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1、努力提高农村学校校本培训的实效性薛集明德小学吴顺安随着课程改革的不断推进，教师专业素质已成为社会颇为关注的问题。特别是广大的农村地区，教师素质偏差，专业化程度偏低已成为不争的事实，严重制约着课程改革的推进和素质教育的实施，加强教师培训工作已刻不容缓。但就目前教师的培训工作，存在内容狭窄，方式单一，效果不明显等弊端。如何发挥校本培训的作用，尽快提高教师的专业水平和综合素质？结合工作实践，谈一点个人看法。 一、培训目的要体现实用性 校本培训的直接受益者是教师，最终受益者是学校，校本培训是为了教师在教学中研究教学，其目标是“为了教学”，不在于验证某个教学理论基础，而在于改进，解决教学中的实际问题。因
2、此，在培训设计时应体现“实用性”的特点，也就是在日常教学过程中，及时发现问题、解决问题，把培训和教学过程结合起来，这就要求学校校长根据本校教师的现状确定校本培训的长期目标和近期目标，并据此确定实施步骤及培训内容。第一，要做好计划的系统性。从教师发展的角度看，学校中每个教师都需要接受培训和学习，而教师的培训和学习应该是围绕学校发展整体目标而开展的，不仅仅是个体自我的学习行为，所以，农村学校校本培训，必须是在促进教师个体发展的基础上，推动群体发展，尽而促进学校发展。学校要立足教师个体基础，开展系统的调查研究，建立基于学校发展目标的校本培训。第二，要引导教师设立个性化方案。校本培训要以教师为本，学校
3、校本培训计划，必须充分考虑到每个教师的需求，使每个教师都能参与到培训之中，学校可通过教师座谈、讨论及课堂教学的观摩研讨，了解每个教师的发展需求，与教师共同制订个体发展的目标，并将实现这些目标的途径融合到整体的校本培训中。 二、培训内容要植根于学校实际 校本培训以学校和教师的实际需求为出发点，又以其具体做法实践为落脚点，它与一所学校的校情紧密相联，与教师工作相伴同行，培训结果可直接转化为教师的教育教学能力，填补培训理论与实践的鸿沟，为此，农村学校开展校本培训内容必须植根学校实际。 1、培训要针对现实。培训的目的就是要直面现状，将培训和解决问题合而为一。因此，要根据实际，确立培训内容。一般来说，农
4、村学校培训内容包括教学基本功培训，课改通识培训，专业知识培训，学科研究培训，在选择时，要根据学校和教师个体需求，确立具体内容。我校紧密结合实际，确定了我校的培训内容为多媒体在教学中的运用，很受教师欢迎。 2、培训要面向未来发展。培训的目的就是将今后可能碰到的问题提前解决，因此，培训过程针对实现与面向未来必须相辅相成，以促进学校整体发展。如以教研组（课题组）为平台的教科研培训（包括科研课题的立项、研讨交流及问题研究、成果展示、反思小结等），科研课题专题培训（包括课题的选题、立项、方案制订、专家引领、研究总结、论文撰写等），课程整合的技术、理念的学习培训（包括计算机操作能力、利用网络进行资源整合、
5、新的教学方法、手段的学习等），要根据学校整体发展需求，确立培训对象及内容。 三、培训方式上要坚持创新 校本培训不仅要“以学代培”“以研代培”，而且要克服校本培训视野狭窄、方式单调的问题。同时，单纯的教育理论、教育技术培训难以直接的教师学科教学融合，在培训中往往有隔靴搔痒之感，因此，在培训的方式上要不拘一格，不断创新，注重效果。除了现在流行的专家讲座、考察实践、经验介绍、理论研讨等行之有效的方式外，更重要的是根据培训目的及内容，创新培训方式和方法。 1、自选式培训。各人按自己的兴趣爱好和工作需要选择培训内容，学校可采用菜单式方法管理和调配教师工作。这要求学校预先要加强调查、反复了解、加强管理，科
6、学测评。这种培训的优点是受培训教师的主体意识得到增强，积极性得到调动、个性特长得到充分展示。 2、个性化培训。把自培与集体培训优势互补，多途径、多方式开展培训。通常采用案例研究，讨论交流、现场学习、心理测试等这种培训优势是将理论学习与经验指导相结合，同伴互助与自我体验相结合，使个人在理论学习和实践操作中提高能力。 3、互动式培训。围绕主题，开办培训班，发挥群体优势，合力攻关，通过启发、互动、交流的方式，使接受培训教师在思想上受到震撼，获得直观感受和新鲜经验。 4、网络式培训。未来教育注重网上学习和交流，而校园网络是校本培训的一条有效途径，发挥现有资源的优势，开通和建立校园网络，使培训者不受时间、空间的限制，既熟练地掌握了计算机操作方法，又提高了信息技术在学科教学中的应用能力，实实在在地收到成效。 四、培训效果上要重视评估反思 每次培训后，学校要运用不同的方式对培训者进行测评。可以利用问卷的方式，也可利用访谈的形式，了解教师培训后的感受以及进一步改进培训方法的建议等，学校要不断注意各方面的反馈信息，以便及时调整培训活动。另外，培训者也要加强对自身行为的反思，注意梳理培训中存在问题，并思考解决这些问题的对策，设计以后的培训思路等。第 1 页 共 4 页
