《2023年数学老师个人工作计划》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2023年数学老师个人工作计划（39页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、2023年数学老师个人工作计划数学老师个人工作安排1在xxxx年xxxx市基础教化系统其次届学科带头人评比中，我有幸被评为初中数学学科带头人，同时也成为周利宁名师工作室的一员。这既是一份荣誉，一份信任;也是一个舞台，一个重任，现制定如下安排以监督自己能精彩完成使命，真正起到学科带头人的作用，协助名师工作室开展教研工作，为xxxx的数学教学出自己的.一点绵力。一、主动协作xxxx市教研室的工作支配，帮助名师工作室开展学科教研活动。二、不断提高自身的理论素养，主动阅读教化教学报刊、杂志、专业理论书籍，并写好读后感。1、每月制定一份读书安排。结合自己教化教学工作实际，明确读书内容，做好个人读书记录，
2、2、每周举荐一篇优秀文章。建立读书博客，每周向大家举荐一篇好文章并发布在博客上，便利其他老师阅读。3、每周写一篇读书笔记。每天尽量精读书籍一小时、泛读一小时，每周至少看刊物一本。4、每月写一篇读书心得。一个月内重点精读和泛读教化教学书籍各二本。每月撰写一篇学习心得，字数不少于500字。5、每年参与一次论文评比。养成写教化教学工作案例、随笔的习惯，主动参与各级各类论文评比，一年参加市级及以上评比不得少于一篇。三、做好本土教辅的设计与反馈跟踪，刚好倾听运用者的声音，引领大家有效运用。四、增加科研意识和科研实力，主动开展科研工作。在条件成熟时，开展课题探讨，从本市学生的实际学情动身，从目前老师教学中
3、存在的问题动身，踏踏实实做一个有效的课题。五、上好公开课，帮助做好相关教化教学讲座。六、主动参加教研网的建设与维护，坚持上传优秀教学资源;七、创建品牌意识，形成个人教学风格，带教青年老师，相互听课，沟通思想，相互学习，共同进步。数学老师个人工作安排2翻开各类教化报刊杂志，我们不难发觉到处都在谈“新课程”，并极力提倡在教学中采纳“新课标”，课改的浪潮再次波涛汹涌。很多老师在接受“新思想”、“新理念”的同时，有意无意中全盘否定了传统教学。我认为只有对以往应试教化进行理智的分析，对将来教化发展进行正确的预料，才能更好地正视、把握新课标。一、对以往传统教学的看法长期以来，很多老师把数学教学重点放在了数
4、学学问的认知和解题技能的训练上。在某些人看来，衡量一堂课的胜利与否的标准，主要看这节课学生学会了多少数学学问点，驾驭了多少解题方法。正因为如此，在传统教学下，中国中学生 “学习方法的肯定被动”与“学问面的相对广博”几乎是同样出名。时有听闻获得“奥林匹克”大奖的中国学生却被一个很小的实践操作所难倒。而与此同时，应试教化在长期的发展过程中，也积累了很多有助于教化发展和学生素养提高的东西，如机会均等、公允竞争的思想，学科教学技术与艺术，学习的某些方法等等。我国中学生对数学学问的驾驭(特殊是运算和推理)有着明显的优势，这亦是不行否认的事实。要想培育出有强大竞争力的21世纪高素养数学人才，关键在继承的基
5、础上加以创新，废弃应试教化中“填鸭”式的教学，“培育学生自主地探讨性学习，驾驭学习的方法和途径，学会学习”。二、对数学新课程的正视“新课程标准”的试行推广，再一次把问题摆放在我们老师面前。如何在数学教学中更好地拓展学生的发散思维实力，为他们的探究性学习插上想象的翅膀，培育他们自己扑捉“灵感”的方法?我们老师应正视新课程，抓住此有利契机，刚好转变观念，大胆放开脚步。我们该如何正视新课程呢?我个人认为，应在理智分析的应试教化和精确预料教化趋势基础上，正确相识以下几方面：1. 新课程学习方式(继承+创新)有些老师一提到“新课程”，就认为必需“否定传统教学”，其实这样理解是极片面的。新课程、新理念并非
