《小学三年级下册英语教学计划.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《小学三年级下册英语教学计划.doc（45页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、小学三年级下册英语教学方案小学三年级下册英语教学方案小学三年级下册英语教学方案1 经过几年的开展，我校根本步入了正轨，如何进步教学质量成为了本学校的重中之重，在王校长的号召下，我的本期教学方案如下：一、教育教学管理方面本学期，我所执教的班级有三四班、三五班、三六班。良好的课堂秩序是上好高效课堂的前提。因此，我们要重视教学教学管理，我有以下几点想法：1、理解每个学生的情况。其中包括：学生的特长、爱好、性格、座位等，拉近师生之间的关系。2、在每个任务前，老师要提早预设可能发生的情景，在做活动之前，讲清规那么，提出要求。语气要中肯有力度，对学消费生威严感。3、合理分组，优中培优。英语课对于三年级的学
2、生来说是关键，因此，打好学生的英语学习根底，对其今后的学习和生活也会更有影响。本学期，我将努力改善自己的课堂效率，将学生进展合理的分组，争取每节课都给学生布置相应的任务，同时给其留有一定的空闲时间，引导其自主创新。特别是对于操作才能较强，课堂上又“吃不饱”的学生，要给其布置更为艰巨的任务，充分发挥其独创性。4、互帮互助，优中带差。对于英语课老师来说，学习差的学生往往是学习作风懒散又兴趣不高的学生，这一点有其自身的原因也有老师的原因，特别是老师的课堂效率不高也是影响这些学生学习积极性的一个主要因素。因此，在这方面我将努力进步自身的专业素养，创造一些较为丰富的课堂情境，进步课堂效率，进步学生学习英
3、语的兴趣。此外，课堂上布置任务表达分层的原那么，不同的学生区别对待，特别是后进生，应给他们提供一些较为简单或者经过努力可以完成的任务，以进步他们的自信心，不消除他们的积极性。同时，对于课堂上偶然出现的他们解决不了的任务，充分利用分组的作用，让学生互帮互助，实在解决不了的问题，老师予以引导，共同努力共同解决。5、建立合理的长效的课堂评价机制，鼓励学生。奖励评价机制要细致化。例如：积累分数，或者发放报喜单，积累印章，贴画，口头表扬等等。6、不断提醒，培养学生良好的学习，生活习惯。7、修改作业。作业要标准化，在学生写作业之前，统一好作业的格式，对于易错的，给予及时的提醒和纠正，尽量做到面批。不能完全
4、改完学生的作业的情况下，尽量挑出一半多的学生进展修改，总结易错知识点和原因。在改完作业后，尽量给学生分类，哪些学生写得好，哪些学生写得不好，自己了然于胸。好的在课堂上要及时表扬，树立典范。不好的学生，可在课下，单独进展指导。帮助他逐步进步。二、教育教学才能1、认真、及时地完成各项常规工作。2、多听课、评课，和集体备课，促进个人开展。3、积极开展英语活动，培养学生的学习兴趣。三、个人素养的进步。随着社会的开展，教育理念一直在不断地提升，作为一名老师，我需要在做到以下几点：1、不断学习先进的教学理念。思想主宰着世界，因此，我在平时需要大量的汲取教学理念，本学期看的几本书有朱永新新教育之梦老师成长密
5、码等。2、加强个人专业素养。随着教学时间的延长，虽然自己的教学程度得到了不小的进步，但是自己的英语储藏量正在不断地流失。因此，本学期，要坚持加强专业素养的培养，多听原声磁带，坚持看一些英文报纸和一些著名的英语演讲。四、进步教学质量，培优补差的措施1、老师时刻注意用英语作为课堂教学工具，用英语来教英语，使学生习惯于从情景中，从表情、手势、辅助教具中去领会意思，理解内容，进步听力理解才能。2、采用多种新颖有趣的教学方法、手段以培养、稳固学生的学习兴趣，如游戏、比赛、唱歌、小韵文、诗歌、角色表演等，或改变座位放置，鼓励自由会话等到，使学生对英语的新奇感转化为持久的好学动力，使他们对语言的爱好转而形成
6、为对语言的饥饿。3、坚持教改实验，强调听说领先，积极创设一切条件让学生多说英语，爱说英语，面向全体学生，使每一位学生都有开口说英语的时机。4、利用多媒体设备，创造立体化的多媒体教学环境强化听的训练，帮助学生学到正确标准语音语调。5、抓好教学质量，坚持人人课课过关，及时复现稳固，查漏补缺，指导学生。小学三年级下册英语教学方案2 一、课标对本册教材的教学要求：根据小学生的生理和心理特点以及开展需求，小学阶段英语课程的目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心；培养学生一定的语感和良好的语音、语调根底；使他们形成初步用英语进展简单日常交流的才能。同时，
7、注重培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造才能。适当介绍中西文化，培养学生学生爱国精神，增强世界意识，为进一步学习打下根底。二、教材根本内容分析p ：本学期使用教材是义务教育课程标准实验教科书英语三年级下PEP PRIMARY ENGLISH STUDENTS BOOK 2,本册教材分为六个单元，两个复习单元。每单元分“ABC”三个部分。 内容安排本套教材的编写思路是以话题为纲，以交际功能和语言构造为主线，逐步引导学生运用英语完成有实际意义的语言任务，即：话题功能构造任务。根据学生的实际情况，老师可以有选择地、灵敏地安排教学内容，有针对性地设计课堂教学活动。本册教材强调语言的运用，注重才能的培
8、养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。 一、本册教材的根本知识和技能目的：1能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流；2能听说、认读包括动物、食品、数字、同学、家庭成员、数字等6个话题的单词，并能简单的运用；3能听、做、演游戏；4能听、做TPR活动；5能学会书中的小制作；6能唱书本里的英文歌曲；7能听、说、唱书中的歌谣；8能完成8个形成性评价活动；9能听懂6个幽默小故事；10能理解6项简单的中西方文化知识。二教学重、难点1、 能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、 能使用日常交际用语，3、 活用四会句型，4、 进展简单的交流，做到大胆开口，发音正
