《立足于有效沟通让课堂活起来论文.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《立足于有效沟通让课堂活起来论文.doc（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、立足于有效沟通,让课堂活起来论文立足于有效沟通,让课堂活起来论文随着新课改的不断深化，一个个新颖的理念、思想注入到课堂教学中，思想品德课的教学也步入一个新的阶段，思想品德课发生了深化的变化。进入新的时期以来，教学改革跨入了一个崭新阶段。但由于新的教育思想、方法的运用得需要一个过程，需要每一名一线老师沉下心来，细心总结、体会，目前政治课教学现状与其应有的作用和地位远不相称，活泼的课堂是每名思想品德课老师所努力追求的。今昔比照，我结合个人的教学理论和考虑，谈谈对政治课怎样调动学生积极参与、进步效率。旧的思想品德课教学常常老师独占课堂，从导入新课、讲授、启发、引导到测试，一讲到底，而把学生放在被动地
2、位。如何改变学生在学习中的被动场面、进步学习效率呢呢？第一，我认为，老师要从改变自身做起，学会“蹲下来”看学生，与学生同感、共鸣，构建良好的师生关系。看过这样一个报道：在某动物园里，一个游客说“这真是不可思议！猴子竟然和狮子关在同一个笼子里，它们是如何共处的呢？”动物园管理员说：“大局部的时候都能相安无事，一旦发生争执，猴子死了，我们就换一只新的猴子进来。”仔细想想，每当学生和我们意见不同时，我们总会找出各种理由让学生最终屈从于我们的“权威”，学生可能也会觉得我们像只凶猛的狮子，而他们的心灵那么有如那“被杀”的猴子一般。对我们而言，一个学生根本不算什么，就像那只被换的猴子。抱着这样想法的我们，
3、每当一个学习阶段完毕以后，总能归纳出很多进步教学质量的措施，比方认真学习课程标准，认真钻研教材，大力加强集体备课的力度，充分发挥集体的智慧；针对不同层次的学生，因材施教，采取灵敏多样的教学方法，尽可能使全体学生都得到最大的收获；及时地组织学生复习，做到温故而知新等等，却很少在自己这方面下功夫、想一想。自古就有“亲其师而信其道”的警世良言，所以进步教学质量首先要从课堂上加强师生间的沟通，建立良好的师生互动关系做起。假如我们可以说话轻柔一些，态度上尽量温和些，讲话慢一点，也就是当我们变得比拟柔和亲切时，自然会使学生认为老师是很亲切的，感到自己是非常重要的。这样学生就会亲近我们，主动与我们交流、学习
4、，会很放心地跟我们讲他们的感受；老师自己要充分投入，始终保持高昂的工作热情，以此感染学生，调动学生情绪，使学生思维和智力活动处于兴奋状态。这些都必然会极大地推进我们的教学、进步教学质量。其实很多时候，学生出了问题，其根在于我们老师。有的时候观念的不正确，例如认为学生必须听我们的话而强迫他们服从；有时不会很好地控制自己的情绪。这些都能导致错误。为了防止这种现象发生，我们应尽量多地理解学生，用心去体会他们的需要和心情。假如我们可以不再居高临下，可以真正用心聆听他们的心声，学生就可以看出来，我们脸上的表情、眼神以及听完后所提出的问题，都能流露出我们的态度，学生获得肯定和鼓励，教学气氛就会融洽，教育就
5、更加和谐。这就要求我们在与学生交流时，要力争做到不催促、不打岔、不敷衍、不在同时间做别的事。假如真的能做到这些，学生们会觉得自己确实是老师心目中最重要的.人，这样沟通起来会更加顺畅和愉快。只有当我们与学生之间的互动关系正常或者良好，我们才有可能对他们进展指导，才有可能培养出健全的人格，这也必然大大进步教学质量。第二，从学生实际出发，选择恰当地教学策略，促进学生学习方式的变化。在教法上要注重教与学相结合、课内和课外相结合，以增强学习的主动性和积极性，拓宽学生的视野，促进学生由以掌握知识为目的的知识型向应用和深化知识的才能型开展。比方，我们要使学生认识到看书、阅读的重要性。阅读中要讲求方法，使学生
6、可以深化理解问题的症结所在；在学习中，有些学生懒于动脑，不愿自己获得劳动成果，只盼老师将现成答案公布出来。这只能使学习流于浅表而不能真正有所获。因此，每次布置阅读内容后，我们要引导学生提出阅读提纲并指导学生读，使学生有所感、有所悟，把握好重难点，较有效地掌握根底知识。除了课本上的事例外，补充一些同学感兴趣的例子，可针对一些热点问题，要让学生多角度、多方面考虑、提问，学生展开讨论，各抒己见，促进深化考虑。这样，培养了学生的自学才能，使学生由“要我学”转变为“我要学”，充分激发其兴趣，树立其学习信心。而对一些疑点、难点问题，或与实际联络严密的理论问题，可采用现代化的教育手段，组织学生看录像、听录音
7、，进展直观形象教学。在投影、幻灯、录像、影碟等多媒体协助下，课堂上同学们随时都可以通过明晰的画面、优美的音乐感受美的形象，把握美的真谛，在美的情境中净化纯真的心灵，在美的气氛里升华质朴的思想。政治课教学中通过电教手段展现鲜明形象，把教学引向开放，营造审美意境，学生一方面深化地掌握课本知识，增强德育功能，另一方面在审美过程中进步了审美情趣、增强他们美感领悟才能。引导学生做好课后的归纳总结。老师在对看书认真、提问大胆的学生给予充分肯定的同时，要擅长做好归纳和总结工作。每节课完毕后，要引导学生构建当堂课的知识框架，以便学生对照检查，学有所得，为接下来的进一步的考虑打下坚实根底。科学家说：“给我一个支点，我能撬动整个地球”。恰当采用课堂教学策略能使课堂奇迹般地发生变化，政治课堂上的活泼将不再遥不可及。每名政治课老师都应深化领会学习新课程标准，向这一目的努力。第 页 共 页
