《第2单元20以内的退位减法》由会员分享，可在线阅读，更多相关《第2单元20以内的退位减法（19页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、贺兰回小电子教案科目：数学编写者：贾魏 执教时间：2014年 月 日课 题十几减九课时：第一课时 教学目标：1、使学生经历与他人交流各自算法的过程，能够比较熟练地口算十几减九的退位减法。2、使学生初步学会用加法和减法解决简单的问题。3、培养学生主动探索、合作交流的能力。教学重点：掌握十几减九的算法。教学难点：掌握十几减九的算法。教学准备：课件、小棒教学过程一、复习激趣（出示口算卡片学生口算）。 9+4= 9+8= 9+6= 9+2= 9+9= 9+5= 9+3= 9+7=二、探究新知：1、导入：同学们，你们喜欢到公园玩吗？有一些小朋友也喜欢到公园来玩，他们在干什么？（出示公园情景图，先突出气球
2、部分）2、你能不能根据气球部分提个问题？风车部分呢？3、气球图列式：15-9= 风车图列式：16-9=小结：刚才同学们通过仔细观察，提出了问题，并列出了算式。4、公园另一角的小朋友在干什么？（猜谜、套圈）你能提出什么问题？列式：13-9= 14-9=5、观察所列出的算式，引导学生说一说发现了什么？揭题：这节课我们就来学习十几减9（板书课题）6、（1）15-9用手中的学具（小棒）摆一摆怎样计算？还有没有其它方法？（2）小组交流自己的方法。（3）学生汇报，教师把各种方法板书在黑板上，引导学生仔细观察这些方法，选出自己最喜欢的，在小组众说一说为什么？（4）小结：小朋友们都选出了自己最喜欢的计算方法，
3、那你能不能用自己最喜欢的方法计算一下剩下的式题，并说一说你的想法。（5）你还知道那些十几减九的算式吗？（6）教师板书算式，指名口算，说一说你是怎么想的？（7）小结：刚才小朋友用自己喜欢的方法计算了这些题。下面我们来做分小棒的游戏。三、练习：1、做一做第2题2、做一做第1题3、做一做第3题四、总结： 这节课学习了什么？通过这节课的学习你学会了什么？修改意见：板书设计十几减915-9= 6 16-9= 7 13-9= 4 14-9= 511-9= 2 18-9= 9 17-9= 8 12-9= 3贺兰回小电子教案科目：数学编写者：贾魏执教时间： 年 月 日课 题十几减九练习。练习二16题。课时：第
4、二课时 教学目标：熟练掌握十几减九的内容。教学重点：注意对学困生的辅导教学难点：掌握十几减九的算法教学准备：口算卡片教学过程一、复习激趣：小朋友们，上节课我们学习了什么内容？（学生汇报揭示课题并板书）二、练习：1、第1题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，同位两个说说图意，并提出数学问题。（2）根据数学问题列出算式，口算得数。（3）在书上填写。2、第2题：这是一道游戏形式的计算题。（1）看图，明确图意：帮小鸟回家。（2）快速口算得数，说给同位听。（3）连线，小组订正。第2题：这是一道计算题。3、第3题（1）教师读要求：得数是几就圈上几个。（2）根据算示圈相应的水果。（3）根据自己圈的写出
5、得数。4、第4题：这是一道口算九加几和十几减九的题。 学生独立口算，订正。5、第5题：这是一道计算题。（1）明确要求：根据两个图形口算得数。（2）同桌两个互相检查，看谁算得又对又快。（3）学生在课堂作业本上写算式。（4）教师面批面改。6、第6题：这是一道用数学的题。（1）学生自己看图，明确图意。（2）同位两个互相说说图意并提出数学问题。（3）根据数学问题列出算式写在书上。（4）全班一起订正。三、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。修改意见：板书设计贺兰回小电子教案科目：数学编写者：贾魏执教时间： 年 月 日课 题十几减九练习练习二7、8题，
6、课堂巩固练习。课时：第三课时 教学目标：巩固所学十几减九的内容。熟练掌握十几减九的内容。教学重点：学生能根据第8题提出多个问题教学难点：能根据信息提出多个问题教学准备：口算卡片、课件教学过程一、 复习激趣想一想，填一填。 9+（ ）=12 9+（ ）=18 9+（ ）=15 9+（ ）=11 9+（ ）=13 9+（ ）=16 9+（ ）=14 9+（ ）=17 9+（ ）=19二、 课堂巩固练习：快速写出得数，比一比谁写得又对又快又好（写在课堂作业本上）。 9+4 = 12-9 = 13-10 =14-9 = 18-9 = 15 -9 =17-9 = 11-9 = 16 -9 =三、练习二7
