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1、社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究论高校辅导员在大学生就业过程中扮演的角色刘林摘 要：高校辅导员专职 从事学生 思想教育和行为管理 工作，是教师队伍和管理队伍的重要组成部分。 高校辅导员在大学生 求职的不同环节扮演了不同的角色。大学生就业过程中，高校辅导员扮演 了职业意识的启蒙者、职业生涯规划的辅助者、确立职业目标的指导者、职业选择的参谋者、求 职应聘的服务者等角色。明确高校辅导员在大学生就业过程中的各种角色对于提高辅导员工 作效率，促进大学生就业具有重要的意义。关键词：高校辅导员大学生就业角色关于高校辅导员的角色定位问题，早在2 0 0 要从事为学生
2、学习、生活、就业等提供服务性工#社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究基金项目：本文为：教育部人文社会科学研究专项任务项目高校思想政治工作（辅导员专项）“高校辅导员角色冲突及对策研究”（项目编号：12JDSZ）3的阶段性成果。同时也为：广东省党建研究会立项项目“高校学生党支部建设及其作用发挥研究一一以大学生公寓党支部建设及发挥思想政治教育作用的实践探索为例”（项目编号：2 0 12BKZ）Z 的阶段性成果。同时本文也是2 0 1年嘉应学院第十批教育教学改革研究立项项目“大学生职业生涯规划教育与求职技能提升研究”（项目编号：JYJG20） 1的阶段t性成果之
3、一 。作者简介：刘林，广东嘉应学院文学院教师，讲师，硕士，国家职业二级心理咨询师，研究方向为思想政治教育。帖嘟：年教育部发布的 普通高等学校辅导员队伍建设 规定中就做了明确的规定，“辅导员是高等学校 教师队伍和管理队伍的重要组成部分，具有教师 和干部的双重身份。”在促进大学生就业的工作 中，辅导员除了扮演教育者和管理者的两大主体 角色以外，辅导员还扮演了职业意识的启蒙者、生涯规划的辅助者、确立目标的指导者、职业选择的 参谋者、求职应聘的服务者和职业适应的引导者 等角色。1 高校辅导员扮演了大学生职业意识 的启蒙者高校辅导员是从事学生工作的主要力量，主作。大学生就业难问题已经成为学校和社会问题，
4、 所以高校辅导员在从事学生工作的过程中，除了 对学生进行思想政治教育外，还要对学生进行职 业规划教育和就业指导。高校辅导员在开展职业 规划教育与就业指导工作的过程中，一是要引导 学生进行“学涯”规划，引导快速适应大学生生活， 将时间和精力运用到学习知识和能力锻炼上来； 二是引导学生树立目标， 树立自己的学习目标 、生 活目标和职业目标，让大学生活过的充实而有意 义；三是引导学生参加实践活动，锻炼各种能力，为将来走向社会打下良好的基础；四是引导大学 生树立职业意识，让大学生在学习知识和锻炼各 种能力的过程中更具有针对性。对于许多大学生 来说，自高中毕业进入大学， 从学校到学校，对于 职业、事业、
5、就业、工作之类的概念还比较模糊 。如 今就业形势异常严峻，但对于许多刚入学的大学生 来说，就业只是三年或四年后再考虑的问题。所以 高校辅导员在开展日常工作的过程中必须注重引 导大学生树立就业的观念，激发大学生的就业紧迫 感；引导大学生进行职业规划， 树立自己的职业目 标，并积极地准备；引导学生进行实际操作层面的 能力的锻炼，使学生具备求职应聘的基本技巧 。2 高校辅导员扮演了大学生职业生涯规 划的辅助者种动力，目标是一个过程，目标也是一个结果。没 有目标的生活是枯燥的，没有目标的人生是虚度 的，没有目标的民族是颓废的， 没有目标的国家是 庸碌的。对于大学生而言，目标是向标，目标是动 力，目标是
6、打开成功大门的金钥匙 。大学生若要顺 利、成功地找到合适、满意的工作，就必须要制定 科学、合理、清晰的职业目标。大学生唯有拟定了 明确的目标，才不会在大学生活中虚度光阴、才不至于沉迷网络、才不会遇到挫折就意志消沉。大学 生树立目标不是难事，但关键是树立切合实际的 目标比较难以把握。那么高校辅导员就要积极地 引导学生树立科学、合理、合适的目标。一是引导#社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究#社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究生涯一词的英文是 career,意思是两轮马车学生进行职业能力测验，全面了解自己的能力和#社
7、会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究引申为道路，也就是人生发展的道路 。“生涯规划 （Careleiveld是指个人在生涯发展历程中， 对个人的各种特质、职业与教育环境资料进行生 涯探索，掌握环境资源，以逐渐发现个人的生涯认 同，并建立生涯目标”。生涯规划是人生重要的课 题，愈早规划、胜算愈大。按照心理学家萨珀 （DonaELdSM的e生涯发展阶段论”将人生职业 生涯发展分为：“成长阶段 （2 1岁4 ;试探阶段 （15 岁4 ；建立阶段 （25 岁4 ；维持阶段 （4 5 岁）；衰退阶段（65岁以上）。”大学生正处 于试探阶段（15 岁4和建立阶段（25
