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1、小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题22、古诗两首课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标1.能正确流利有感情地朗读，背诵课文冬夜读书示子聿。2.学会生字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗中带点的词语，并说说诗句的意思重点难点感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系教具准备教学光盘、课件教 学 过 程二次备课一、背诵古诗导入 我们以前学过哪些古诗？同学们在课外又学会背诵了哪些古诗？现在请同学们背诵自己喜爱的古诗。 刚才大家背诵的古诗中，有没有宋代诗人陆游的诗呢？二、学习冬夜读书示子聿 1.简介陆游。 2.解题，释题。 示：指示，训示。子聿：陆游的小儿子。 题意：用冬夜读书
2、生发的感想教育儿子子聿。 3.初读指导 （1）教师范读，学生画出生字。 （2）学生读生字，认读并理解生字组成的词语。 （3）学生试读诗文，把全诗读通读顺。 4.理解前两行诗句。 （1）读第一行诗，疏通字词，说说第一行诗的意思。 学问：读书学习。 无遗力：不遗余力。 这一行的意思是：古人做学问是不遗余力。 （2）读第二行诗，理解诗意。 始：才 这一行意思是：青少年时代花的工夫。往往要到年老时才有所成就。 （3）朗读前两行诗句，把第一、二行的意思连起来理解。 这两句诗意思是做学问要不遣余力地下苦功夫。 5 理解第三、四诗句的意思。 （1）读第三、四行诗，理解“终”、“绝知”、“躬行”的意思。 （2
3、）说说第三、四行诗的意思。 从书本上得到的知识还是不完善的。要深切地了解必须亲自实践才行。（3）体味第三、四两句的含意。 第三、四两句表述了知与行的关系：书本上学到的东西，一定要通过实践才能变成真正的学问。 6 指导朗读，体会古诗的思想感情。 （1）指名读评价再读。 （2）齐读。 （3）指导背诵。三、布置作业 1、背诵并抄写古诗冬夜读书示子聿。 2、完成补充习题作业。 课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题22、古诗两首课 型新授课 时2备课时间授课时间教学目标1.能正确流利有感情地朗读，背诵课文观书有感。2.学会生字，理解由生字组成的词语。3.能解释诗中带点的词语，并说
4、说诗句的意思；重点难点感受古诗文字和意境美，领悟知识与实践的关系教具准备教学光盘、课件教 学 过 程二次备课一、复习导入1、有感情地朗读。2、背诵古诗。二、学习观书有感1、按自学提纲自学古诗。（1）、读一读，想一想，这首诗描绘了怎样的景象？（2）、借助字典或联系诗句理解词语“鉴”“徘徊”“渠”“如许”等，并说说诗句的意思。（3）、记下不懂的问题。2、交流自学情况。（1）、配乐范读。边听边思考：这首诗描绘了怎样的景象？（2）学生交流读懂的内容。学生谈对诗句的理解，教师随机指导。重点：准确理解一些词语鉴：镜子。徘徊：在一个地方走来走去，诗中指天光云影映在水塘中闪耀浮动。渠：指方塘。如许：如此。理解
5、“问渠哪得清如许？为有源头活水来”的意思。边读边理解边想象。质疑-解疑3、有感情地朗读，背诵。（1）看图，听录音，进一步感受诗的意境，想象诗中描绘的景象。（2）学生自由练读。（读中领悟：正像源源不断的活水使池塘变得如些清澈那样，人要不断读书，不断汲取新的知识，才能变得更加聪明）（3）指名读。（4）练习背诵。三、学习本课生字。1、记忆字形；说一说你用什么方法记住“聿”“鉴”“徘徊”这几个字的。2、书写：你认为哪个容易写错，给大家提示一下。3、练习书写。四、布置作业1、背诵课文。默写课文2、完成补充习题作业。课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题23、学与问课 型新授课 时1
6、备课时间授课时间教学目标1学会本课10个生字，理解词语2有感情地朗读课文，了解课文内容，理清课文脉络。重点难点熟读课文，理清课文的脉络。教具准备课文朗读光盘、教学课件。教 学 过 程二次备课一、故事导入，激发兴趣，设疑、讲述哥白尼小时候的故事，导入新课。、揭示课题：23、 学与问、提问：学与问到底有什么联系呢？二、初读指导、自学课文。（）借助拼音读准字音，读顺句子。（）查字典或联系上下文初步理解词语的意思。、检查自学情况。（）认读词语。钥匙、芳菲、翱翔、强健、哥白尼、五彩缤纷、殿堂、好奇、瞬息万变、相辅相成、日新月异（）大致交流词义。（）指名读课文，读通顺。、默读课文，思考：全文共有几个自然段
