《幼儿园中班美术教案《莫奈的睡莲》》由会员分享，可在线阅读，更多相关《幼儿园中班美术教案《莫奈的睡莲》（7页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、幼儿园中班美术教案莫奈的睡莲中班下学期美术教案莫奈的睡莲活动产生背景：最近学习了虞永平教授的生活化是幼儿园课程的根本特性一文，阐述了生活化课程就是行动化课程，即让幼儿在行动中学习，在行动中感受，在行动中发展。教师应该从幼儿感兴趣的现实生活中发现寻找课程资源。在生活取向的艺术主题课程的引领下，我们抓住“生活”“艺术”及“经验”三个关键词选择了睡莲这个美术活动。它的价值主要体现在以下几个方面：1既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验和视野。睡莲是长江流域较为常见的水景花卉，在太仓的许多公园和绿地景区都能看见，具有有很强的观赏价值，春夏交替间是睡莲孕育和开放的时节，通过本活动能引起孩子对周围环境中
2、美的事物的关注。2通过艺术美和自然美的融合凸显意境美。睡莲这幅作品是法国印象派画家莫奈晚年的一幅大型封笔之作，当它完成这幅作品之后便与世长辞。作品中突出表现了莫奈“对大自然充满生命力和运动的渴望”，通过将光与影结合展现恬静优美的意境。因此，我们尝试从欣赏作品睡莲中疏密、远近、色彩等艺术表现手法所带来的意境美，萌发幼儿对睡莲的喜爱之情。3尝试多种绘画经验的累积。幼儿会使用毛笔由中心往外点画的经验，画过迎春花和桃花，也在宣纸上有晕染的经验，因此，本活动迁移部分已有的操作经验，通过新奇而独特的绘画手段作为今天幼儿与名师“对话”的桥梁，使孩子在新的晕染、点画游戏中体验作画的乐趣，在乐趣中进一步感悟意境
3、美，提高幼儿绘画兴趣。另外，睡莲它艳丽不失稳重、婀娜不失高贵，恬静优雅的品格是这个躁动时代的人们最需要去感受和品味的。一、活动目标（一）欣赏莫奈的作品睡莲，感受作品中疏密、远近、色彩所带来的意境美。（二）尝试用散点晕染的方法表现睡莲的意境美，体验作画的趣味。二、活动准备1毛笔、草绿色水彩颜料人手一支。2已画好的各种大小和色彩的莲花若干。3已经晕湿的纸，拼成三块大的画纸，创设小池塘的背景。三、活动过程（一）欣赏莫奈的作品睡莲，感受作品疏密、远近以及色彩的美。1今天，老师带来了一幅名画，是一位叫莫奈的画家画的，他住在遥远的法国，我们来认识一下莫奈。（出示莫奈的自画像）和莫奈爷爷问个好。2看看莫奈爷
4、爷画了什么3睡莲生长在什么哪里4睡莲的叶子什么形状、什么颜色3睡莲有什么颜色睡莲的花开在什么地方4池塘里生长了睡莲多吗（许多许多）5你怎么看出来的（池塘里的睡莲有什么特点）（有的地方生长了许多，有的地方没有生长；有的大、有的小、有的在很远的地方、有的离我们很近）6仔细看看，离我们近的睡莲和离我们远的睡莲有什么不一样（离我们近的睡莲叶子大大的，莲花也大大的，感觉有点少，而离我们远的睡莲看上去很小很多的样子。）7眼前的睡莲像一个个美女在小池塘中洗澡、在微风的吹拂下轻轻地舞蹈。我真想和它们一起舞蹈，你想做什么想说什么话（在这么美丽的池塘边，静静地看书、画画、还可以对着美丽的睡莲唱首歌，在这么美丽、安
5、静的地方，我们真不想打扰睡莲，让我们静静地欣赏。）（二）尝试用多种材料用晕染的方法创作睡莲，体验作画的乐趣。1出示并让幼儿认识作画的材料。重点介绍彩色水彩。2今天老师和这些材料来画睡莲，看看玩一玩以后会发现什么奇迹3教师在视频转换以上边示范边讲解：（1）取下小瓶子的帽子，把它放在盆里，用瓶子的小嘴巴亲亲白纸，看，发生了什么变化（晕染成大大的圆形）像什么东西（2）请你们告诉我，近处的莲叶怎样晕远处的莲叶怎样晕（有的叶子都围在一起，有的分散在远处，等一片叶子晕染开以后再晕染其它叶子。）（3）池塘里长出许多叶子，睡莲也慢慢开放了，我把上次小朋友剪的睡莲看在莲叶的什么地方远处的莲花怎样近处的莲花又怎样