8、 岁4的 初始阶段，正是需要对生涯进行规划与建立的阶 段。孙子兵法有曰：凡事预则立，不预则废。大学生 在就业之前必须做好自己的生涯规划，做到有的 放矢，才能增加胜算。高校辅导员，一是要引导学 生有目的地锻炼自己的综合素质和各项能力；二是要让学生结合自己的职业目标选择相应的单 位。除此之外，高校辅导员还要传授学生职业生涯 规划的具体方法，让学生正确地评估自己， 客观地 分析环境，理性地确立目标，科学地采用策略和经 常地反馈修正。3高校辅导员扮演了大学生确立职业目 标的指导者目标是一种需要，目标是一种希望，目标是素质；二是通过 SWO分析，全面了解社会环境 、 了解就业环境、了解行业环境；三是通过
9、职业兴趣 测验，让学生了解自己的需求和个人偏好；四是教育学生确立目标要遵循规律，循序渐进地进 行 即分为短期目标，中期目标和长期目标， 分 阶段地确立目标。4高校辅导员扮演了大学生职业选择的 参谋者教育部关于加强高等学校辅导员、班主任队 伍建设的意见指出，“辅导员是开展大学生思想 政治教育的骨干力量，是高校学生日常思想政治 教育和管理工作的组织者、实施者和指导者。”匚辅 导员是学生的人生导师和健康成长的知心朋友。辅导员角色要求辅导员义不容辞地要为大学生职 业选择出谋划策。随着高校分配制度的改革，将毕 业生推向市场，形成了毕业生与用人单位双向选 择的模式。这给大学生与用人单位更大的自主性， 从大
10、学生的角度来说，选择的空间比以往更大 、更 自由。但对于缺乏经验、涉世未深的大学生来说具 有一定的挑战性，随之而来的是应该加入什么样 的行业，该从事什么样的工作等问题 。师者传道授 业解惑。所以高校辅导员要结合学生的专业背景、素质能力情况和劳动力市场的实际情况给予一定 的建议，当然具有选择最终权利的还是学生自己口加。此外，高校辅导员要结合自身的知识、经验和对国家宏观环境了解来从不同的角度加以分析，让学 生更全面、更深入地思考和分析，理性地做出科学 的职业选择，减少学生职业选择的盲目性和盲从 性。5高校辅导员扮演了大学生求职应聘的 服务者从行业分类的角度来讲， 学校属于服务业，那 么教师就是服务
11、者。高校辅导员作为教师的重要 组成部分。从教育的角度上来讲，是为学生学习文 化知识和德智体全面发展服务；从管理的角度上 讲，是为促进学生成长成才和提高各种能力服务。所以高校辅导员作为学生事务的管理者，其实质 就是学生事务的服务者，在为学生的生活、学习、 求职就业服务。在大学生求职就业的过程中，高校 辅导员的服务职能体现的尤为明显。比如，开展职业生涯规划和就业指导课，对毕业生生源地信息 进行核对，发放毕业生就业推荐表与为毕业生填 写鉴定，收集和发布招聘信息，指导毕业生填写就 业协议书，安排学生参加招聘会和面试， 给学生开 具相关证明，配合有关单位进行政审工作等等。以 上种种事务，从本质上来看都是
12、在为学生的成长 成才和顺利就业服务。6 高校辅导员扮演了大学生职业适应 的引导者在就业的流程中试用期是必经的环节，是各 个用人单位通行的做法 。在试用期内刚出校门的 大学生便碰到了一个无法回避的问题，那就是职 业适应问题。“职业适应是指个体在职业认知和职 业实践的基础上，不断调整和改善自己的观念 、态 度、习惯、行为和智能结构，以适应职业生活的发 展和变化。”据2 0 1年大学生就业报告统计数 据表明，当前大学生半年内离职率高达88 %笔者以为，大学生之所以离职率居高不下，除了业务能力因素外，主要还是没有解决好适应职业问题。高校辅导员在开展思想政治教育工作和职业规划与 就业指导工作的时候，就要
13、有意识地培养学生职 业适应能力，培养职业适应能力还得先从培养生 活适应能力、学习适应能力做起。所以高校辅导员 在日常工作中不可忽视学生适应能力的培养，通过课堂教育和课外活动等方式培养学生的社会适 应能力、人际关系适应能力、环境适应能力，等等。 大学生只有具备了较好的职业适应能力，才能在 实习和试用期阶段顺利地通过考核，才能快速地 融入组织文化中去，快速地转换角色，胜任工作。众所周知，影响大学生就业的因素众多，许多因素是高校高校辅导员无法左右的，那么高校辅 导员在能力范围之内能做到的就是明确自身的角 色和任务，切实抓好毕业生思想教育工作和职业 规划教育与就业指导工作，“引导毕业生客观、理 性、辩
14、证地认识就业形势，熟悉就业政策，树立科学就业观念；”引导毕业生内强素质、外塑形象、积累经验和锻炼能力；充分整合各种资源，调动各 种力量，为毕业生就业提供尽可能的帮扶和服 务。参考文献：1教育部普通高等学校辅导员队伍建设规 定Z.教育部24号令2陈健芷，蔡迎春,张守臣大学生生 涯规划辅 导的操作路径J.教育探索，2008( 11 .49.3林清文生涯发展与规划手册M.北京：世 界图书出版公司，2003:28- 33.4教育部关于加强高等学校辅导员班主任 队伍建设的意见:教社政20052号Z.2005.5蔡静职业生涯过渡模式与大学毕业生职 业适应中国成人教育，2011(17).16-17.刘成斌改革开放30年与青年就业观念的 变迁中国青年研究,2008(1):5-6.#社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究#社会心理科学 第2卷 总第14期 2 0 1年第8期 总第9 5页-应用研究I Klectranic shireAll riah#
