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1、6 人教版一年级下胖乎乎的小手三课时教学设计学习目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。 2、正确、流利有感情地朗读课文。 3、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。 重点：认字和朗读课文。让学生自读、自悟，懂得文中蕴含的道理。难点：养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。课前准备：1、每个小朋友画一双自己的小手。2、课文插图。教学时间：3课时第 一 课 时课时目标：1、初读课文，了解大意。2、进行说话训练，会用“，是因为”说话。教学过程：一、活动激趣，揭题引文。 1、看手：请学生伸出自己的小手，看看谁的手是胖乎乎的？ 2、画手：请胖乎
2、乎小手的学生上台，把手压在黑板上用粉笔画出轮廓。 3、夸手：说说自己的小手能做什么？夸夸自己的小手最能做什么？ (4、过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么呢？读读课文就知道了。 二、初读课文，了解大意。 1、借助拼音读全文，标上自然段的标号。 2、读完后，说说读懂了什么？ 3、兰兰用自己那胖乎乎的小手为谁做过什么事。让学生简单说说后，教师可以先范读或领读，然后，可以采用自由读、小组读、开火车读等形式指导学生练读，读到字音正确为止。提醒学生注意不要用手指读。4、课文读熟后，说说短文的大意，并随机进行说话训练。(课件出示1)爸爸喜欢兰兰的小手，是因为_。 妈妈喜欢兰兰的小手，是
3、因为_。 奶奶喜欢兰兰的小手，是因为_。 兰兰明白了,大家喜欢她的画,是因为_。第 二 课 时课时目标：1、认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个字；学习新偏旁“刂”。2、正确、流利、有感情地朗读课文，感悟文意。教学过程：一、教学生字。1、听老师范读，勾划生字。2、在学生读通课文、基本读准字音以后，出示带音节的生字卡片或小黑板，指导认读。3、去掉音节认读。（可以用开火车、找朋友等游戏帮助记忆）4、组词练习。本课有些生字在文中没有连词，可以通过组词这个环节来扩大词汇量，理解字的意思。扩词熟记生字：（课件显示2） 张（ ） （ ） （ ） 替（ ） （ ） （ ） 鞋（ ） （ ） （
4、） 变（ ） （ ） （ ）5、认记练习。“精情”、“站贴”、“蛙鞋”（换一换）；“心青情，弓长张，十粒豆豆入口喜，半个月亮就是胖”（韵语）。有条件的可通过课件来帮助学生认记。（课件显示3）二、朗读指导，感悟文意。1、朗读第2、6自然段，想想疑问句、感叹句该怎样读。 句一：我只是画了自己的小手呀！（重读“小手”） 句二：我有那么多画，您为什么只贴这一张呢？（重读“那么多”、“这一张”） 句三：等我长大了，小手变成了大手，它会帮你们做更多的事情！（重读“大手”、“更多”） 2、创设情境，指导分角色朗读。 （1）出示课文插图，联系课文说话。 （出示插图1）“全家”指哪些人？ “这张画”指哪张画？
