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1、大家看好书阅读指导课教学设计邢超颖一、指导目的：1、让学生在好书推荐活动中认识更多有益的课外书籍， 从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。在 阅读的过程中让孩子体会到读书的快乐，阅读的乐趣。2、在活动中，潜移默化地进行读书方法的指导，培养 学生的语言表达能力、想象能力，形成初步的鉴赏能力。二、指导重点：让学生认识更多有益的课外书籍，激发阅读的欲望。三、课前准备：1、学生自读三年级的课外阅读书目中外神话传说。2、要求每位同学都准备一本自己最喜欢的课外读物， 并准备向别人推荐自己的好书的发言稿。四、指导课时：一课时五、指导过程：1、导入新课同学们，课前老师布置大家看一本好书，你们都看了
2、 吗？请把书拿出来与小组同学分享一下吧！（学生向小组同 学推荐好书，教师巡视）学生逐个上台推荐，推荐后把书名写在黑板上。2、老师推荐盘古开天辟地过渡：瞧！同学们推荐了这么多的好书，老师也迫不及 待地想把自己最近读过的我国经典神话一本好书推荐给大 家。合上书的那一刹那，我脑海中产生了一个念头，我一定 要把这本书推荐给同学们。 今天，老师把这本书带来了。（出 示作品）（1）认识作者师：这本书的作者是一一（幻灯出示：石宗华、马林、 张明华）学生读：石宗华、马林、张明华今天呀，老师不仅要把这本书介绍给大家，老师还想与 同学们交流一下，怎样去读一本好书。（幻灯出示：怎样读 一本好书）（2）激发读书欲望师
3、：知道吗？石宗华、马林、张明华老师在这本书的封底留下了这么一段文字， 让我们先一起来读一读吧。（幻灯：封底留言）结合这段文字，我们再来看看封面。（幻灯出示封面）展开想象，同学们试着猜一猜书中讲的是一个怎样的故事。 到底是一个怎样的故事呢？让我们打开目录看一看吧。（幻灯出示目录表）师：从目录中证实了你的哪些猜测？（学生回答）（3）走进故事看来从目录中得到的证实实在太少了，我们还是一起读 读内容提要吧。小结：刚才我们通过读留言， 看封面，看目录，读提要， 初步感知了故事内容。（幻灯出示：读留言一一看封面一一看目录一一读提要 感知内容）（4）读片断，感受故事师：我们大致了解了故事的内容，现在同学们一
4、定很想 知道故事的来龙去脉。复习阅读方法（幻灯出示：读文字一一想画面一一提问题一一悟感受） 用这种方法读盘古开天辟地片断，交流读书收获。 小结：我们读一本好书的精彩片断就要这样，通过语言 文字去想象画面，带着产生的疑问，用心去感受故事中发生 的事。4、推荐系列书籍5、总结延伸同学们，茫茫书海，我们这节课推荐的书仅仅是书海中 的一滴水。还有许许多多好书等着大家去发现，去阅读。古 往今来，许多名人都很爱读书，他们在大量阅读之后，写出 了一句句精典的读书感言。（幻灯出示：高尔基说：“我扑 在书上，就像饥饿的人扑在面包上。”郑老师也把自己的读 书感受写成了一句话。（幻灯出示：“有书相伴的日子，一 切都充满阳光。”）大家也试着像老师这样用一两句话写写 自己的读书感受吧。（幻灯出示：我说：“ ”）同学们，课后交流一下你们写的读书感受，一定会有新 的收获。板书设计：怎样读一本好书：读留言一一看封面一一看目录一一读提要（感知内容）读文字一一想画面一一提问题一一悟感受
