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1、新学期伊始的我“新学期伊始的我，指学生在新学期开始时对自己的认识和自我判断，以 及新的学期自我发展目标和发展规划设计。它可以引导学生客观地看待自己的发 展现状，激励和督促学生有目的、有计划地设计人生发展轨迹，从而逐步实现全 面而有个性的发展。“新学期伊始的我由“刚开学时的我和“我的发展目标 等两部分组成。一、“刚开学的我”说明：指学生在回顾初中三年的发展基础上，结合初中毕业时班主任评语填 写自己在学业成就、思想道德、身体健康、心理健康和个性发展等方面的突出表 现，也可以重点描述自己在其中的某方面或者几方面的优势和存在的问题，也可 以选择展示自己的内容。示例：（一）我是一个活泼、开朗的女孩最大的
2、特点就是爱憎分明，有 强烈的民族自尊心和自豪感。对于这一点，最有力的证明就是每一次看抗日战争 题材的电视剧就热血沸腾。在诚信方面，可以十分负责人的说：我的确做得 不错。在每一次考试中我都可以做到不作弊，用自己的真实水平作答，日常生活 中也一直是诚实守信的人，对自己所承担的任务能够负责的完成。（二）我觉得自己一直特别的开朗，热情而且对自己喜欢的事情有着一份持 之以恒的任性。对待朋友很真诚，也很友善。我会吹长笛，也会茶艺表演，英语 口语也很不错。但是，我的性子太急，而且一遇到紧急情况就会手忙脚乱，口不 择言。很固执，只要自己认定的事情就不会改变，有时甚至听不进去别人的意见。 也比较懒惰，不是特别的
3、努力刻苦。做事不是很严谨，很容易马虎。二、“我的发展目标说明：“我的发展目标由学生在本学期的自我发展设计和家长的期望两部 分内容组成。“我的发展目标指学生在学期初对自我发展目标和发展规划的设 计，它可以引导学生规范自己的行为，朝着既定的目标方向发展。“家长的期望”， 指家长在新学期开始根据自己对学生的日常观察，结合学校班主任的评语，对学 生在本学期的发展方向和目标提出合理的建议和期望。示例：（一）我想我现在的个人价值应该就是做一名优秀的学生，努力学习， 在考入理想的大学后找一份好的工作。在家中我会努力做一个孝于，孝敬父母， 做一个在父母眼中孝顺的儿子.在同学和朋友之中，我想我会是一个不错的朋友
4、， 与同学团结友爱.为此，我要不懈地努力，去追求我的目标，逐渐实现我的价值。（二）我希望经过三年时间的磨练，我可以成为一个有道德、有学识、坚强 并勇于拼搏的女孩。不但要保持我原来的活泼和善良，而且要丰富自己的阅历， 对所有的事情有成熟的看法和建议.培养自己坚强的性格和勇于拼搏进取的精 神，这样才不会被困难所击倒.我会努力并认真对待每一件事，不管明天会 如何，我只须认真对待今天；不管结局会如何，我只须注重过程；示例：你是一个善良谦和的女孩。做人积极乐观，明理向上。对待他人以诚 相待。在学习上，你踏实，努力，认认真真；在工作上，作为班级生活委员的你， 认真细致，有主见，有能力，尽心尽力的工作，将班
5、级的事物管理的井井有条。 在未来的日子里，希望能继续发挥自身的优势，不断进步。学期结束时的我“学期结束时的我”，指学期结束时对学生阶段发展的一个回顾和反思。它 可以引导学生客观地评估自己的发展，通过分析目标和现实的落差，寻找进一步 改进的方法和策略，逐步完善自我发展。“学期结束时的我”由“学期末的我”、 “家长评语和期望”和“我的发展目标”组成。一、学期末的我说明：学生在每学期结束时进行自我总结和反思，可以总体描述本学期自己 在学习和生活的突出表现，也可以重点描述学期初制定的发展目标的达成度以及 自己的反思。示例：（一）转眼间，高中的第一个学期已经过去.在这段时间里首先， 我能够做到上课专心听
