西师版四年级上册数学教案

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1、西师版四年级上册数学教案 四年级数学教师应该融入学生中去，与学生打成一片，去掉严肃的表情，和学生们成为朋友。写四年级数学教案是每个四年级数学教师必备的技能，作为四年级数学教师的你会写四年级数学教案吗？你是否在找正准备撰写“西师版四年级上册数学教案”，下面我收集了相关的素材，供大家写文参考！ #503878西师版四年级上册数学教案1 教学目标： 1.在熟悉的生活环境中辨认方向，体验东、南、西、北四个方向，培养方向感，发展空间观念。 2.在指出一个方向的条件下，会辨认其余三个方向，了解地图上的方向：上北、下南、左西、右东。 3.学生在辨认方向的活动中，进一步感受数学与生活的密切联系。 教学重点：根

2、据所给定的一个方向辨认其余的三个方向。 教学难点：理解地图上规定方向的方法，分辨地图上物体所处的相对位置。 教学过程： 一、情境导入 师：课前老师布置了一个作业，让大家收集有关北京的资料。谁愿意把你收集到的给大家介绍一下。 生：北京是我们国家的首都，总面积 生：北京有许多的建筑物，比如故宫、颐和园、万里长城 生：广场是北京的活动中心，每天要接待上万名游客 师：同学们查到的资料可真丰富，老师相信你们一定从中学到了许多知识。广场是我们首都北京的旅游景点之一，几乎所有的游客到了北京都要来这里看看。你们瞧(出示广场情境图)，这里有我们大家非常熟悉的城楼、故宫、毛.纪念堂、人民英雄纪念碑等等。你们去过这

3、里吗?那我们请去过的同学当一次小小导游员，给我们介绍一下这些建筑的具体位置。 生：这里是国旗，从这儿向上走就到了城楼，再向上就到了故宫 生：各位游客大家好，我们现在在人民大会堂，向右走就到了毛.纪念堂，再向右走就到了中国国家博物馆 生：欢迎来到广场，这里是的城楼，北面是故宫，南面是人民英雄纪念碑，再向南是毛.纪念堂现在开始自由活动，活动完后在人民英雄纪念碑的左面集合。 师：这三位小导游介绍的各有特点，都非常好。那你们知道在什么地方集合了吗?谁愿意上来指指? 学生指的位置不同。 师：这是怎么回事?是不是他们弄错了? 生：不是弄错了，是所处的方向不同。 师：那能不能用一个更准确的词来表示城楼在国旗

4、的哪一面呢? 生：城楼在国旗的北面。 师：“北”这可是个新名词，你们听说过吗?“北”是表示什么的?和北一样表示方向的词你还知道哪些? 生：东、南、西、北。 师：好，这节课我们就来学习位置与方向(板演课题)。 师：你怎么知道城楼在国旗的北面呢? 生：从地图上知道。上北下南左西又东。(出示标志) 师：人民大会堂在广场的哪面?毛.纪念堂在国旗的哪面?你还知道什么了? 生：中国国家博物馆在毛.纪念堂的东面。 生：国旗在城楼的南面。 生：故宫在广场的北面 师：其实东南西北在我们日常生活中经常会遇到，你们还知道哪些知识或者词语和东南西北有关呢? 生：太阳从东方升起。 生：冬天要刮西北风。 生：我家住在半坡

5、东街 师：看来有关东南西北的知识还真不少。那我们在现实生活中怎样来辨别方向呢?请同学们看例一(出示例一图) 二、探究新知 (一)认识具体情境中的方向 师：同学们看早晨太阳从哪个方向升起? 生：东方 师：如果我们知道太阳升起的地方是东方，那么，怎么样来辩认其它三个方向呢? 生：(小组讨论)(一分钟) 生：汇报 师：老师也有一首儿歌能让你们很快的辩认出方向来，你们想学吗? 师;(出示儿歌)边说边做动作。 师：自己小声说一说，再根据儿歌找一找方向。 师：谁能说给大家听一听。(找二至三名) 师：现在谁能用我们掌握的方法来帮小明找一找学校里建筑物的位置? 生：(填空) 师：现在我们来休息一下，做个小游戏

6、，请4名同学到前面来，听老师口令自报方向，(转半圈再报)。 师：通过这个小游戏老师能看出同学们已经能正确的辩认出方向，你们是用什么好方法把它记住的? 生：1儿歌2方向相对3按顺时针排列的 师：既然同学有这么多的好方法，那谁能说说我们们学校操场的各个方向都有哪些建筑物? (二)认识地图上的方向 师：同学们，既然有这么多的好方法，在我们坐在教室里闭上眼睛想一想，如果你站在操场的中间，操场的东南西北方向各有哪些建筑物 生：操场的东面是升旗台，西边是大门，北面是学前班楼，南面是新教学楼。 师：你能把你刚才想到的做成校园的示意图吗? 师：注意，摆的时候要先确定方向，再摆出建筑物，摆完后交流讨论一下，还有

7、哪些摆法。(教师给学生发示意图纸，学生独立完成。) 学生汇报，出现多种画法。 师：同学们，你们觉得这几种画法一样吗? 生：不一样，有的上面为东，有的上面为北。 生：一样，无论怎样画，操场的北面都是幼儿楼 师：同学们画的都非常正确。在日常生活中，为了便于观察，利于操作，我们画图时都采用上北下南左西右东来绘制。那现在，你们有没有好办法将手中的地图变为上北下南左西右东的形式呢? 学生将示意图旋转。 (三)认识其他情境中的方向 师：同学们，我们现在已经有了一些辨别方向的方法，如果我们换个时间，换个地点，处在一个陌生的环境里，你还有其他辨别方向的方法吗?把你的好方法告诉组里的同学。 学生汇报。 组：看树