5、他们为什么喜欢这张画？谁来扮演爸爸、妈妈、奶奶，读读他们的话。 （2）指导分角色朗读：（出示课件4） 爸爸：“这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！”（重读“拖鞋”；语调上扬） 妈妈：“这胖乎乎的小手给我洗过手绢呀！”（重读“手绢”；笑着读） 奶奶：“这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒呀！”（重读“痒痒”；夸奖的语气） （3）四人小组分角色朗读。（一人读一角色） （4）老师叙述，请学生表演。 （5）大组分角色，朗读全文。（注意读好感叹句、疑问句）第 三 课 时课时目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和举动。3、能正确书写生字。教学过程：一、复习巩固。 1、生字卡
6、片抽读，齐读，开火车读。2、指名读课文。二、朗读指导。1、本课主要是对话，重点指导学生读好疑问句和感叹句。爸爸、妈妈、姥姥是长辈，语气要和蔼可亲，说话时满怀关爱和夸奖；兰兰是小朋友，说话的语气天真活泼，有礼貌。2、指导感情朗读的方法，比如，读兰兰的话时，要觉着自己就是兰兰；读爸爸的话时，要觉着自己就是“爸爸”；读妈妈的话时，要觉着自己就是“妈妈”；读姥姥的话时，要觉着自己就是姥姥（进入角色）。 三、发散思维，扩展想象。 1、出示文末学习伙伴的提示，想一想：兰兰长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 2、看看自己的小手，想一想：你的小手，长大以后，会帮家人做哪些事情呢？ 出示课后“说说做做”，练习说话
7、。 （出示课件5）我替爸爸_。 我给妈妈_。 我帮老师_。 我为大家_。四、书写指导。（出示“写字”文档）本课上下结构的字较多，指导写字时，可以结合第5课学习的上下结构的书写知识，要求学生先仔细观察田字格里的范字，再描红和临写。半包围结构的字“画”，具有鲜明的书写特点：“画”字下面的凶字框儿不能写得太高，要让被包围的部分多露少包。 作业设计：1、先把课后的“说说做做”完成，再以我有一双巧巧手为题，用剪贴、绘画或拓印手印的形式制作一幅美术作品，并配上一句话（可以从自己填好的“说说做做”中任选一句。） 2、回家后，主动帮家人作一些力所能及的事情，边做边观察家人的表情、言语和动作，回到班级进行交流。
8、 板书设计： 爸爸 拿拖鞋 小手 妈妈 洗手绢 奶奶 挠痒痒附送：2019-2020年人教版一年级下要下雨了二课时教学设计第一课时一、教学目标：1、学习课文第1、2、3自然段，认识“坡、割、闷、伸、潮湿、虫”7个字，会写“吗、吧、虫”3个字。2、知道“燕子低飞”这一现象预示着要下雨了。二、学习重点：1、认识7个生字，会写3个生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。学习难点 ：初步了解“燕子低飞” 与下雨的关系四、教学过程：（一）创设情境，导入课文： 在一个青青的小山坡下有一间蘑菇房，绿绿的屋顶，深绿的瓦片，红红的门窗。蘑菇房里住着一只勤劳的小白兔和他的妈妈。一天，小白兔在山坡上割草，（大屏幕出
9、示“在山坡上割草”，让学生与生字“坡割”见面，跟老师读。）他发现了一些有趣的事情。这节课，我们就来读一读第16课。【创设一个有趣的童话情境，吸引小朋友去读课文。】（二） 读课文，读得通顺。请小朋友打开书，读一读这个有趣的故事。故事比较长，小朋友第一遍读的时候有些字不认识要看看拼音先拼一拼再读，争取把故事读通顺，读的时候把这些要看拼音才读得出的字圈出来。读完后把圈出的字再拼一拼，认一认。【让学生多花时间自己把这么长的课文读完、读通顺。根据学生识字量的不同，有些学生可能已经认识了我会认中的一些字，所以不一刀切要求把所有“我会认”的字都圈出来，而是根据学生的差异，把自己还不认识的字圈出来记一记，增强
