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1、政教处范文之中学生礼仪教育材料:学生应有的礼仪礼仪是人类文明的标尺；礼仪是美妙心灵的展现。人生活在社会里，注重仪表形象，养成文明适应，掌握交往礼仪，融洽人际关系，这是我们每一个人人生旅途中必修的一门课程。作为一个有理想、有追求的现代人，注重礼仪的自我涵养,即在学习礼仪、运用礼仪中,对仪容、举止、表情、服饰、谈吐和待人接物等六个方面,都能展现出一个人的教养。并在社会交往中，有所为，有所不为,自觉地运用礼仪标准,方算知书达礼,方称得上是一个有教养的人。只有严格要求本人，才能做到“举止文明,处世得体”,方可“有礼走遍天下”。这里我们选编了学校礼仪方面的内容，供同学们学习、实践。一、学生应有的仪表(一
2、)仪容服饰脸必净、发必理、衣必整、纽必结。头容正、肩容平、胸容宽、背容直。气象勿傲、勿暴、勿怠，颜色宜静、宜和、宜庄。、发式女同学的发式以理短发、童发或者束发为宜。如此可给人一种明晰、爽朗、纯真和稚气之感。男学生最好是理学生头。它显得整洁、洁净、富有朝气。2、服饰打扮学生的服饰应以色彩鲜明,线条流畅,明快简约为好,如此可充分显示出朝气蓬勃的精神相貌。不要穿奇装异服,女学生不要涂口红、胭脂、指甲油、画眉毛，由于少女的肌肤丰润，本身就具有一种自然美，根本无须化装。同时也不戴金银首饰。在校内，学生不宜穿中、高跟皮鞋。而应穿布鞋、运动鞋，如此便于做早操和上体育课,同时也可显示出青青年健美的身姿。、标准
3、佩戴校卡。(二)仪表举止我们往往能够从一个人的仪态来推断他的品行、学问、才能和其他方面的涵养程度。仪态举止包括:站、坐、行的姿态，与人交谈的态度、说话的声音、风度气质、行为动作、面部表情、卫生适应等等。1、正确的站、坐姿态和雅致的步态“站如松,坐如钟,行如风”。所谓“站如松”，确实是站得要像松树一样挺拔。其根本要领是：站正，身体重心放在两脚中间，不要偏左或偏右，胸要微挺，腹部自然略微收缩，腰直、肩平,两眼平视，嘴微闭，面带笑容，双肩舒展，双臂自然下垂（在背后穿插或体前穿插亦可),两腿膝关节与髋关节展直,忌讳无精打采。双手不可叉腰,不可抱在胸前，不可插入口袋，身体不要东倒西歪依托物体,不要弯腰弓
4、背、耷拉脑袋，不要挺着肚子，岔开双腿。所谓“坐如钟”，即坐得要像钟那样端正。其根本要领是：上体自然坐直，两腿自然弯曲，双脚平落地上,双膝并拢,臀部在椅中央,腰部靠好,两手放在双膝上，胸微挺,腰伸直，目平视,嘴微闭,面带笑容。女子入座时，要用手把裙向前拢一下,切忌前俯后仰、摇腿跷脚、跷二郎腿、两膝盖分开、把脚架在别人的椅背上或放在本人的椅子上。所谓“行如风”，即走起路来像风一样轻快稳重,有雅致的步态。其根本要领是：上体正直，不低头,眼平视，面带笑容，两臂自然前后摆动，肩部放松,身体稍向前,重心在脚掌前部,挺胸，收腹，小腹用一点点力使身体略微向上挺。走路不要前俯后仰，左右摆晃。2、稳重得体的动作，
5、优雅适当的手势路上行走,必须靠右行,不能走中间，途中遇到领导、教师、熟人,应热情点头示意，礼貌地打招呼。领导、教师到教室、寝室时,学生应礼貌地打招呼、让座。上下楼梯,过狭窄通道，遇到领导、教师、老年人，应主动让道。打开水、洗刷、晒衣服等应“祖先后己”,礼让三分。不要争抢龙头和晒衣线。与人交谈时要保持适当的间隔,手势不宜过多，动作不宜过大。要给人一种优雅、委婉、彬彬有礼的感受。克服“冒冒失失”的行为。冒失的行为表如今:做事大大咧咧,不拘小节,进别人家里不敲门,推门往里闯,反客为主；找人时,大喊大叫；在需要安静的公共场所，高谈阔论。手脚太快，动作太硬,幅度太大。手脚冒失，语言冒失,出尽洋相，常闹笑
6、语话。这些都是行动不稳重得体,缺乏涵养的表现。3、优雅的风度气质，自然随和的态度气质，是由人体内四种液体血液、粘液、黄胆汁、黑胆汁决定的,它难以改变，但风度、性格是能够塑造培养的。作为男同学，应使本人具有“阳刚之美”,即风度稳重，动作有力度。“刚”不等于“野”，假如男子汉说话过于随意、粗野、骄横，在公共场所,敞胸露怀、歪戴帽子、身穿汗衫、背心或打着赤膊、脚穿拖鞋、打响指、吹口哨,就会给一种“痞子”、“二流子”，缺少文化教养的印象。作为女同学,应使本人的气质风度“优雅得体”。同人交谈,要庄重谦逊,在大庭广众之中,态度要大方自然,切忌表情过分,目光游离，挤眉弄眼,频繁眨眼,过分大笑,这些都是有失风度的。在生疏人面前,“内向”比“外向”好,委婉比夸大好;被男方邀约,要探究其缘故、动机和内容，如觉得不宜,应婉言谢绝,在异性面前不要太随意，应自尊、自重、自爱。4、养成良好的卫生适应良好的卫生适应应做到“六勤”:即勤洗澡、勤换衣裤、勤修面、勤理发、勤洗手、勤剪指甲。在公共场所,应防止当着别人的面擤鼻涕、掏鼻孔、揩眼屎、打哈欠、修指甲、剔牙齿、挖耳朵、搔痒；还要做到不随地吐痰,不乱抛纸屑、废物，还要防止在大庭广众中发出体内各种不同的声响。否则确实是不文明礼貌的行为,也是礼仪涵养并不成熟的表现。
