湘教版小学美术四年级上册全册教案

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1、湘教版第七册美术教案惠阳实验小学 罗雄勇第一课 教室一角 教学目标:1、学习书籍推介设计、队角布置设计与制作、课程图标设计与组合应用的方法,了解班队活动角的设计、制作与布置的各种方式及表现形式。2、训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。3、增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心,养成有序地进行设计与制作的工作态度。 教学重点:增强学生集体合作意识和参与班级活动的自信心。教学难点:训练发散性思维能力,培养学生美术设计与组合应用的能力。教学活动:第一课时一、谈话导入1、队角是我们少先队的活动阵地,用文字、图画、实物、照片、图书及相应的制作等来宣传一个中心内容,供我们经常参观和利

2、用。今天我们一起来策划一个有创新意味的队角布置方案。那如何设计布置方案,又如何实施方案呢?二、了解队角1队角一般都有一个主题,我们来看看这个队角是什么主题的呢? (小学生日常行为规范的主题) 2为了表现这个主题,队角的教育与宣传内容有哪些? 3队角还有咨询箱、工具箱、小队日志、中队日志等项目内容。 4这个队角是用什么材料制作的? (吹塑纸、彩纸、图片等)三、探究设计方法1我们教室原来的队角是什么主题?你准备用一个什么主题来创意我们的队角? (学生表达创意) 2比较队角你觉得哪一个更好?为什么?分析,小结:构图散乱、颜色灰暗的不好,层次分明的好。 3说一说教材上设计方案草图的特点。 4你想设计一

3、个怎样的布置方案?我们来试试用草图表达自己的想法。 (学生尝试草图设计训练) 5反馈与指导布置方案的设计。四、分工设计1根据座位分布,分出8个小组,组内自选小组长。小组成员合作,每组选定和完善出一个队角布置方案。对分工提出建议: 每组由3人设计队角教育与宣传内容,l一2人设计小队或中队日志封面,l一2人设计医药箱等物品的外观。 2学生分工设计。五、展示评述每组派代表来介绍本组的设计方案,说说分工情况,将准备用一些什么材料来制作。其他同学说说,觉得最有特色、最好看实用的队角设计是哪个?对设计有特色的小组给予表扬和鼓励。 第二课时 一、任务导入 上节课我们进行了队角布置的设计,今天,我们就要大显身

4、手,将队角制作和布置出来,大家有信心吗?二、学习制作方法1根据所带的图片和文字资料,以及上节课的设计进行排版。排版注意疏密变化、均衡协调。 2用各种材料进行装饰。吹塑纸,皮纹纸等可用来给图片或文字衬底框边。提问:还可以怎样有效利用你们带来的工具材料? 3队角刊头的制作可以剪贴,也可以绘画。 4应同时进行队角周围的咨询箱、医药箱等的制作。三、分工制作学生分工合作进行队角制作,教师巡回指导。四、展示评价1分小组布置队角,展示于教室角落。 2说一说,自己组队角的特色。评出最优秀的队角布置,师生共同贴到教室的队角处。 第三课时教学重点:教学重点:用简洁明了美观大方的图案表明课程的特征。教学难点:直观而

5、形象,简洁而美观的设计各门课程图标;集体合作作业的组织一、欣赏导入1上节课我们齐心协力美化了教室的那一角(指向队角等),这节课我们用集体的智慧再来美化教室里的一件东西,它是我们学习生活中每天都离不开的好朋友,猜猜是什么呢? 怎样把普通的课程表美化成充满创意又美观有趣的课程表呢? 2我们来看看这张表有什么特点?(课程用形象的图形来表示) 3揭示课题课程图标设计二、认知了解1借助学科活动的工具材料、活动形式、特有符号、象征图形等进行设计,以突出各门课程的特点。 2用最简练的图案(形象或文字)表明课程的特征。三、探究设计方法1想一想我们的美术课可用什么图形表示呢?板书:工具材料。看看这三幅草图,哪一