6、否认过去，而是对过去的继承、创新和丰富，要求我们依据学生、教材、环境和老师自己等因素，从实际动身进行有机的“整合”。对数学课进行“整合”，就要做一名辛苦的“编剧”。千万不能让学朝气械地进行“旧知练习-听取新知-尝试练习-学问梳理-巩固练习-复习训练-测试评估”，陷入无穷无尽的一系列训练中。依据学生不同的“特性”，设计出适合他们的不同角色，使之能更投入地进行“演出”。久而久之，你会发觉他们不仅仅驾驭了所学学问，还会用自己的语言加以表述，更重要的是他们也能用各种方法发觉、获得新学问。每一节课都能让学生感到簇新，每一分钟都能让学生在欢乐，让他们，插上想象的翅膀，翱翔于数学学问的高空。让学生从心底爱上
7、数学课，使“新课程”释放的不仅仅是学生的手，还有学生的心情。2. 新课程教学方式(合作+引导)以“老师为中心”、 “学生为中心”、“老师为主导、学生为主体”的教学方式，正在被“你说、我说、大家说(老师说、学生说)”的课堂气氛所代替。新课程的本质定位为“交往”，要求我们在课堂上必需和学生成为好挚友，彻彻底底地放下老师的架子，学会多以商议的口吻和看法与学生同等地对话、沟通、合作，和学生共同探讨、探讨，胜利地完成学习任务。以“共建”的方式来“以教促学”“以学长教”、“互教互学”。课改以后，有些老师反映课堂纪律变差了，又不得不板起脸孔整顿乱哄哄的场面。我个人认为，只要老师擅长引导、调控，让学生“乱”得
8、有“形”，“形”乱而“神”不乱，又何尝不行。从某种意义上讲，“活”与“乱”是等价的。老师如能正确地处理好“收乱”与“放活”，使学生在肯定的自由探究的“放”与老师不露痕迹的“收”结合起来，必能收到较好的教学效果。新课程的教学方式，让我们正真成为学生的知己，他们不再“憎恨”数学课，不再“厌烦”数学老师。在和谐、民主、同等的氛围中，老师的用武之地也随之拓宽了。在充溢生命活力与和谐气氛的教学环境中，师生共同参加、相互作用，摩擦出才智的火花，结出创建之果。3. 新课程评价方式(关注+促进)评价鉴别，评价筛选，新课程要求下的评价方式是面对将来的、发展的、动态的，它把评价体系作为一个统一的整体加以运用。其中
9、特殊重视“诊断性评价”和“形成性评价”，注意学生个体过去和现在的比较，承认人与人之间的发展存在差异。从差异中发掘适合个人发展的教学方法，从而激发学生的学习热忱和求知欲望，促进学生快速全面地发展。各种各样的阶段评估测试，对于老师来说是教学中的一个重要环节，可对学生来说或许是“苦痛”的。在这种状况下，老师不妨大胆采纳开放式的教学评价，平常积累评价法、合作表现评价法与传统的阶段测试评价法相结合。把学生平常在学习中的看法和热忱，作为评价的一个重要方面。同时引进自适应考试(注)，取代应试教化下传统的书面考试。使新课程下的评价关注每一位学生，促进每一位学生的发展。数学老师个人工作安排3为了做好这学期的数学
10、教学工作，我安排做好以下几方面的工作：1、理论学习：抓好教化理论特殊是最新的教化理论的学习，刚好了解课改信息和课改动向，转变教学观念，形成新课标教学思想，树立现代化、科学化的教化思想。2、做好各时期的安排为了搞好教学工作，以课程改革的思想为指导，依据学校的工作支配以及一年级的数学教学任务和内容，做好学期教学工作的总体安排和支配，并且对各单元的进度状况进行具体安排。3、备好每堂课仔细钻研大纲和教材，做好备课工作，对教学状况和各单元学问点做到心中有数，备好学生的学习和对学问的驾驭状况，写好每节课的教案为上好课供应保证，做好课后反思和课后总结工作，以提高自己的教学理论水平和教学实践实力。4、做好课堂
