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1、一、教学内容 课本P8890例1、例2。二、教学目标 1知识与技能 理解最小公倍数的概念，理解求两个数最小公倍数的算理，掌握用短除法求最小公倍数的方法。 2过程与方法 使学生经历探索理解最小公倍数的概念，求两个数最小公倍数的算理，培养学生的迁移能力和分析研究问题的能力。 3情感、态度与价值观 在师生共同探讨的学习过程中，激发学生的学习兴趣，培养学生良好的学习习惯。三、重点难点 1教学重点最小公倍数的概念。2教学难点 两个数最小公倍数的算理。四、教学用具自制课件。五、教学设计（一）复习导入 1什么是最大公约数？最大公约数与两个数的质因数之间有什么关系？怎样求两个数的最大公约数？ 2导入：让学生在
2、练习本上画长度为2厘米、3厘米的线段，到多少厘米时两条线段一样长？出示动画11用长方形摆正方形的动画（二）探究新知1最小公倍数的概念。（1）学生先独立思考。 （2）再合作讨论自己是如何做的。（3）全班交流。 2小结：6，12，18，是3和2公有的倍数，叫做它们的公倍数。其中，6是最小的公倍数，叫做它们的最小公倍数。3举例说明：求6和8的最小公倍数。 （1）学生独立完成，全班交流。出示动画12找2和3公倍数的动画 （2）学生的方法有：列举法：先找倍数，再找公倍数，最后找出最小公倍数。例如：6的倍数：6，12，18，24，30，36，42，48，8的倍数：8，16，24，32，40，48，6和8公
3、倍数：24，48，6和8的最小公倍数：24大数翻倍法：8，16，24，6和8的最小公倍数：24分解质因数法：82226=23 8和6的最小公倍数包括8和6的公有质因数和各自独有的质因数。画图法。 4用喜欢的方法求12和15的最小公倍数。学生汇报。 5用分解质因数法求18和8的最小公倍数。6求下面每组数的最小公倍数，看看有什么发现？4和513和748和1617和85 7小结：若两数互质，两数直接相乘求最小公倍数；若两数含有倍数的关系，大数是两数的最小公倍数。（三）巩固练习 1求下面每组数的最小公倍数。 15，918，2418，2714，2132，4025，4526，3954，632下面的说法对吗?说一说你的理由。（1）两个数的最小公倍数一定比这两个数都大。（2）两个数的积一定是这两个数的公倍数。（四）全课总结 通过这节课的学习，你有什么收获？（五）板书设计