6、幅最适合做课程图标呢?为什么? 第一幅罗列太多内容,不精练。第三幅外形散乱,不美观。 板书: “简洁”。 看到它你会想到什么课呢? 还有什么课也可以用工具材料表示? (科学课、信息课、数学课) 2数学课还可以用什么表示?板书:特有符号。 还有什么课具有很典型的符号? (音乐) 3同学们看这个是什么课程的活动形式?板书:活动形式。 怎样把这样的场景图案化成代表课程的图标呢? 学生上台绘出草稿,大家进行评选。 老师指导:精简到23个内容并进行排版。 4请同学们看一看这个图标,看看它精选哪些内容?是怎样排版的?想想它是代表什么课呢? (思想品德课)板书:象征图形为什么它也是用了象征图形呢?师生互动交

7、流。 5讲一讲它是怎样进行综合运用的。 6看看这个课程表上周二第三节课是什么课。 怎么看出来的?老师再指几节课,让学生判断。 7说说你最喜欢哪个图标,为什么?你想设计哪一科的图标?四、分工设计1六人一组分配工作纸,每人按组内分配完成一课的图标设计。 2图案设计大小合适、简洁美观、色彩鲜艳、富有创意。 3剪下图标,插入课程表底纸,准备参加“精彩二选一”。五、集体组合、展示评述1学生将完成的图标设计参加“精彩二选一”的游戏,通过互评被选为优秀者即可组合进入大课程表。 2将完成的课程表贴在教室一角,为我们大家的杰作鼓掌。 通过这一课我们运用集体的力量美化了教室,你们还有什么收获呢? 第二课 花手帕教

8、学目标:1、了解染缬工艺的特点和历史,以及图案的基本知识。2、掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。3、培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学重点:掌握染缬的基本方法和要领,在实际操作中感受色彩的变化与韵味。教学难点:培养学生耐心、细致的学习态度和对民间传统艺术的热爱。教学活动: 一、谈话导入l、教师出示浸染纸手帕作品,引导学生欣赏,提问:它们与我们甲时用的手帕有什么不同?它有何特点? (图形的对称美、色彩的浸润美) 2、揭示课题:今天,我们就学习制作一方浸染纸手帕。 3、板书课题:花手帕(一)纸手帕 二、方法指导1请一名学生上台将折叠好的宣纸随意染上不

9、同的颜色。提问:通过观察,你能说说制作纸手帕需要哪些步骤吗? (小结板书:折纸,染纸) 2折法启示: 教师提问:你能折出不同形状来吗? 学生尝试后,教师小结:田字格、米字格是最基本也是最主要的方法,在此基础上可以稍有变化。折出的形状影响到染的纹样的形成,辐射状、折扇形折叠法、任意折叠、揉纸团法等也可以尝试。 3染法示范: 教师示范:点染、漫染纸张,展开形成纹样。 师生共同分析、小结染制纸手帕的要点: A注意画面色彩的控制,应以一种颜色为主,色度要有深浅的变化。 B染色时要注意时间的控制,浸在彩色水中的时间长则吸色多、染色的面积大,反之则少、染色的面积小。 4教师示范打开作品,进行展示。提示:纸

10、吸水后十分脆弱,稍不小心就会揭破,前功尽弃,可以用吸水性强的纸或其他材料将水分基本吸干,再小心翼翼地展开。 三、观察分析1欣赏纸手帕作品(优劣对比)。提问:你喜欢哪块纸手帕? 为什么? 2学生开书欣赏书中作品。 四、自主表现 I学生分小组动手制作纸手帕,将作业纸采用不同的方法折叠,然后在彩色水中浸染或点染,制作2_4块美丽奇特的纸手帕。 2教师随堂巡视指导,及时发现问题提请注意,浸染得好的应叫学生适可而止。 五、展示评价I将学生作品张贴展示。 2提问: 你最喜欢哪一块?说说你的理由? 告诉大家你是怎么做的,怎么想的? 第二课时一、尝试表现1欣赏上节课优秀作业,回顾基本制作方法和步骤。 2导人新