6、讲，认真完成作业；同时作为语文科代表，我也能及时完 成老师布置的任务；本学期我还组织过班会，进行过演说，在不知不觉中令 我各方面的能力得到提高。我也认识到自己的不足，如对学习内容缺乏系统的整 理，复习起来不知从那里下手；体育锻炼不够积极等。（二）我本学期的学习进步了，特别是数学成绩比较突出。但是，还没有完 全达到我制定的目标，主要原因是自己没有养成良好的学习习惯，懒惰思想比较 严重，存在侥幸心理，而且努力程度也不够。二、家长的评语和期望说明：学生家长要依据学校对不同年级学生发展的要求，结合学生制定的发 展目标和日常表现，从家庭的视角审视学生本学期的进步和发展状况，并对学生 今后的发展方向和目标
7、提出积极的建议。示例：她是个懂事的孩子。作为她的父亲，我一直对她很放心，无论是生活 还是学习，她都能自己处理的井井有条。这一点我特别欣慰。但是在这一阶段， 我发现了她在学习和生活上的不足之处，希望她能和朋友、老师、父母共同解决 问题，不要屈服于挫折和失意。我和你妈妈会一直在你身后支持鼓励你。三、我的发展目标说明：在每学期结束时进行自我反思后，就可按国家及学校要求制定下学期 的自我发展目标，可以简要描述全面的发展目标，也可以针对某个或某些方面制 定详细的发展目标。示例：（一）在下个学期，我要保持上学期的好习惯，遵守每天的作息时间， 不耽误每一分钟。在下学期，我要改正做事没有毅力的习惯，按时完成读
8、书计划， 并且在课余时间要多参加社会活动，增长自己的阅历。（二）我喜欢唱歌，高中学习紧张，我几乎快遗忘了我的特长。我下学期一 定抽出时间练声，在班级活动中展示我的特长，希望能够在学校活动中用我的特 长为班级争光。这是我的努力目标！思想道德思想道德评价包括思想自我评价、他人评价、道德行为记录袋等三个部分内 容。第一学期在11月底完成，第二学期在5月底完成。一、思想道德自我评价思想道德自我评价是学生本人以评语为主要方式对思想道德素质发展所作 的评价。学生本人根据自己思想道德行为记录袋中行为记录的数量、种类和来源， 分析自己在思想道德素质发展上的主要成绩、进步和问题，最后做出评语描述。 由学生本人将
9、评语直接填写在思想道德自我评价栏目内，签名与日期系统自 动生成。不同学校、不同班级可根据学生思想道德教育的实际选择重点内容（关 键性行为）开展教育活动，为学生展示思想道德发展水平提供舞台。二、思想道德他人评价他人评价包括同学、教师和家长的评价。需要指导学生填写的主要是同学评 价。同学之间对学生思想道德进行评价时，主要使用评语评价。同学评价可以有 以下二种方式：一是同学随时对其他同学的思想道德发展进行评语评价，签名与 日期系统自动生成；二是在班主任指导下以小组的形式进行。可由小组长主持。 小组评价时小组成员面对面地进行相互评价，这种方式有利于同学互相交流与学 习，共同提高，评价结果以评语的形式记
10、入思想道德他人评价表内“他人评 价”栏目内，签名与日期系统自动生成。每学期每位学生至少有3位同学对他进 行评价。这部分集中在他评表上，可集中填写。三、思想道德行为记录袋思想道德行为记录袋主要搜集、保存学生思想道德行为表现的真实事迹资 料。它是由学生本人完成。记录袋中内容包含学生本人的作品、事迹说明、奖励文本等（考虑存储空间， 尽可能少用影像和照片）。该内容可由学生本人直接提供，也可由同学、班主任、 教师、学生家长以及社会有关部门和人士向学校（班级）提供。最后由学生本人 负责上传到思想道德行为记录袋栏目中。思想道德行为记录袋每学期至少要 记录1次。学业成就学业成就评价包含学科学习过程记录、学业情
11、感自我评价和学业情感他人评 价等3部分。本学期结束之前完成。一、学科学习过程记录学科学习过程记录主要包含学科作品展示、作业成绩、测验成绩及课程评语 等内容。它是由学生本人和学科任课教师负责完成的。作品展示由学生自己完成。记录包括两部分：一是关于作品相关信息的介绍； 二是关于作品的题目、作者姓名和作品本身等。作品可以是纯文本的，也可以是 文本加音像的，但考虑到服务器的容量，文件本身不要太大，最好对作品进行必 要的选择，以展示其精华。作业成绩记录、测验成绩记录、课程评语由学科任课教师完成。二、学业情感自我评价学业情感评价是指对学生学习态度、学习愿望和责任感、学习意志、学业价 值观等方面的评价。学业