7、、8题。1、第7题。（1）明确要求：快速写出得数，看谁算得又对又快。（2）学生自己练习。（3）全班一起订正。2第8题。（1）引导学生看图，明确图意。（2）学生自己根据图意提出数学问题。（3）学生根据自己提出的数学问题列算式解答（口头）。（4）学生在书上填写。（5）全班一起订正答案。四、小结：小朋友们，今天我们一起复习了有关十几减九的内容，做了很多练习。下面请谈一谈你的收获。修改意见：板书设计十几减98、16-9=7 9、 14-9=5（个） 贺兰回小电子教案科目：数学编写者：贾魏执教时间： 年 月 日课 题十几减几教科书第15页例2，练习三第1、2题。第四课时 教学目标：1、理解“十几减几”的
8、算理，学会“十几减几”的口算方法，正确计算“十几减几”的题目。2、能根据自己的情况用自己喜欢的方法较熟练地计算“十几减几”的题目。3、体验数学与生活的密切联系和探索学习的乐趣。教学重点：掌握“十几减几”的算法。教学难点：掌握“十几减几”的算法。教学准备：课件。教学过程一、复习（卡片出示）： 8+5 = 7+8 = 7+6 = 15-9 = 6+8 = 5+7 = 5+9 = 13-9 = 18-9 = 14-9 = 17-9 = 16-9 = 二、自主探索，学习新知识。1、出示金鱼图”的画面。首先请学生说明看到了什么，让学生描述这一生动景象，调动学生的兴趣。然后出现“有13条金鱼，黑的5条，花
9、的有几条？”的文字。3、引导学生讲述两只小猫对话的意思，明确要解决的问题。4、启发学生根据图意和要解决的问题，想象自己准备用什么方法解决。5、组织小组讨论，广泛发表自己意见。小组内可能出现如下意见。（1）两只小猫的对话中，已说出了花金鱼8条，黑金鱼5条。（2）求黑金鱼的条数，10-8=2，2+3=5，5条黑金鱼。求花金鱼的条数，10-5=5，5+3=8，8条花金鱼。（3）我一条一条仔细数的，花金鱼8条，黑金鱼5条。（4）这样算得快，8+5=13，13-8=5，13-5=8，5条黑金鱼，8条花金 鱼。6、组织全班同学交流，对各种方法进行评议。 在各组讨论的基础上，广泛反映出各种方法。教师要表扬同
10、学想的方法多，能独立发表自己的意见。然后，请同学们说出自己在解决问题时喜欢那种方法，并说明理由。7、教师有导向性的小结。 教师以参与者的语言，表明自己根据大家的发言很受启发，乐意运用“想加算减”的方法，但也要肯定“破十减”等方法的合理性。三、巩固计算方法。1、先在书上完成“做一做”第1题，先请同学讲一讲上下两题有什么关系，并举几个例子口头考考其它同学。一方面扩大练习量，另一方面提高兴趣。2、完成第2题，先说加法题后说减法题，互相练习，活跃气氛，提高练习的速度。四、联系实际，解决问题。练习三第1、2题完全放给学生独立完成。完成后，分别说说解题时自己的想法。也可以分小组，由组长组织同学们交流，交流
11、时要照顾到每一个同学，特别是差一点的同学。教师应加强巡视，主动参与一些小组的交流，了解情况，帮助学习有困难的学生。修改意见：板书设计十几减几13-8=5 13-5=8贺兰回小电子教案科目：数学编写者：贾魏执教时间： 年 月 日课 题十几减几课堂练习。第五课时 教学目标：巩固本单元所学十几减几的知识。教学重点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学难点：通过练习，口算达到一定熟练程度。教学准备：课件。教学过程一、揭题：今天我们来做课堂练习，比一比谁算得又对又快，书写工整。二、复习：1、出示：6+5= 7+8= 4+8=11-5= 15-7= 12-8=看到这些题，你想到什么？你发现每一组题有什么特
12、点吗？2、填空，在括号里填上合适的数。8+（）=11 8+（）=16 6+（）=1511-3= 16-（）= 15-6=独立完成，订正。说一说你发现了什么？三、课堂练习：1、两步运算： 11-9= 15-7= 17-6= 12-6= 15-9= 14-7= 18-9= 12-5= 11-4= 16-8= 13-6= 17-8=2、连加、连减、加减混合： 7+8-9= 16-8+4= 10+7-9= 14-6+5= 11-7+9= 13-6+10= 18-9+2= 14-7+6= 15-8+10= 12-3+7= 11-6+3= 17-8+9= 13-8+7= 15-6+8= 12-9-3= 6+8+5= 19-7-6= 13-5-3=3、教师面批面改，发现问题及时解决。四、小结： 谈谈你这节课的收获。修改意见：板书设计十几减几8+（3）=11 8+（8）=16 6+（9）=15 11-8=3 16-8=8 15-6=9贺兰