11、教学创设教学情境，激发学习爱好，爱因斯曾经说过：“爱好是最好的老师。”激发学生的学习爱好，是数学教学过程中提高质量的重要手段之一。结合教学内容，选一些与实际联系紧密的数学问题让学生去解决，教学组织合理，教学内容语言生动。想尽各种方法让学生爱听、乐听，以全面提高课堂教学质量。数学老师个人工作安排4这学期，我接着接手六年级的数学教学。这学期，我接着运用“双向五环”的高效课堂教学方法，打造一批擅长思索、勇于实践、数学素养高的学生，打造一个动态的、动态的数学课堂。我安排从以下几个方面着手：首先，就思想而言：我会恒久爱我们学校，支持和支持学校领导的工作支配，爱我的工作。注意个人道德修养，以身作则，严于律
12、己，关切学生学习生活，做好老师，做好学生的挚友。加强团结，以身作则，与同事相处融洽，合作开心，一地思索，一地努力，形成团结协作的大家庭。其次，在课堂教学中：我知道课堂是当老师的基础，是学生欢乐学习的天堂。结合双向五环教学法，从三个方面进行课堂教学；mdash说、做、用数学。“谈数学”指的是数学沟通。课堂上师生互动、生生互动的合作沟通，可以搭建一个同等自由的对话平台，让学生处于主动、主动、自由的状态，带来意想不到的体验和思维碰撞的火花，让不同的学生得到不同的发展。“做数学”，数学来源于实践，服务于实践。在数学教学过程中，要不断给学生实践的机会，让学生动手动脑操作，在实践中体验数学。通过实践活动，
13、学生可以获得大量的感性学问，同时有助于提高学生的学习爱好，激发学生的求知欲。数学教学中的“用数学”，我想联系学生的实际生活，让学生在生活中感知数学，让学生不再觉得数学是皇冠上的宝石，高不行攀，数学是空中楼阁，虚无缥缈。这样，我们不仅可以加深对数学学问的理解，还可以让学生在生活中到处体验数学和数学的价值。最终，我将主动协作班主任孔老师，做好学生的平安、思想和生活工作。不劳无获。教书伴随着苦与乐。我会坚持“勤奋学习，擅长思索，努力工作”的原则，再接再厉，把教学工作做得更好。数学老师个人工作安排5一、学生现状分析：四年级一班共有学生41人，学生对数学比较感爱好，接受实力较强，学习看法较端正。从学生驾
14、驭的学问方面看：大部分学生对所学学问驾驭较好，并能把所学学问运用到实践中去，对口算、计算、应用题等学问，大部分学生驾驭较好，但数量关系个别学生(江铭、赵海平、方博)不会运用，但整个班级学习风气深厚。从学生学习习惯看：个别学生(胡正毅、裴泽凯、姜智龙)的学习习惯养成不好，如：写字慢，抄错数，数码不正规，做题不用小尺等。由于这些缘由所以成果不够志向。从班级常规看：上课能够做到集中精神听讲，回答问题比较完整。但听课时个别学生(赵云旭、姜智龙、胡正毅、裴泽凯)手里玩东西，在小组探讨问题时，个别同学偷懒，小组合作实力较差。本学期针对以上存在的问题，在端正学生学习看法的同时，面对全体，定出实际性目标，全面
15、调动学生学习的主动性和主动性，加强纪律教化和常规训练，加强培育他们的各种学习数学的实力，培育他们良好的学习习惯，提高解决问题的实力，帮助每一个孩子都能学到有价值的数学。二、本册教材分析本册教材内容包括：简易方程;分数的意义和分数加减法;对称、平移和旋转;因数与倍数;多边形的面积;统计。视察物体和多边形的面积两个单元在已有学问和阅历的基础上,通过丰富的现实的数学活动,让学生获得探究学习的经验,能分辨从不同方位看到的物体的形态和相对位置;探究并体会各种图形的特征、图形之间的关系,及图形之间的转化,驾驭平行四边形、三角形、梯形的面积公式及公式之间的关系,渗透平移、旋转、转化的数学思想方法,促进学生空间观念的进一步发展、教学目标：1、在详细情境中理解方程的意义、等式的性质，会用等式的性质解简洁的方程，用方程表示简洁情境中的等量关系并解决问题。2、使学生在理解分数的意义和性质的基础上，比较娴熟地进行分数加减法的笔算和简洁的口算，并能解决简洁的实际问题。相识真、假分数及带分数，能将假分数化成带分数或整数3、结合详细实例理解奇数、偶数、质数、合数的意义，会分解质因数。理解公因数、公因数及公倍数、最小公倍数的意义，会找两个数的公因数、公因数和公倍数、最小公倍数。结