9、确。5、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。三教学关键1 .强调语言运用本套教材吸收了交际教学思想，注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达了语言的交际功能。2 .注重才能培养力求用生动简单，通俗易懂的方式浸透学习策略目的鼓励学生能动考虑，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。3 .突出兴趣激发从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。三、学生根本情况分析p ：我所执教
10、的三年级二班共有47位学生。通过上个学期的学习,学生们对英语已经有了一定的理解,并掌握了一些日常对话用语和一定量的词汇。但是仍然有一部分学生对学习英语有一定的困难，所以本学期应做好后进生的转化工作。老师应该面向全体学生，以学生的开展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。四、针对性措施：小学生主体性地位在英语对话教学中的表达，小学英语对话教学在整个英语教学中占有相当大的份量。怎样充分表达学生学习主体性地位呢？在小学英语教材中，安排了许多粗浅易懂、生动活泼的对话。根据这些对话稍稍用心设计一下，便能让学生成为学习的主
11、人，获得意想不到的效果。一、 建立和谐、民主的教学环境，形成学习对话的良好气氛。通过复习与新授对话内容有联络的已学过的对话，为新对话教学作好辅垫，并可以以此导入新对话教学。从而到达以旧引新，更好地为新授打好根底。对话的方式可以有：老师与全班对话个别学生也可，或是让学生问候老师，学生与学生的对话。 二、 以学生为中心，设置场景，表演对话。在教学对话前为学生设计场景，营造气氛，诱发学生的语言动机。让学生发言，老师稍稍加以引导，将他们的句子串联成对话。请学生跟读。然后操练几遍，便可让学生在设置的场景里进展表演，充分利用道具让学生有真实的体验。而下面的学生当“观众”并打分，并请打分的同学说说为什么打这
12、个分？这样可以进步学生的听说才能，更可以表达学生学习的主体性。怎么说？对不对？应带怎样的表情？怎样演会更好？学生无论是表演的还是看表演的，都会在打分时找到他们需要的答案。三、 通过娱乐、竞赛形式激发学生的学习动机与兴趣。 小学生中，就是再高年级的学生还是非常爱玩。我们可以利用小学生爱玩的天性。在对话教学中，设计各类竞赛、游戏。让学生在比中学，猜中学，玩中学，唱、跳中学。如：藏卡片、快看快说、快听快指等。印象会特别深。四、注重在教学中，运用手势。把一些单词、短语、甚至是句子与手势或是肢体语言相结合，让学生全身活动，手脑并用，即加深了记忆，又能抓住学生的注意力。 五、注重字母教学26个字母是学习英
13、语的根底，学好26个字母对学生以后的发音、拼读和记忆单词都起着至关重要的作用。老师要针对小学生的年龄特点，尽可能采用多种生动活泼的教法，使字母教学真正摆脱听、说、读、写的枯燥训练。 五、教学进度表：小学三年级下册英语教学方案3 一、班级情况分析p ：这学期我继续担任三年级的英语教学工作,本年级共有学生26人，其中男生12人，女生14人。大部分学生思维敏捷，且对英语学生比拟感兴趣，学生课堂表现积极、主动，乐于参与，乐于表现自己尤其以女生为主。但有部分学生尤其是男生根底较差，而且生性比拟懒惰，不要背，不要读，在教学中要充分考虑他们的承受才能，给他们适当压力，想方法帮助他们尽快进步，打好英语根底。二
14、、教材分析p ：本册教材强调语言的运用，注重才能的培养，突出了兴趣的激发，重视双向交流，交融学科内容，重视灵敏扩展，实现整体设计。吸收了国内外把英语作为外语教学的理论和成功的经历，把这些教学理论和理论经历同我国小学英语教学的实际有机结合起来，形成了合适我国英语教学根本状况的形式和方法。总思路是以话题为纲，以交际功能为主线，兼顾语言构造逐步引导学生运用英语完成实际目的的语言任务。即：话题功能构造任务。教材的主要特点：一强调语言运用：注重学生语言运用功能的培养。教材在整体构思，内容安排，活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达了语言的交际功能。二注重才能培养：力求用生动简单，通俗
15、易懂的方式浸透学习策略目的鼓励学生能动考虑，主动做事，自动调整学习方式开掘他们积极求知，努力进取的潜能。三、突出兴趣激发：从内容、形式、方法、插图及装祯设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络小学生的生活和学习实际，选择话题充分考虑小学生的需求。四、重视双向交流：选编了一些与学生日常生活严密相关，与教学内容和教学进度同步的中西方文化知识。五、交融学科内容：非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容并蓄，精选学生最需要理解的，最感兴趣的，最易学会的，最有普及价值的与学生日常生活联络最严密的学科知识内容，融如语言材料之中。六、重视灵敏扩展：运用有效的编排形式，使老师充分发挥特长，使学生可以各得其所。七、实现整体设计：运用整体系统的合理编排力求到达各阶段的教学内容与目的自然衔接，以确保各阶段的顺利过渡。三、教学目的：1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读60个单词和词组并能听、说、读、写26个字母，并简单运用。3、能听、做6个TPR活动。4、能学会3个小制作。5、能唱8首歌曲。6、能听、说、唱7首歌谣。7、能完成6个自我评价活动。8、能听懂6个幽默小故事。9、能理解6项简单的中西方文化知识。四、教学重、难点：1、能掌握26格外字母的正确书写方法和格式。2、能使用
