《怎么都快乐-第二课时》由会员分享，可在线阅读，更多相关《怎么都快乐-第二课时（5页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、部编一年级语文下册7、怎么都快乐第二课时执教者：汕头市澄海实验小学 张文臻【学习目标】1.多种形式巩固生字和词语，会写“很、行、讲、许”4个生字。2.学习课文的过程，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。3朗读课文，读出诗歌的情趣，感受诗歌的节奏，体会玩游戏的快乐。【学习重点】学习课文，联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思，积累“跳绳、搭积木”等结构的词语。利用省略号结合游戏名称进行仿说。【学习难点】联系上下文和生活实际，了解“独自、静悄悄、有劲”的意思。【学习准备】学习辅助课件【学习过程】一
2、、游戏一：开心读词1、多形式复习词语师：上节课，大家玩得开不开心呀？（预设）生：开心！师：那这节课还想不想继续跟老师一起玩呢？（预设）生：想！师：真好！第一个想跟我们一起玩的呀是词语宝宝，看！它们开着火车来咯！让我们把小火车开起来吧！小小火车火车谁来开？请生读。师：这列小火车表现真棒！我们再请一列大火车来试试看，大大火车请你们开起来！生读。师：好样的！现在呀，咱们再请一列横向火车，小火车请你开！指名生横向开火车！师：同学们表现真好，词语读得真准确！那接下来，我们换个玩法：请所有同学起立，凳子轻轻放到桌子底下，跟着老师把词语表示的动作做出来。生配合老师做动作。2、揭题师：我们刚才开火车、做动作读
3、词语，玩得快乐吗？（预设）生：快乐！师：是呀！指题。生读题：怎么都快乐！二、游戏二：快乐读文1、自由读文。师：刚才，我们和词语宝宝玩得真快乐！接下来，我们和课文玩会更快乐！让我们一起走进课文吧！请打开课本35页，请大家用自己喜欢的方式自由地读一读课文，注意读准字音，读通句子。生自由读文。2、玩转盘读课文。师：小小转盘转起来！点到座号的同学请朗读自己喜欢的小节。师创设模块。模块一：喜欢一小节的方案师转转盘点名学生读。师：一个人玩转盘读课文，读得真好！那谁还想来跟她一样来读第一小节？指名生读。生读完，师表扬。师：请刚才读第一小节的同学都站起来， “一个人玩，很好！”好在哪儿呢？（预设）生：因为独自
4、一个，静悄悄的，可以折船，折马。师：说得真好！自己一个人，没有其他人干扰，课文里用了一个什么词来形容这样的环境啊？（预设）生：静悄悄师：你的小眼睛真厉害，一下子就找出来了。所以，“静悄悄”的意思就是指？（预设）生：非常的安静，一点声音都没有。师：对呀！独自一个，静悄悄的。咱们一起来把这种一个玩的安静读出来。生读句子。师：读得真好！那现在我们全班一起轻声的把儿歌的第一小节读出来。生读第一小节。师小结第一次活动。师：一个人玩，很好！（板书）模块二：喜欢第二小节的方案，连带学习第三小节师：小小转盘转起来！师转转盘点名学生邀请她（他）的同桌一起读。师：这同桌俩读的真流利，还有没有哪两位同学也想像他们一
5、样两人一起读？指名生读，另指名俩位同学合作分行读。师点评，也可让学生点评。小结：你看，这几组同学能够合作读出了诗歌的快乐，那两个人玩又好在哪儿呢？（预设）生：讲故事，你讲我听，我讲你听。师：对，两个人玩，有互动，有交流，很好！（板书）那三个人玩又会是怎样的呢？我请三位同学来读第三小节，一人读一句合作读第三小节。生读。师：三个人读课文真有趣！（PPT出示第二第三小节中的句子）师：同学们，你们看这两个句诗跟双胞胎一样，特别像,你能找出它们的差别吗？（预设）生：我、我们师：你真是火眼金睛！那接下来老师邀请小组来合作读句子，一二组读第二小节的句子，三四组读第三小节的句子。边读边想：为什么讲故事多个人听
6、更有劲？分组读，读后指名学生回答。师小结：对，所以讲故事，多个人听，更有意思了！我们一起读：讲故事，多个人听，更有劲！（板书）接下来，我们男生女生合作读这一小节。男女生分组读。师：两个人玩，三个人玩，也很好！(课中操）师：孩子们，独自一个人玩是一种快乐，能和他人友好合作，愉快相处也是一种快乐。只要心态好，怎么都快乐！接下来让我们全班同学随着音乐做课中操，一起在音乐中、在同学们整齐的节拍中体会快乐吧！模块三：喜欢第四小节的方案师：小小转盘再次转起来！师转转盘点名学生读一次后邀请她（他）的好朋友一起读。师：你一个人读得真棒！那请你邀请三个你的好朋友一起读。生邀请好朋友一起读。师点评：原来四个人读是
7、这么有趣的，五个人读会怎样的呢？现在再请你邀请一位你的好朋友加入到你们的行列中来吧！生再邀请一位同学，五人一起读。师：许多人读这一小节又会是怎样的呢？喜欢这一小节的同学都站起来一起读吧！生读。师小结：四个人玩-（很好！）五个人玩-（很好！）许多人玩-（更好！）那为什么许多人玩更好？好在哪里呢？谁来说说为什么许多人玩更好呢？（预设）生：因为人多，什么游戏都能玩。师：你真会读书！（PPT上“人多，什么游戏都能玩”颜色变红） 什么游戏都能玩，所以作者说，许多人玩，更好！你看，这么多人一起玩，这么热闹，小作者此时是什么心情啊？（预设）生：很快乐！开心、师：说得真好！让我们再快乐地把这个小节读一读吧！生
8、读书。2、读文师：孩子们，玩得开心吗？（预设）生：很开心！师：那我们用开心的情绪来齐读这首快乐的儿童诗吧！在读的同时要把诗中的游戏、体育运动的动作做出来哦！配乐读。五、游戏四：说句子我能行出示课后词，生模仿说词组。师：六、规范书写生字。师：老师刚刚看到你们一个人玩很快乐！两个人玩也很快乐！三个人、四个人、五个人玩、全班一起玩更快乐！就像我们的课堂，读课文很快乐。做游戏也很快乐。写字更快乐。接下来我们一起来学习上节课没有学完的生字。着重指导“很”的写法。(1)指导观察字形、结构。(左右结构，双人字旁，左窄右宽。)(2)观察这两个字在田字格中的位置，注意压线笔画。(3)师范写，生书空。(4)生各描红一个，临写一个。(师注意提醒学生写字姿势。)(5)反馈，评价七、课外阅读拓展师：同学们，任溶溶爷爷是我们广东人，创作有童话集“没头脑”和“不高兴”、儿童诗集小孩子懂大事情等。今天，老师就带了任爷爷的两本特别好看的儿童诗爸爸的老师和大大大和小小小的历险记来跟大家分享，我们今天学习的怎么都快乐就是出自于任爷爷的这本爸爸的老师，喜欢的同学可以让爸爸妈妈带我们到书店去看看。八：总结师评价：同学们今天学得真快乐！希望学习了这篇课文，你们每天都能保持快乐的心情，今天就学到这里，下课！板书设计7、怎么都快乐一个人玩 很好两个人玩 很好三个人玩 很好许多人玩 更好
