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1、第 14 课 阿房宫赋 学习目标1、1.理解常见文言词语的含义和用法。2.了解体会作者对秦亡的原因的看法，以及文章的写作目的。3. 感受课文形象生动的比喻、丰富瑰丽的想像、大胆奇特的夸张特点。 4.体会本文骈散结合的特点预习案（约 分钟）依据课前预习案通读教材，进行知识梳理，完成预习自测题目，并将预习中不能解决的问题填写到后面“我的疑惑”处。预习思考1、了解作者，了解背景2、思考文章行文脉络，怎样划分层次3、文章属于什么文体，赋的知识预习自测一、基础知识1、 给下列字注音蜀山兀( ) 辘辘( )远听 鼎铛( )玉石囷囷( )焉 尽态极妍( ) 架梁之椽( )阿( )房宫 剽( )掠其人 金块珠
2、砾( )尽锱铢( ) 妃嫔媵嫱( ) 逦( )迤2下列语句中加点的字，解释不正确的一项是()A蜀山兀，阿房出兀：山高而秃B各抱地势，钩心斗角 抱：怀有C一肌一容，尽态极妍 尽：全部D独夫之心，日益骄固 益：更加3下列各句中加点字的活用情况相同的一项是()A族秦者，秦也六王毕，四海一B朝歌夜弦 后人哀之而不鉴之C燕赵之收藏 可怜焦土D辇来于秦 骊山北构而西折4下列加点词语的意思与现代汉语中的意思相同的一组是()各抱地势，钩心斗角一日之内，一宫之间，而气候不齐一旦不能有，输来其间燕、赵之收藏，韩、魏之经营独夫之心，日益骄固用之如泥沙楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语AB C D二、课文初探1用课文语
3、句回答下列问题：（1）阿房宫的来历。（2）宫人的生活情景是怎样的?（3）“秦爱纷奢”的具体表现为什么?（4）秦亡的教训是什么?2作者写阿房宫赋，其目的是给当时的最高统治者提供历史教训。这个历史教训应该怎么理解?3课文是从哪几个方面来描写阿房宫的?这样描写对表达中心有什么作用?4本文的中心思想是什么?我的疑惑请你将预习中未能解决或有疑惑的问题写下来，等待课堂上与老师和同学探究解决。 探究案（约 分钟）学始于疑将预习课中生成的问题，归类整理。 质疑探究探究一、根据内容，文章可分为几大部分？它们之间是怎样有机地联系在一起的？它们之间什么关系？（结合“赋”的特点）探究二、文章的第3、4能否对调？为什么
4、？探究三、这篇文章的结构具有什么特点？自主总结1、 ；2、 ；3、 。典型例题【例题1】【例题2】 当堂测评一、重点字词解释1 六王毕，四海一 一： 2 骊山北构而西折 而： 北、西： 走： 3 各抱地势 抱： 4 盘盘焉 焉： 5 矗不知其几千万落 落： 6 复道行空 行空： 7 不知西东 西东： 8 歌台暖响 响：9 而气候不齐 而： 气候： 齐： 二、1 辞楼下殿 辞： 下： 2 辇来于秦 辇： 3 朝歌夜弦 朝、夜： 弦：4 为秦宫人 为：5 绿云扰扰，梳晓鬟也 绿云：6 雷霆乍惊 乍： 7 杳不知其所之也 之：8 燕赵之收藏，韩魏之经营 收藏、经营：9 齐楚之精英 精英：10 金块珠
5、砾 块、砾： 三、 1 一人之心，千万人之心也 心： 2 秦爱纷奢 纷：。3 人亦念其家 念： 4 奈何取之尽锱铢 奈何：5 多于南亩之农夫 于： 南亩： 6 多于周身之帛缕 周： 帛缕： 7 戍卒叫，函谷举 举：四、1 族秦者秦也，非天下也 族： 2 使六国各爱其人，则足以拒秦 使： 爱： 3 则递三世可至万世而为君 递： 为：4 谁得而族灭也 得： 5 秦人不暇自哀 哀： 6 后人哀之而不鉴之 鉴： 五、阅读鉴赏(一)阅读下面的文字，完成58题。燕、赵之收藏，韩、魏之经营，齐、楚之精英，几世几年，摽掠其人，倚叠如山。一旦不能有，输来其间。鼎铛玉石，金块珠砾，弃掷逦迤，秦人视之，亦不甚惜。嗟
6、乎！一人之心，千万人之心也。秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫；架梁之椽，多于机上之工女；钉头磷磷，多于在庾之粟粒；瓦缝参差，多于周身之帛缕；直栏横槛，多于九土之城郭；管弦呕哑，多于市人之言语。使天下之人，不敢言而敢怒，独夫之心，日益骄固。戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。灭六国者，六国也，非秦也。族秦者，秦也，非天下也。嗟呼！使六国各爱其人，则足以拒秦。使秦复爱六国之人，则递三世可至万世而为君，谁得而族灭也？秦人不暇自哀，而后人哀之；后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。1下列语句中加点词的解释，不正确的一项是()A摽掠其人，倚叠如山倚叠：堆积B