7、？各写了什么？第1自然段：“问”是打开知识殿堂的金钥匙。第2自然段：哥白尼从小喜欢“问”，导致他对科学的不懈追求。第3自然段：小学生有问题邀请叫别人，拜能者为师。第4自然段：我们要像沈括那样，把勤学好问与观察思考结合起来。第5自然段：养成勤学好问的习惯，才能成为学习的主人。三、再读课文，理清文章思路。课文围绕“学”与“问”先写了什么？再写了什么？然后写了什么？最后写了什么？学生讨论回答。四、写字指导、指导要点：钥缤瞬辅翱、学生在书上描红。五、布置作业、抄写词语。2完成补充习题作业课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题23、学与问课 型新授课 时2备课时间授课时间教学目标1
8、、再理解诗句的意思。2、引导学生凭借课文具体的语言材料，理解“多问”与“勤学”是联系在一起的，教育学生发扬勤学好问的精神，做知识的主人。重点难点理解“多问”与“勤学”的关系。教具准备课文朗读光盘、课件教 学 过 程二次备课一、听写词语钥匙疑团殿堂日新月异好奇强健探求瞬息万变二、精读课文、学习第1、2自然段。（1）学生自己读，思考：哥白尼是怎样走上科学探究之路的? （2）理解“不懈追求”。(3) 简介哥白尼及其地动说。(4) 结合科学家哥白尼的事例，启发学生谈谈“问是打开知识殿堂的金钥匙”的含义。 、学习第3自然段。（）知名朗读。（）结合上下文，理解“五彩缤纷”、“日新月异”、“瞬息万变”。（）
9、提问：我们新一代的小学生面对日新月异、瞬息万变的世界，应该怎么办？（）问：向谁问？（）联系生活实际谈谈对“能者为师”的理解。（）引读第3自然段。3、学习第4自然段。（）过渡：在求知的过程中，我们还要善于把勤学好问和观察思考联系起来，在这方面，北宋大科学家沈括小时候是怎么做的呢？（）自己读第4自然段。（）沈括小时候对什么产生疑问？理解古诗意思，知道沈括的疑问：为什么同是套话，开花的时间相差这么远呢？（）沈括问妈妈，妈妈是怎么回答的？（）后来沈括是怎样明白其中的道理的？（）从这个事例中，你明白了什么？4、学习第5自然段。（）指名读。（）讨论：学与问是什么关系？怎样才能成为“学习的主人”？三、朗读课
10、文，总结全文，布置作业、指名读课问。、指名说说主要内容。、说一说自己搜集的中外名人勤学好问的故事，写下来。四、布置作业1、熟读课文。2完成补充习题作业课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题24、大自然的文字课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标1、理解这里的文字指的是知识。2、有感情地朗读课文，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。重点难点理解课文内容，知道大自然中充满各种知识，激发学生观察、了解、探索大自然的思想感情。教具准备教 学 过 程二次备课一、由“文字”引出课题。1、板书“文字”。 问：你知道什么是文字吗？2、还记得以前学过的课文石头书吗？除了石头，大自
11、然中还有哪些事物有文字呢？3、揭示课题。二、自学课文。要求： 1、读通、读顺课文。2、勾画出不理解的字词，查工具书或联系上下文理解。3、弄懂为什么用“大自然的文字”作为课文题目。三、检查自学情况。1、开火车分节朗读课文。正音，评议。2、交流字词的意思。铁砧星座罗盘3、说说为什么用大自然的文字作为课文题目？四、引导学生琢磨、体味重点句子，让学生体会从小怎样学会认识大自然的文字。1、默读课文，找一找课文举了哪些例子说明认识“大自然的文字”对人类的作用，划出有关句子。2、交流勾画的句子。谈一谈自己的认识。 如：“飞行员知道，砧状云是雷雨的征兆，应该离它远些才好。”从这句话我知道了云也是大自然的文字，
12、飞行员可以根据砧状云的位置预测到雷雨，及时避开它，从而避免事故的发生。3、朗读课文2-6自然段。概括主要内容。（认识大自然的文字可以辨别方向，观察气象，了解历史的沧桑。）4、认识大自然的文字有很多的好处，那么我们应该怎样学会认识大自然的文字呢？、自由读课文最后一段，想一想。、指名说一说。、齐读课文最后一段。五、小结课文，拓展延伸。1、小结课文。谈一谈学了这篇课文，你有什么收获？2、拓展延伸。、你还收集到大自然的哪些文字？、各组指定人员向全班汇报。六、作业完成补充习题作业课后反思小学备课教案年级： 六 学科： 语文 授课人：课 题25、养成读报的好习惯课 型新授课 时1备课时间授课时间教学目标、
13、知道读报的好处以及如何读报。、懂得为什么要养成读报的好习惯以及怎样才能养成读报的好习惯。重点难点知道读报的好处以及如何读报。教具准备教 学 过 程二次备课一、自学课文。 .通读课文，了解课文内容。 .读准字音，读通课文。 二、了解全文的结构，整体感知课文。 .了解结构。 第一段（13自然段）：每天读报的好处。 第二段（45自然段）：怎样读报 第三段（67自然段）：读报的收益。 .大家交流读报的好处以及收益。 .理解： （）原来读报读得着迷了，把锅里煮的佳肴忘到九霄云外，鸡鸭鱼肉变成了一堆黑炭。 写出了读报入迷的程度，也说明报纸作为人的一种精神需求，有时会超出人对物质的需求。 （）这样，报纸就天天有新内容，每天都会给你新的感
