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1、?故土?强化练习【阅读实践】一、阅读下面课文内容 ,进行阅读实践(一)这来的便是闰土。_我一见便知道闰土 ,_又不是我这记忆中的闰土了。他身材增加了一倍;先前的紫色的圆脸 ,已经变作灰黄 ,_加上了很深的皱纹 ,眼睛也像他父亲一样 ,周围都肿得通红 ,这我知道 ,在海边种地的人 ,终日吹着海风 ,大抵是这样的。他头上是一顶破毡帽 ,身上只一件极薄的棉衣 ,浑身瑟索着;手里提着一个纸包和一支长烟管 ,那手也不是我所记得的红活圆实的手 ,却又粗又笨而且开裂 ,像是松树皮了。我这时很兴奋 ,但不知道怎么说才好 ,只是说：“啊!闰土哥 ,你来了?我接着便有许多话 ,想要连珠一般涌出：角鸡 ,跳鱼儿 ,
2、贝壳 ,猹 ,但又总觉得被什么挡着似的 ,单在脑里面盘旋 ,吐不出口外去。他站住了 ,脸上现出欢喜和凄凉的神情;动着嘴唇 ,却没有作声。他的态度终于恭敬起来 ,清楚地叫道：“老爷!我似乎打了一个寒噤 ,我就知道 ,我们之间已经隔了一层可悲的厚障壁了。我也说不出话。1、文中横线处应填的词语依次是( )A、尽管 就 并且 B、即使 也 何况C、虽然 而 况且 D、虽然 但 而且2、英俊、活泼、能干、健谈的少年闰土变成了憔悴、迟钝、麻木、寡言的“木偶人 ,主要原因是( )A、岁月的流逝打下了印痕。B、景况不如意 ,受苦太多扭曲了人性。C、沉重的政治压迫和经济剥削造成的。D、心里觉得苦 ,抑郁而成的。
3、3、判断正误( )A、“眼睛也像他父亲一样 ,周围都肿得通红。这句话运用了比喻的修辞手法。B、“虽然我一见便知道闰土 ,但又不是我这记忆中的闰土了。是因为岁月的流逝 ,闰土的外貌有了很大的变化。C、“那手也不是我记得的红活圆实的手 ,却又粗又笨而且开裂 ,像是松树皮了。这句话运用了明喻的修辞手法。D、这段文字描写了少年闰土和中年闰土的肖像。4、第1段中“大抵是这样中的“这样指代_。5、文中加粗的词 ,“欢喜的原因是_ ,“凄凉的原因是_。6、对划波浪线的句子中“厚障壁的理解 ,最恰当的一项为哪一项( )A、指“我和闰土分别二十多年了 ,感情疏远了 ,有了陌生感。B、指“我和闰土生活都发生了很大
4、变化 ,产生了距离感。C、指两个阶级之间的对立 ,无法沟通。D、指封建等级观念造成了人与人之间的隔膜。二、阅读下面课文内容 ,进行阅读实践我躺着 ,听船底潺潺的水声 ,知道我在走我的路。我想：我竟与闰土 这地步了 ,但我们的后代还是一气 ,宏儿不是正想念水生么。我希望他们不再像我 ,又大家 起来然而 ,我又不愿意他们因为要一气 ,都如我们的 而生活 ,也不愿意他们都如闰土的 而生活 ,也不愿意都如别人的 而生活 ,他们应该有新的生活 ,为我们所未经生活过的。我想到希望 ,突然害怕起来。闰土要香炉和烛台的时候 ,我还暗地里笑他 ,以为他总是崇拜偶像 ,什么时候都不忘却。现在我所谓的希望 ,不也是
5、我自己手制的偶像么?只是他的愿望切近 ,我的愿望茫远罢了。我在朦胧中 ,眼前展开一片海边碧绿的沙地来 ,上面深蓝的天空中挂着一轮金黄的圆月。我想 ,希望本是无所谓有 ,无所谓无的。这正如地上的路 ,其实地上本没有路 ,走的人多了 ,也便成了路。1、注音：潺潺( ) 恣雎( )( )2、分别填入横线上的词语恰当的一项为哪一项( )A、隔绝 隔膜 辛苦展转 辛苦恣雎 辛苦麻木B、隔绝 隔膜 辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣雎C、隔膜 隔绝 辛苦展转 辛苦麻木 辛苦恣雎D、隔膜 隔绝 辛苦恣雎 辛苦麻木 辛苦展转3、选文中的“我是( )A、主要人物 B、线索人物C、鲁迅 D、暗衬人物4、“他们应该有新的生