11、课,提问引导思考:制作纸手帕染前要先折。那么,制作布手帕在染前,你准备将布料做怎样的处理? 3学生讨论、尝试。 4揭示课题:今天,我们就仿效民间艺人的手法,制作扎染手帕。 5板书课题:花手帕(二)布手帕 二、方法指导1观看短片,了解民间扎染的发展、制作过程、方法,以及民间扎染作品欣赏,画面配讲: 扎染是我国传统的民间印染工艺之一,主要盛产于我国西南少数民族地区,其制作方法是把布料用绳线捆扎后,再用染料煮染。凡是扎了的部分染料进不去,这样就保留了布料原有颜色的面貌而形成图案,因此叫扎染。 在机器印染术出现之前,人们的服饰花纹、家居用品等就是用这种手工工艺制作而成,至今在一些地方仍然保留着扎染作坊

12、,如湘西凤凰、云南大理、贵州等。 扎染作品色彩朴实、自然、大方,具有浓厚的乡土气息和民族风味。 2教师模拟民间扎染作坊师傅的身份,示范、讲解课堂制作扎染花手帕的基本过程和方法: 捆扎布料。 浸染布料。 展开呈现。 三、观察分析1将扎法图示和染出的图案两两对比欣赏,从中明了制作扎染手帕的关键所在:扎的方法、位置、松紧等直接影响扎染纹样的样式,扎、染前可以根据自己的喜好先进行设计。 2学生开书欣赏书中作品。 四、创作表现1学生动手制作扎染手帕。 2教师随堂巡视指导。 五、评析交流将学生的扎染作品悬挂在教师课前牵扯的铁丝或绳线上,让学生体验成功的喜悦。 2提问: 你是如何做出扎染手帕的?有小窍门吗?

13、 你最喜欢哪一块?说说你的理由。 再给你一块白布,你还可以用什么方法制作成花手帕? 第三课 纸品乐陶陶教学目标:1、掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。2、了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。 3、能运用卷、折、压、扭等基本方法、技能,制作一件纸条工艺品。教学重点:掌握纸团、纸绳粘贴画的方法技能,能制作一幅装饰画。教学难点:了解单个物体组拼成图案的形式美法则及浅显的艺术规律。教学活动:一、欣赏导入、反馈交流欣赏运用纸团、纸绳制作好的作品。 思考:这些作品是用什么材料翻作的?用什么方法制作的? 二、方法指导1、教师根据学生回答板书课题:纸品乐陶陶 2、学生尝试将皱纹

14、纸制作成纸绳或纸团。 3、师生交流解决捌作问题: (1)怎样使纸团的大小基本一致? (2)怎样搓纸绳不易松敢? 4、教师规定时间,学生合作准备材科。 5、教师示范制作方法步骤 (1)构思画草图:内容可以是简单的动物、植物、人物等,形象简洁鲜明。 (2)涂胶:用胶水或胶棒均匀地涂在所画图形的线上。 (3)粘贴:将纸绳或纸团牯贴在所涂胶的部位,并将其轻压粘牢,示范时结合采用单线贴和团线贴法。 6、学生根据出示的草图讨论,什么地方可用纸团,什么地方可用纸绳。 7、学生为两幅作品提出评价。 (1)纸团排列松散,形象不突出。 (2)未注意纸团、纸绳与底纸的色彩搭配。 8、教师引导学生谈谈自己创作的设想。

15、 三、自主表现两人合用材科,各自用纸绳、纸团制作一幅粘贴画。四、体验感受厚纸条的性能 出示厚、薄两张纸条让学生用力拉扯或折制,并谈感受 教师总结厚纸条的性能特点:有弹性、易成形。 五、尝试探究纸条成形方法1、学生尝试将纸条折成各种不同的形状。 2、评析作业,了解纸条成形的多种方法:折、卷、压、扭等。 3、小组合作将尝试制作的纸条小零件进行组合拼摆。教师适当提供技术指导。 六、作品赏析出示学习目标,引导学生欣赏。 (抽象、具象作品,半立体、全立体作品) 七、归纳制作步骤和方法 1、教师示范,小结纸条工艺品的制作步骤和方法。 (1)将卡纸裁成等宽纸条。 (2)构思:要求将实物变形运用概括、夸张、添加、想像等方法,使之

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