12、情感自我评价是学生本人以评语的方式对自己的学习态度、学习意志、 学业价值观等方面进行的价值判断。学生对学业情感进行自我评价时，主要使用评语评价。学生应重点评价自己 在学习态度、学习愿望和责任感、学习意志、学业价值观等方面的突出进步和存 在的主要问题，可包含所有评价指标的评价，也可针对某些评价指标进行评价。自我评价每学期最少进行1次。三、学业情感他人评价同学之间对学业情感进行互评时，主要使用评语评价。同学之间互评的范围 可以在小组内进行，也可以在全班进行，班主任教师可结合同学们的意愿决定。 同学应依据自己对其他同学在学习态度、学习愿望和责任感、学习意志、学业价 值观等方面的了解，可对某同学学业情
13、感的发展做出简要描述，也可针对其某些 方面做出评价。这部分集中在他评表上，可集中填写。合作与交流合作与交流评价包括学生自我评价、他人评价和合作与交流行为记录袋等3 部分内容。第一学期在11月底完成，第二学期在5月底完成。一、合作与交流自我评价合作与交流自我评价以评语的方式进行。学生本人首先可以根据自己合作与交流行为记录袋中行为记录的数量、 种类和来源，然后根据自己在合作与交流发展上的主要成绩、进步和问题，最后 做出评语描述。由学生本人将评语直接填写在合作与交流自我评价表“自 我评价”栏目内，签名与日期系统自动生成。自我评价每学期至少进行1次。二、合作与交流他人评价他人评价主体包括同学、教师、家
14、长等。需要指导学生填写的主要是同学评 价。同学之间对学生合作与交流进行评价时，主要使用评语评价。同学评价可以 有以下二种方式：一是同学随时对其他同学的合作与交流行为进行评语评价，签 名与日期系统自动生成；二是在班主任指导下以小组的形式进行。可由小组长组 织主持。小组评价即可由小组成员面对面地进行相互评价，这种方式有利于同学 互相学习，共同提高；也有由小组成员单向直接对学生本人进行评价。评价结果 以评语的形式记入合作与交流他人评价表内“他人评价”栏目内，签名与日 期系统自动生成。每位学生每学期最少有3位同学对他进行评价。这部分集中在他评表上，可集中填写。三、合作与交流行为记录袋合作与交流行为记录
15、袋主要包括学生的作品、影像、照片等。由学生本人完 成。行为记录袋中内容包含学生的作品、影像、照片等。该内容可由学生本人直 接提供，也可由同学、班主任、教师、学生家长提供。最后由学生本人负责上传 到合作与交流行为记录袋栏目中。合作与交流行为记录袋每学期学生本人全 少进行两次行为记录。运动与健康运动与健康需要学生填写的主要包括运动与健康自我评价和运动与健康他 人评价。第一学期在11月底完成，第二学期在5月底完成。一、运动与健康自我评价学生本人主要运用评语依据自己参与体育锻炼的情况来进行评价。也可适当 参考自己在体育锻炼习惯、体育锻炼方法、保健习惯、保健方法、卫生习惯等方 面的实际发展情况，进行自我
16、评价。体育锻炼习惯、体育锻炼方法、保健习惯、保健方法、卫生习惯五方面评价 要素综合反映了学生体育锻炼的个人健康技能和发展水平，学生可以从自己坚持 课间操、眼保健操、参加体育课、课外体育活动的出勤考核等方面对体育锻炼的 习惯和方法进行反思与评价。二、运动与健康的他人评价同学互评建议在互相比较熟悉的小组内进行，评语以激励为主。同学互评要 更多地看到对方的优点，给其他同学更多的赏识。这部分集中在他评表上，可集中填写。审美与表现审美与表现包含审美与表现自我评价、审美与表现他人评价、审美与表现记 录袋三部分。第一学期在11月底完成，第二学期在5月底完成。一、审美与表现自我评价审美与表现自我评价指学生记录、评
