁高大的树木，窗外的榕树也是树木、长果子的树叫果木。点击木马图片，这是什么？木马。为什么叫它木马呢？2.跟着；老师一起说：木：树木、果木、木马。（三）毛音节mo：
8、音：1.点击汉字“毛”，认识它吗？不认识?请看注音出示音节mo，谁会拼读这个音节？2.mo的声母是什么？韵母是什么？声母是m，韵母是o，谁会读？抽生读、小组读、齐读。3.拼读音节mo的时候，先用标音汉字摸，做好m的口型，然后看准韵母o，一出声就发mo的音。师示范，学生跟拼读，抽生拼读、一齐拼读。4.请一位小朋友试着拼读。其他小朋友听仔细了，读完用ok和on做评判。5.抽生拼读、一齐拼读，读正确为止。形：1.怎么记住怎么记住毛字呢？先看它是独体字还是合体字？（独体字）2.独体字记笔画，请孩子们仔细观察电脑老师是怎么写的？（看动画）3.毛字有几画？先写什么，再写什么？4.跟着老师一起边念笔画边书空
9、。义：1.小朋友们想一想，平时我们都在什么地方见过毛？（鸡毛、羊毛、鸟毛、羽毛）2.这些毛都是长在动物的身上的。吃过猕猴桃吗？外面有什么？（毛）3.小朋友们真是有心人，注意观察到了生活中的小事。动物植物的皮上所生的丝状物就叫毛。4.师我说毛生：羽毛、牛毛、毛笔、毛毛虫、羊毛5.你能用毛说一句话吗？（四）小组合作学习“苗、米、目”1.小结学习汉字的方法刚才我们学习了“马、木、毛”，学习的时候，先要呼读出它的音节，然后再读字，还要弄懂这个字的字形、意思，会说词语或一句话。2.下面，请每个小组的小朋友拿出“苗、米、目”的字块，像我们刚才的学习一样，先拼音读字、再说结构。3.小组合作学习，师巡视指导。
10、4.汇报学习效果，抽读汉字，开火车、小组读、齐读。5.老师相机点出字、理解字义。苗1.点击汉字“苗”，认识它吗？请一个小朋友试着读。其他小朋友听仔细了，读完用ok和on做评判。2.请一位小朋友试着读。并评判。3.抽生读、齐读，读正确为止。形：1.怎么记住怎么记住苗字呢？先看它是独体字还是合体字？（合体字）2.什么结构？（上下）上面的草字头加上下面的田就是苗。义：1.苗是是没意思呢？图片3这是种子发芽还没有长大，他们都很小。苗就是初生的植物。比如：禾苗、秧苗、树苗、豆苗跟着老师一起说。2.看图片1，这是什么？（小鱼）他们还没有长大，人们要去把他们养大。所以，苗也指那些刚生下来的饲养的动物。比如：
11、鱼苗，3.师我说苗生：我说树苗、禾苗、苗条4.你能用毛说一句话吗？目1.抽生读，目是合体字还是独体字？（独体字）2.独体字记笔画，请孩子们仔细观察电脑老师是怎么写的？（看动画）3.目字有几画？先写什么，再写什么？4.跟着老师一起边念笔画边书空。注意里面是两横。5.目是什么意思？师指着眼睛，这是什么？（眼睛）目就是眼睛。词语：目光、目的、目瞪口呆米1.抽生读，米是合体字还是独体字？（独体字）2.独体字记笔画，请孩子们仔细观察电脑老师是怎么写的？（看动画）3.米字有几画？先写什么，再写什么？4.看图片3、4这是什么？他们刚长出来的时候，外面有一层壳，去掉这层壳就变成了米。所以米就是谷物或其他种子去掉壳或皮后的名字。5.比如：小米、大米、玉米、米饭6.练习说话。五、轻松游戏，巩固练习。1.游戏：摘苹果，出示本课汉字及音节，抽生摘、开火车摘、齐摘。2.读一读，连一连。（板书）摸 苗 米 木 目 毛 马m m m mo mio m3.读字音，说字义，组词，说话。马 木 米 毛4.打电话老师读生字，学生找字卡，然后多读几遍。如：马马马马，白马的马 六、作业1.练习写马、木 米 毛。2.回家向父母汇报你今天认识了多少个汉字。