8、叶，树叶茂盛的一面是南面。(观察大树) 组：看年轮，年轮密集的一面是南面。(出示木桩教具) 组：看标志，道路上会有指示方向的标志 三、总结 同学们的课外知识可真丰富，想出了这么多种方法，真了不起。其实，大自然中有许多天然的指南针，只要我们细细观察，多多地去想，都可以加以利用。 #503877西师版四年级上册数学教案2 一、教学目标： 1.知识与技能： (1)使学生明确可以根据方向和距离两个条件确定物体的位置。 (2)通过学习使学生了解有关定向知识。 2.过程与方法目标： 培养学生多种的学习方式。 3.情感态度与价值观目标： 通过学习，体会数学与日常生活的密切联系。 二、教学重点： 能根据任意方

9、向和距离确定物体的位置。 三、教学难点： 对任意角度具体方向的准确描述。 四、教学课时： 1课时 五、教学准备： 多媒体课件主题图 六、教学过程： (一)、设置情景 1、出示情境图。 如果你是赛手，你将从大本营向什么方向行进?你是怎样确定方向的? 2、小组讨论：运用以前学过的知识得到大致方向。 训练加方向标的意识：加个方向标有什么好处? 突出以大本营为观测点：为什么把方向标画在大本营? (二)、探究任意方向和距离确定物体的位置。质疑： 1、知道吐鲁番在大本营的东北方向就可以出发了吗? 2、如果这时就出发可能会发生什么情况? 小组讨论：沿什么方向走就能保证赛手更准确、更快的找到目标：地。 研究时

10、，可以用上你手头的工具。吐鲁番在大本营东偏北30度 练一练：你说我摆，为小动物安家。 (课前剪好小图片，课上动手操作。) 例：我把熊猫的家安在偏，的方向上。 例：我把熊猫的家安在西偏北30的方向上，熊猫摆在哪? 讨论：为什么猴子的家在西偏南30，而小兔家在南偏西30的方向?解决问题，寻找得出距离的方法。如果你的赛车每小时行进200千米，你要走几小时能到达考察地? 图上没有直接标距离，你有什么办法解决它呢? 仔细观察地图，你发现了什么? 小组试一试解决。吐鲁番在大本营东偏北30。 (三)、教学例1 1出示例1. 教师：东偏北是什么意思?东偏北30表示什么?起点到终点的这一条线段表示什么? 如果我

11、这样叙述：1号检查站在北偏东60，距离起点大约1千米的地方。那1号检查站改画在什么位置上? (让学生发现这两种说法所表达的意思是否一样。) 请你在这一副图中标出一个2号检查站：东偏南30，大约走2千米。 2号检查站能不能换一个说法呢?(南偏东60，大约走2千米) 小结：我们可以根据题目提供的方向和距离这两个条件来确定物体的位置。 2完成第20页“做一做”。 (四)、练习： 1、以雷达站为观测点，填一填。 护卫舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 巡洋舰的位置是偏度，距离雷达站千米。 鱼雷艇的位置是偏度，距离雷达站千米。 2、以电视塔为观测点，按要求填空。 文化广场在电视塔西偏南45度的方向;体育场

12、在电视塔东偏南30度的方向;博物馆在电视塔东偏南60度的方向;动物园在电视塔北偏西40度的方向。 (五)、课后延伸 游乐场要新建两个游乐项目：一个在观览车西偏北40o方向上，约200米处新添一个“登月舱”，另一个“天外来客”在观览车南偏东20o方向上，约150米处。请你在平面图上标出这个新项目标：位置。 (六)全课总结 (七)作业布置 #503876西师版四年级上册数学教案3 教学内容： 亿以内数的认识(教科书第24页的内容，练习一第1题。) 教学目标： 知识与技能 1.使学生认识计数单位“万”“十万”“百万”“千万”和“亿”，知道亿是个大数;知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个单位之间的关

13、系。 2.理解、掌握我国记数习惯，每四个数位为一级。 3.掌握数位顺序，能够根据数级初步地读出亿以内的数。 过程与方法： 通过情境创设、小组合作学习等形式，使学生获得正确读数一些基本方法的成功体验;培养学生分析、综合的能力，培养学生在生活中主动探究的意识。 情感、态度与价值观 体验数学与现实生活的密切关系，激发学生学习数学的兴趣，增强学生学好数学的信心。 教学重点： 记数单位以及各记数单位间的关系。 教学难点： 数级、数位、记数单位的区别以及“位值”的理解。 教学准备： 课件、计算器等。 教学过程： 一、创设情境 生成问题 1、课件导入 同学们，在日常生活中，我们经常接触到很多大数。(出示投影

14、) 1994年首都北京的人口有一千零五十一万。 光的速度是每秒二十万千米。 地球离月亮大约有三十八万四千四百千米。 在日常生活和生产中，还经常用到比万大的数，今天咱们一起来认识一些大数。(板书课题) 2、介绍主题图(出示主题图) 2021年我国进行了第五次全国人口普查。让我们一起来看看这次普查中这六个省市、自治区的人口数据。(课件出示：我国人口) 谁能尝试读出上面这些数? 指名读数，并让学生说说他是怎样读的? 二、探究交流 解决问题 出示例1：13819000这个数有多大呢? 1.计数器操作，认识计数单位。 在这个计数器上，你发现了什么? 用计数器数数：拨上一千，然后一千一千地数，一直数到九千，再拨上一千。 问题：九千再加上一千是多少?千位满十要怎样? 认识十个一千就是一万。(板书“万”。) 让学生在计数器上一万一万地数，一直数到九万，再加一万，是多少?认识十个一万是十万，板书