6、活 ,为我们所未经生活过的一句中 “他们指的是_ “我们指的是_ 作者表达的意思是_5、“希望是本无所谓有 ,无所谓无的这句话在文中的意思是( )A、希望有没有都可以 B、希望没有用C、希望在黑暗社会不能实现 D、不能空有希望6、“这正如地上的路 ,其实地上本没有路 ,走的人多了 ,也便成了路。 这句话中的“这指的是( )A、希望 B、希望无所谓有 ,无所谓无C、生活的道路 D、故土美好景象 这句话中“成了路比喻的是( )A、有了希望 B、地上的路C、家乡变得美好 D、希望得以实现7、选文刻画人物的方法是( )A、语言描写 B、肖像描写C、行动描写 D、心理活动描写三、阅读下文 ,进行阅读实践
7、鞋一天 ,两天 ,一个月过去了。每当日落西山的时候 ,小鞋匠都忍不住要向路口张望 ,希望能从落日的余晖中看到那个高大的身影出现 ,但是他没有看到。又是一个黄昏 ,一位瘦瘦的军人来到修鞋摊旁：“一个多月前 ,是不是有位大个子军人来这儿修过一只皮鞋?“啊对呀“要付你多少钱?小鞋匠略一沉思 ,说：“修鞋费一块五 ,另加一个月的保管费五毛 ,您给两块得了。军人把两元钱递给他 ,小鞋匠收下钱 ,问：“怎么大个子没来?“他上前线了。说完 ,军人转身要走。“哎 ,小鞋匠提起那只鞋 ,忙喊：“鞋 ,鞋!军人止住了脚步 ,用消沉的声音对小鞋匠说：“用不着了 ,他的双腿 ,已经在前线医院里他特意来信嘱咐我把钱送给
8、你 ,谢谢你了!说完 ,军人迈着大步走了。1、这篇短文的体裁是_。2、这篇文章的主人公是( )A、小鞋匠 B、瘦军人 C、全体战士 D、大个子军人3、从描写角度看 ,本文是( )A、正面描写 B、侧面描写4、从描写方法上看 ,本文主要运用了_描写。5、本文表现的主题是( )A、表现小鞋匠为军人效劳的高尚品质。B、歌颂瘦军人助人为乐的美好情操。C、展现大个子军人献身革命的精神风貌。D、表现大个子军人办事认真、一丝不苟的可贵精神。6、本文在写作上的最大特色是( )A、含蓄 B、概括 C、鲜明 D、幽默【自主探究】探究导向：1、课文中有很多语言值得细细品味 ,能使你真正感受到鲁迅这位语言大师的语言张
9、力。比方不少的语言干净利落 ,轻描淡写却见精神;不少语言精警深刻 ,振聋发聩却不露痕迹。这些语言 ,或者是直叙 ,或者是白描 ,或者是愤慨中的幽默 ,或者是不动声色中的呐喊。建议你将这一些语言收集在一起 ,组成一个语言板块 ,进行认真的品读 ,赏析。2、鲁迅先生笔下的“故土二十年来日趋破产、贫困 ,你的故土这些年有变化吗?不妨作一次社会调查 ,把你了解的情况写成一篇题为“故土的文章。探究心得：_【参考答案】一、1、D2、C3、A× B× C√ D×4、眼睛也通红5、见到童年的好朋友20多年的世态炎凉使他痛苦、难堪6、D二、1、chán;zìsu2、B3、B4、 宏儿和水生; 中年闰土和迅哥儿、杨二嫂; 寄希望于下一代 ,希望他们能过上幸福生活5、D6、 B D7、D三、1、小说2、D3、B4、语言5、D6、A /