10、识字的有效性。】（三）再读课文，略知大意。1、小白兔在山坡上发现了什么有趣的事呢?请小朋友同桌两人轮读，你读一个自然段，我读一个自然段，有读错的地方相互当小老师教一教。读完后，可以两人讨论讨论，有什么有趣的事儿？【让学生多次读课文，与文字接触，同时变换朗读的方式，以同桌轮读的形式让小朋友兴趣不减，并且可以纠正读错的字音。】2、交流讨论：小白兔在山坡上发现了什么有趣的事儿？根据学生回答，教师板书：燕子低飞 鱼游水面 蚂蚁搬家（四）熟读第1、2、3自然段。1、熟读第3自然段。真是奇怪，小燕子为什么飞得这么低呀？你知道吗？指名学生说。（学生也许会用自己的语言来表达，也许会用书上的句子来说。如果是用自
11、己的语言来说的给予肯定，然后引导学生回到课文，看看书上是怎么说的，大屏幕出示燕子说的话：要下雨了。空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，我正忙着捉虫子呢！）多请几位学生朗读，个人赛读，齐读，把这段话读熟。2、演读前3自然段。噢，原来是这样，老师明白了“燕子飞得这么低是快要下雨了，空气很潮湿（教师引读，学生能背的背诵。）真是有趣。我们就来演一演故事中的兔子和燕子吧。同桌两个小朋友分好角色，读熟课文第1、2、3自然段，自己演一演。教师巡视发现有特色的小组。请几个小组上台表演、评价，引导学生从说话的语气、神态、动作来评价。（动作要抓住小白兔的弯着腰、割草、直起身子、伸了伸腰、喊；小燕子的边飞边说
12、。）【让学生在读中感悟，在演中感悟，学得开心，理解深刻。】（五）复习巩固，认读生字。小白兔明白了燕子低飞要下雨了，他给小朋友带来了一段话，哪个小朋友能干，能告诉我们。大屏幕出示：小白兔在山坡上割草，天气很闷，他伸了伸腰，看到燕子飞得很低，原来空气很潮湿，虫子的翅膀沾了小水珠，飞不高，燕子正忙着捉虫子呢！（六）指导书写：吗、吧、虫、这三个字都有口字。1、描红寻找关键笔画。2、教师出示字贴，学生说出关键笔画，教师描黑。3、学生临写。4、 同桌同学互换课本再写。5、展示评价。（七）作业。抄写生字。第二课时一、教学目标：1、 学习课文49自然段，认识“消、搬、阵、哗”4个字，会写“得、往、很”3个字。
13、2、 知道“鱼游水面、蚂蚁搬家”要下雨了，拓展了解其它下雨前的征兆。3、 能模仿燕子和小鱼的话，说一说蚂蚁等的话。二、教学重点：知道“鱼游水面、蚂蚁搬家”要下雨了，写好“往、得、很”三个字教学难点：拓展了解其它下雨前的征兆，并能模仿燕子和小鱼的话，说一说蚂蚁等的话。三、教学过程：（一）学习46自然段，知道“鱼游水面”要下雨了。小白兔看到燕子飞得很低，原来要下雨了。他来到池塘边，又发现了奇怪的事。请小朋友找到第46自然段，同桌两个小朋友分角色读一读课文。指名请读小白兔的话的学生读，评议。再指名请读小鱼的话的学生读，大屏幕出示：“要下雨了。水里闷得很，我们到水面上来透透气。小白兔，你快回家吧，小心
14、淋着雨。”多请几名学生读一读，评议，试着背一背。（二）学习79自然段，拓展知识。1、小白兔听到燕子和小鱼都说要下雨了，他连忙往家跑，在路上他看见蚂蚁在搬东西（出示搬东西，认读），它把这个消息告诉了蚂蚁（出示消息，认读），蚂蚁也知道要下雨了。你觉得小白兔会和蚂蚁怎样说，能学一学吗？2、你们还知道下雨前有什么现象吗？（展示课外所查的资料）可以说：蜻蜓飞得很低要下雨了，乌龟背上出汗要下雨了，地面、墙面有水要下雨了，天空一下暗起来了乌云滚滚要下雨了你能学着课文中燕子和小鱼的话来说一说，让大家明白出现这些现象就要下雨了呢？例：蜻蜓边飞边说：“要下雨了，空气很潮湿，小虫的翅膀上沾了小水珠，飞不高，我要飞得很低才能捉到小虫子。”3、同学们，要下雨了自然界会发生变化，那么要是晴天了自然界又会发生什么变化呢？请大家去读课外书，找一找答案。（三）
