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1、欢迎阅读认识数字34教案理解3和4所代表的实际意义。读3和4.老师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。 数后交流，展示结果。一起看看认识数字34教案!欢送查阅!认识数字34教案1认识3和4学习目的：1、理解3和4所代表的实际意义。2、读3和4.重点活动：书写3和4学习活动流程活动一：认识数量3和41、老师引导幼儿数一数手中的小棒和三角形有几个。 数后交流，展示结果。2、小组合作数2根小棒再添1根是几根?再添一根呢? 讨论交流，展示结果。活动二：游戏1、 幼儿根据老师拍手的下数摆小棒。(师巡视其它小组)2、2个苹果再添上1个是多少，一样多吗?幼儿答复并摆出小棒。3、老师板书3和4，幼儿读、记
2、、书写3和4.4、练习第2页上的作业。5、找出教室里相应3和4的东西。认识数字34教案2目的：1、认识序数15，初步理解序数的意义。2、初步感知序数的顺序性。3、形成良好的秩序感。准备：1、教具准备：“动物与房子”;“数字卡片”“会动的汽车”“动物头饰”2、学具准备：“动物与房子”;“数字卡片”3、操作册第28页过程:1预备活动走线，线上游戏玲珑宝塔有几层2、集体活动故事“动物搬家”。大森林里，动物们的新房子盖起来了，可漂亮了。老师出示“动物与房子”中房子上午15层，请幼儿数一数，新房子一共有几层?我们用数字宝宝给楼房做上标记吧，怎么做呢?请个别幼儿将“数字卡片”15按顺序摆在房子上并读一读：
3、第一层、第二层、三层、第四层、第五层。哪些小动物要搬进新家呢?老师一边示范讲解序数1-5,一边把相应的动物插入相的楼层。老师任意藏一个小动物图片，幼儿说说“第几层的小动物不见了”动物操练：幼儿带上头饰，老师说某个动物的名字，座位上的幼儿就报告该动物排在第几，幼儿通过观察得出，从不同方向数，动物的排列顺序可能会发生改变。3幼儿操作学具“动物与房子”;老师展示个别幼儿的操作结果，幼儿说一说自己的小动物各住在第几层。4完成操作册第28页的活动5交流小结，在我们生活学习中哪里会出现第一、第二、第三、第四、第五(排队喝水、做操)这些就是序数，它会使我们生活学习更有秩序。认识数字34教案3活动设计背景数来
4、于生活,运用于生活，序数这个内容灵敏丰富,符合幼儿年龄特点和已有的生活经历。但幼儿在日常生活中对序数的认识是零散的、无意识的。所以我尝试用游戏的形式，将“认识5以内的序数”作为教学内容，让幼儿在轻松愉快地活动中认识、学习序数。活动目的1、使幼儿初步认识序数的含义，会用点数的方法确定物体的排序顺序。2、会从不同方向确定物体的排列顺序。3、培养幼儿分析p 问题、解决问题的才能，训练幼儿的逆向思维。教学重点、难点重点：学习从左到右，确认物体的排列次序难点：从左到右，从下到上的两个方向同时排列物体的次序的综合练习，将学习内容难度加大。活动准备1、火车图片一幅(画有6节车厢分别为红色、蓝色、黄色、绿色、
5、紫色、粉色)。2、小动物图片6张(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。3、楼房画一张。活动过程1、创设情境“小动物坐火车旅行”，帮助幼儿认识“6”以内的序数。(1)老师出示火车图片(火车头朝左)，引导幼儿观察。导语：“今天天气真好，小动物们准备乘火车去旅行。如今火车开来了。”提问：这辆火车有几节车厢?每节车厢的颜色一样吗?(6节)第一节车厢是什么颜色?第二节车厢是什么颜色?黄色的是第几节车厢?绿色的是第几节车厢?(2)老师边出示小动物图片边提问：哪些小动物都来乘车了?(小熊、小猪、小狗、小鸡、小猫、小兔)。它们是怎么排队的呢?谁排第一，排在第三的是谁呢?小猪排第几呢?小鸡排第几?火车快要开了
6、，小动物上车了，小猪说我要坐第五节车厢，我请一个小朋友帮我把小猪送上车。(送到后和小朋友一起检查有没有送对)小猫说我想坐第三节车厢，但我不知道第三节车厢在哪，想请小朋友帮帮我。(请小朋友帮送，在检查有没有送对)请小朋友把剩下的小动物都送上车。我们来检查一下小动物都坐在第几节车厢。(从第一节开场数)2、引导幼儿感受不同方向物体的排列次序。老师：“小动物们玩得真快乐，玩了一天也累了，它们调转火车头准备回家了。(变换火车方向，车头朝右)请你们看一看如今小猪坐在第几节车厢?原来小猪坐第几节车厢啊?小猫如今坐第几节车厢，原来坐第几节车厢?为什么变了呢?”小结：火车调头了，火车头在左边的时候，我们是从左边
7、开场数，火车头在右边时，我们从右边开场数，数的方向改变了，小动物排列的次序也改变了。我们，是不是这样的，从右边开场数，小狗在第几节车厢，从左边开场数，它在第几节车厢?从右边开场数，小熊在第几节车厢，从左边开场数，它在第几节车厢?强调数的时候要注意方向，从哪边开场数。3、学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。(1)出示楼房提问：楼房一共有几层?第一层在哪里?(下面)数楼房要从哪儿开场数?(从下往上)老师小结：我们数楼房时应该从下往上数。引导小朋友数一遍楼层。(2)让幼儿学会用第几层、第几号的形式来表示动物的住处。引导语：“小动物们都累坏了，都想回到了自己的家。但这些小动物都是新搬来这里的，不记得自己住哪一间了，它们只记得自己的房号，想请小朋友帮助找一找自己的房间，小朋友愿意帮助吗?(3)小熊说我的房号是402，请小朋友们一起来找一找。(4)和幼儿一起分析p ，402表示小猴住在第四层，第二个房间，我们一起数一数，402在哪里。(5)小狗说我的房号是306，请小朋友们一起来找一找。(6)询问幼儿306表示什么，在和幼儿一起把小狗送回家。(7)请幼儿上来把其他小动物送回家。活动延伸：1、在活动区投放可以排列序数的材料供幼儿进展操作。2、在日常生活中，如站排、户外游戏时浸透序数。