7、金块珠砾，弃掷逦迤 逦迤：委婉曲折C钉头磷磷，多于在庾之粟粒 磷磷：多而突出的样子D独夫之心，日益骄固 独夫：指秦始皇2对下列两句中的加点虚词意义和用法分析正确的一项是()奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？使负栋之柱，多于南亩之农夫。后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。A句的两个“之”相同，句的两个“而”不同。B句的两个“之”不同，句的两个“而”也不同。C句的两个“之”相同，句的两个“而”也相同。D句的两个“之”不同，句的两个“而”相同。3对上述两段文字分析不正确的一项是()A第一段用比喻句和排比句，极言秦始皇不顾人民死活和民心向背，残民而自肥，很快失掉了民心。B第一段还写到了老百姓对于秦的暴政
8、敢怒而不敢言，但最终还是像火山一样爆发出来，使秦迅速灭亡。C对于秦的灭亡和阿房宫的被烧毁，作者用“可怜焦土”一语给予了一定的同情。D第二段作者更进一步指出，六国和秦的灭亡，都是由于内部原因造成的，见解极为深刻。4将下列语句翻译成现代汉语。(1)戍卒叫，函谷举，楚人一炬，可怜焦土。译文：_(2)后人哀之而不鉴之，亦使后人而复哀后人也。译文：_训练案（约 分钟）基础训练 -把最简单的题做好就叫不简单！1下列加粗词的注音全都正确的一组是（）A蜀山兀（w）辘辘（l）远听 鼎铛（dng）玉石B囷囷（qn）焉 尽态极妍（yn）架梁之椽（yun）C阿（）房宫 剽（pio）掠其人 金块珠砾（l）D尽锱铢（zh
9、zh） 妃嫔媵嫱（yngqing） 逦迤（ly）2下列四组实词含义相同的一组是（）A一B爱六王毕，四海一秦爱纷奢，人亦念其家一旦不能有，输来其间不爱珍器重宝肥饶之地C取D族奈何取之尽锱铢山东豪俊遂并起而亡秦族矣不稼不穑，胡取禾三百囷兮 族秦者秦也，非天下也3下列四组虚词含义和用法相同的一组是（）A焉B而盘盘焉，囷囷焉骊山北构而西折缦立远视，而望幸焉 谁得而族灭也B夫D于独夫之心日益骄固多于九土之城郭嗟夫，使六国各爱其人 取之于蓝而青于蓝4下列加粗词语古义与今义相同的一组是（）各抱地势，钩心斗角 一日之内，一宫之间，而气候不齐 一旦不能有，输来其间燕赵之收藏，韩魏之经营 独夫之心日益骄固用之如泥
10、沙 楚人一炬，可怜焦土多于市人之言语A B C D能力训练-挑战高手，我能行！一、1、简要比较阿房宫赋与六国论、过秦论在写法上与本文的异同。2下列语句中加点词解释不正确的一项是()A骊山北构而西折，直走咸阳走：趋向B辘辘远听，杳不知其所之也杳：昏暗C钉头磷磷，多于在庾之粟粒庾：露天谷仓D秦人不暇自哀，而后人哀之暇：空暇3下列语句中加点的虚词含义和用法相同的一组是()A盘盘焉，囷囷焉缦立远视，而望幸焉B骊山北构而西折 谁得而族灭也C渭流涨腻，弃脂水也 杳不知其所之也D朝歌夜弦，为秦宫人 则递三世可至万世而为君4下列语句编成四组，全部表现“秦爱纷奢”一组的一项是()五步一楼，十步一阁辞楼下殿，辇来
11、于秦一肌一容，尽态极妍 鼎铛玉石，金块珠砾独夫之心，日益骄固 楚人一炬，可怜焦土A BC D5下列对文章内容的理解和概括，不正确的一项是()A开篇先用四个三字短句领起，既写出了秦始皇一统天下的豪迈气概，也写出了阿房宫兴建营造的非同凡响。B作者一连用了“明星荧荧，开妆镜也”等六组排比句式，写宫人梳妆打扮、“缦立远视，而望幸焉”的幸福生活。C文章通过重重铺垫，笔锋一转，让“天下之人”同“日益骄固”的统治者进行较量，结果阿房宫成了一片焦土。D从文章的整体结构来看，本文前两段以描写为主，后两段以议论为主。前面的描写是为后面的议论作铺垫的。6把文中画横线的语句翻译成现代汉语。(1)复道行空，不霁何虹？高低冥迷，不知西东。译文：_(2)秦爱纷奢，人亦念其家。奈何取之尽锱铢，用之如泥沙？译文：_(3)灭六国者六国也，非秦也。族秦者秦也，非天下也。译文：_