6、4幼儿分成三大组绘画，每组合作完成一幅大的作品，教师巡回指导帮助。（三）展示、交流、评析。1把幼儿合作的莲花图组合展示并欣赏。2你觉得小朋友的作品美不美美在什么地方3和莫奈老爷爷的作品有什么不一样（莫奈老爷爷作品中的色彩更加丰富，而且看上去景色像在照片中一样美丽真实，因为他使用的绘画材料和绘画方法和我们不一样，等小朋友长大了再学学莫奈老爷爷画，好吗）活动价值与反思：幼儿园教育指导纲要指出艺术领域的目标：“能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美；喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验；能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。”在本活动中，教师选择了睡莲作为艺术欣赏的主体，让幼儿在欣赏名作的
7、基础上进行大胆地、富有个性地创作。为了突出活动内容与方法和已有经验和生活的衔接，教师大胆地采用中心合璧的形式，通过欣赏油画作品，用中国画的表现手法来表现现意境美，给孩子留下强烈的探索和好奇欲望。这是我们在实践活动中的尝试，同时对美术活动教学手段提出的新思路。一、作品特点明显，适合幼儿欣赏水平莫奈画过许多的睡莲，它用不同手法表现不同光影下睡莲的自然美，而这幅作品所表现出的色彩、疏密和远近透视感是最直观的，符合中班幼儿的欣赏水平。首先色彩表达较单纯，以大片的绿色叶子为主，远处星星点点的睡莲虽然有混色，但是在远景中能较清楚地感受到粉色、白色和黄色，不会给幼儿造型视觉差异。其次，倒影的运用形成池塘的空
8、阔感，强调了远近大小疏密的表现方法，幼儿易于理解感受。二、精心预设提问，有利于幼儿大胆表达。艺术是表现事物美的状态的表现形式，如何能引导孩子去感悟不同背景下作品的美，感悟作品表达的心境和自然意境，是绘画欣赏的重点也是难点。在欣赏睡莲过程中，老师的提问做到：（1）口径缩小，具体实在。如在欣赏睡莲形态时，没有采用“你看到什么长得什么样子”等比较宽泛模糊的问题，而是问“生长在哪里叶子什么形状什么颜色睡莲花开在哪里”等等。这些提问能较好地指向幼儿有目的有顺序地观察欣赏，提高欣赏的有效性。（2）深入其境，情感迁移。在感受意境美的环节，突破以往常规的提问：“你有什么感觉”让幼儿用几个抽象的词语来形容的方式
9、。我们引导幼儿角色转位，由一位欣赏者变成一位深入其境的观赏者，让孩子说说“在这么美丽的池塘边，想说什么想做什么”通过幼儿用具体的行动和语言描述形象生动地表达了意境美。（3）承前启后，经验贯通。点画睡莲时，运用了部分已有经验，而新经验的引入，通过提问，让幼儿在观察比较活动中感悟。这样不仅提醒幼儿比较专注认真地观察同时引起幼儿新的思考，对新经验产生较为深刻的印象，提高教师示范讲解的效率。三、作画手段新颖独特，突出意境美“意境”是一个美学概念,通常被看作为艺术创作的最高境界。“意境”美使作品中主观情感与外在景物相互交融统一所产生的美感效应。“意境”是作者和观者在接受实景形象之后，所触发的全部想象的总和，是虚与实、显与隐、有限与无限的统一，是升华于形象之外的虚境。因此运用彩色水、毛笔、打湿的纸等材料，通过散点晕染形成虚幻的感觉，通过点画形成真实形象感。在虚与实的对比下营造意境美。
