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1、大学生中学顶岗实习总结新课程改革也特别强调要帮助学生形成“积极主动的学习态度”， 倡导学生“主动参与、乐于探究、勤于动手”。在平时教育教学中， 笔者特别注意“唤醒”学生的自主学习意识，觉得应该做到以下几点：1、教师必须树立先进的教学理念，做好角色的转换。从单一的 “传道者”角色解脱出来，进而成为学生学习的“组织者”、“引导 者”和“促进者”，放下“师道尊严”的架子，消除教师课堂中的“语 霸权”，努力做到从学生中来，到学生中去。曾经看过这样一句话：“要琢磨出如何去教学，就在于弄清什 么时间应该闭上自己的嘴一一绝大部分的时间。”他提醒了我们，在 教学上要适时学会运用这种“闭嘴的艺术”。在课堂教学中
2、，为了启 迪学生积极思维，教师要鼓励学生质疑问题，要把问得权利交给学生。 记得在一次课堂教学中，学生提出了 “爬行类动物”和“两栖类动物” 有何区别的问题，直接回答，而是询问班上有没有知道这个问题 答案的、学生，果然，有位学生站起来，把他课外所看资料上的内容 讲解了一通，而且回答得很到位，我表扬了他并且鼓励了那位提出问 题的学生，从此以后，这个班级的学生对生物学习有了极大的兴趣。 学生从被动的接受式学习转向主动的探究式学习，学生不仅获取了知 识，还培养了自己探究科学的能力。学生在参与教学活动的过程中，不得不面对在思维过程或实验 过程中出现失误、错误的情况，此时，教师不要忙于帮助学生纠错。 我们
3、常说，教师在教学上要时常学会反思，其实学生也是如此。教师 应该创设学生勇敢摒弃错误的言论走出误区的机会，启发学生多角度、 全方位地思考问题，培养学生严谨务实的学习态度，减少学生在学习 上对教师的依赖性。教师学会了走在学生的后面，让学生成为学习的 主人，比如在课堂教学中，从学生的自主学习开始，由学生提出问题， 再由学生自行讨论、总结，教师在此基础上讲授、指导，再通过当堂 训练，确保学生自主学习时间，提高课堂效率，使教学收到事半功倍 的效果。教师应该耐心地倾听学生的心声，了解学生想学什么，对所学 知识了解多少，想通过什么方式去学习等等。教师的教学设计应该着 眼于学生的未来。凡事多一些开放创新，少一
4、些自我满足；多一些实 践反思，少一些抽象教条；多一些不拘一格，少一些墨守成规。2、教师要着力创设“以人为本”的宽松、和谐、民主的教学环 境，落实学生在课堂上的主体地位。鼓励学生采用自己喜欢而又合适 自己的方式学习，改变“发言先举手”等许多制约学生发展的传统习 惯，真正做到学生可站起来发言，可以自愿到台前演示，还可以 自主选择学习内容和合作伙伴等等，真正还给学生无拘无束的学习空 间，给予学生自由，放松学生的身心。3、教师要不断激发学生的求知欲，调动学生的自主学习积极性。 鼓励学生质疑问题，培养学生主动思考、主动学习的习惯。在此基础 上，我们还要让学生充分展开讨论，让他们畅所欲言，在讨论中深化 对
5、知识的理解。正如叶圣陶先生所说的那样，“上课，在学生是报告 和讨论，不是一味地听讲；在教师是指导和纠正，不是一味地讲解。” 真正做到在讨论中交流，在辩论中明晰，相互启迪，共同提高。生物学科具有很强的逻辑性和科学性，课堂教学中如果一味地 进行科学探究，学生可能会对这种教学形式有所厌倦，所以在平时的 教育教学过程中，教师应尝试多种形式的教学方法，多提供学生自主 学习的机会和舞台。比如，通过讲演、辩论、调查、游戏等多种形式。 在讲解“细菌”这一内容时，在课堂上加入有关日本细菌部队的内容， 学生针对此事件发表个人的想法，各抒己见，学到了知识，又培养了 自身的情操；学习“哺乳动物”时，可以让学生分组收集资料，并以 汇报的形式，介绍有关哺乳动物的知识，在学习的过程中，学生亲自 体验，感受学习的乐趣；学习“生物与环境的适应性”时，以“寻找 教室里的纸蝴蝶”的游戏活动为起点，既体现趣味性，更在活动中， 让学生体验到“生物对环境的适应是普遍存在的，生物只有适应环境 才能生存下来，如果不适应环境。就会被淘汰的道理。除此之外，为了调动学生自主学习的积极性，教师应该在课堂的主阵地上使主体的学生能“动”起来。【大学生中学顶岗实习总结】相关文章:1.2.3.4.5.6.7.8.9.内容仅供参考
