《为了他的尊严》由会员分享，可在线阅读，更多相关《为了他的尊严（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、为了他的尊严导学案设计学 校安定区香泉中心小学设计者史海芸课 题为了他的尊严学习内容（北师大版）小学语文五年级下册第七单元第三课（第一课时）学习目标、学习文中生字、生词，理解“慷慨、不屑、鄙夷、气度不凡、乞丐、怔住”等词语的意思，初步感知课文，概括课文主要内容。、抓住文中描写主要人物动作、神态、话语的相关句子，体会人物情感。学习重点抓住文中描写主要人物动作、神态、话语的相关句子，体会人物情感。学习难点抓住妇人的语言、动作的描写方法，体会夫人独特的“施舍”方式唤醒乞丐的尊严。学习准备小黑板学情、教材分析本班学生语文基础较好，在学区统测中，连年名列全学区第一，学习习惯初步养成，但是学生受到方言的影
2、响，普通话较差，学生组织能力较好，平时比较胆小，朗读能力不强。为了他的尊严是北师大版小学语文五年级第九册第七组的第三篇课文，课文记叙 的是一位老妇人毫不客气地让乞丐搬砖，使乞丐获取劳动所得，从而获得了自信和做人的尊严，并依靠自己的劳动取得成功的故事。本文是进行语言文字训练和情感教育的好材料，是落实训练项目，理解含义深刻的句子的重点课文。要理解这样一篇情节复杂的故事，并悟出文章所蕴含的哲理，对生活阅历较浅的五年级的孩子的确有一定的困难。流程学 案设计理念问题指向预习先行1、读通课文，学习生字、新词。2、找出描写文中人物动作、神态、话语、外貌的相关句子，在书上加上批注。布置课前预习培养学生搜集和处
3、理信息的能力。谈话引入1、同学们，你们见过乞丐吗？他们是什么样的？人们是怎样对待他们的？2、引入，在许多人眼里，乞丐是被人看不起的，是不被人尊重的。被人看不起，得不到别人的尊重，这就失去了做人的尊严。今天我们要学课文讲述的就是与“尊严”有关的故事。（板书课题“为了他的尊严”）通过学生交流自己对乞丐的了解和认识，为课文的学习做好铺垫。课始质疑1、看到这个题目，你想知道些什么？2、学生交流，教师归纳。培养学生的质疑能力，学会自己提出问题，带着问题读书。检查预习1、利用课始自己提出的问题，展开交流，检查学生的预习情况。（预设一、谁为了他的尊严？预设二、他指的是谁？预设三、妇人为了乞丐做了一件怎样的事
4、情？）2、教师对学生预习情况进行评价，鼓励学生要认真做好预习。交流课题中提出的问题，实际上是本课学习的线索，也是检查学生有效预习的重要手段。进入高年级，教师要让学生认真做好预习，根据预习情况对教学进行调控。呈现目标任务导学、学习文中生字、生词，理解“慷慨、不屑、鄙夷、气度不凡、乞丐、怔住”等词语的意思，初步感知课文，概括课文主要内容。、抓住文中描写主要人物动作、神态、话语的相关句子，体会人物情感。目标是大海中的灯塔，让学生清楚的知道要学些什么。互动探究合作求解活动11、二人小组互相读课文，相互纠正字音，学习生字、生词。2、检查自读情况（1）、出示生词卡片，请每组的四号学生抽读生词，其余学生进行
5、纠正。（2）、请每组的三号学生说一说词语的意思，其余学生做好补充。（3）、请每组的二号学生上黑板听写词语，组长进行批阅。3、学生默读课文，思考这篇课文讲了一件什么事情，初步练习学生的概括能力。4、教师对学生的学习情况进行评价。突出语文的语文味，对学生进行基本字、词、概括主要内容的训练。把学生读、说、写贯穿于教学的始终。活动21、出示任务：（1）、读课文，找出文中描写妇人动作、语言描写的句子，说一说从这些句子中自己体会到什么？（）、读课文，找出文中描写独臂乞丐外貌、动作、语言描写的句子，说一说从这些句子中自己体会到什么？2、学生自主学习，找一找，想一想。3、小组合作探究（1）、汇报自己找到的语句
6、，（2）、小组内练习有感情的朗读。（3）、谈一谈自己对这些句子的理解，体会人物的情感。4、小组选代表展示。5、教师点拨：教师结合课堂中学生交流的个别句子，让学生体会“递给一条雪白的毛巾、乞丐发自内心的说：“谢谢”等 句子，让学生体会人物的情感世界。新课标明确指出：“阅读是学生个性化的行为，不应以教师的分析来代替学生的阅读实践。应该让学生在主动积极的思维和情感活动中加深理解和体验。为此在本活动中，我尊重学生的独特感悟，让学生进行个性化解读，针对学生的解读，适时进行点拨、引导，体会人物的情感世界。强化训练当堂达标1、以练习册为主，填一填。 谈一谈你对妇人的评价： 。 谈一谈你对独臂乞丐的评价： 。
7、这既是对课文内容的巩固，又是对本课的小结预习任务1、在妇人的帮助下，在妇人的唤醒下，独臂乞丐发生了什么样的变化？预习课文13-21段。2、除了妇人和独臂乞丐，课文中还有那些人物，他们在文中有怎样的形象？起来怎样的作用？。布置下节课的任务，提出预习目标。板书设计为了他的尊严维护 妇人唤醒独臂乞丐（可怜）身体健全的乞丐课后反思在本课教学中，我还是紧紧我校倡导的“突出1、2、六模块；围绕目标，分步实现；抓住重点，展开探究”的教学理念和模式进行。围绕本课的学习目标，自己将教学安排了两个活动。活动一、重在让学生掌握本课的生字新词、初步感知课文。通过独学、互相、检查，让学生达到该目标，在上课过程中，学生完成较好。活动二、是抓住本课的重点、难点体会妇人的语言、动作，独臂乞丐的外貌、动作、神态让学生展开探究，让学生去交流自己对文本的理解。学生在课堂中能找出语句，谈出自己的理解，但由于学生毕竟受到知识、经验、能力的限制，还是对文本的理解不够深刻，加之自己在教学中，对于生成的东西捕捉能力不强，让小组展示时浅尝辄止，朗读没凸显出来。
