《三下七八九单元导学案》由会员分享，可在线阅读，更多相关《三下七八九单元导学案（36页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、 1 卓刀泉小学表现教育灵动课堂导学案 主备人： 冯蕾 学生 班级 第七单元 小数的初步认识一、单元目标1、能结合具体内容初步了解小数的含义，会认、读、写小数部分不超过两位的小数。2、能结合具体内容比较一位、两位小数的大小。3、会计算一位小数的加减运算。学习内容小数的初步认识学习重点理解小数的含义。学习目标1、能结合生活经验初步了解小数的意义，会读写简单的小数，体会数学与生活的密切联系。自主学习教师点拨：0.1，0.2,0.3等这样的小数都是一位小数。像0.01，0.02,0.12,0.19等等这样的小数是两位小数。自我评价：好 良 加油 1、试着读一读彩笔、橡皮、铅笔盒的价格？边读边想：小数
2、的读法与我们以前学过的数的读法有什么不同？2、怎样读图中商品的价格，它们分别表示多少钱？（填在右侧的表格中）3、以米为单位的一位小数。把1米平均分成10份，每份是（ ）分米；用分数表示是（ ）米，还可以写成0.1米。即1分米=米=（ ）米3分米是几分之几米？还可以写成零点几米？4、以米为单位的两位小数。把1米平均分成100份，每份是（ ）厘米；用分数表示是（ ）米，还可以写成0. 01米。即1厘米=米=（ ）米3厘米时几分之几米，写成小数是（ ）米。18厘米呢？ 展小组汇报：全班交流，小组质疑。练1、完成课本89页做一做。2、完成练习二十一第1、2小题。3、将下面的数改成小数（1）国家一级保护
3、动物丹顶鹤全长约120厘米改写成以米为单位的数是( ).（2）.改写数学日记：将日记中的数据改成用小数表示。 （闹钟已经响了几遍，糟了！我要迟到啦！我赶紧从2米4分米长的床上起来，用18厘米长的牙刷刷完牙，洗把脸。在早餐店买了一个5角钱的肉包和1元8角的奶茶，边吃边飞奔到学校。）2米4分米=（ ）米 18厘米=（）米5角=( )元 1元8角=( )元小组评价：好 良 加油 思1、通过今天的学习，你有了哪些新认识？学习内容比较小数大小学习重点比较小数大小的方法学习目标1、能运用直观比较和间接比较的方法比较一位、两位小数的大小。2、体会比较小数大小在日常生活中的具体作用，提高学生的知识迁移能力。3
4、、能正确地比较小数的大小。自主学习导入上节课我们结实了一个新朋友：小数。出示小数卡：笔记本1.2元与2.1元，你能改成几元几角吗？如果让你买，你会买哪一个？为什么？自我评价：好 良 加油 自学教科书90页1、跳高比赛，小明的成绩是0.9米，小刚的成绩是1.2米，小强的成绩是1.15米，小林的成绩是0.88米到底谁的成绩最好？帮他们排出名次。验证方法一：化成分米比较：0.9米是（ ）分米 1.15米是（ ）米（ ）分米0.88米是（ ）分米 1.2米是（ ）米（ ）分米结论：验证方法二：化成厘米比较：0.9米=（ ）厘米 1.2米=（ ）厘米1.15米=（ ）厘米 0.88米=（ ）厘米结论：验
5、证方法三：在米尺上标出小数，再比较。结论：6、小结方法：比较小数的大小，可以先比较整数部分的大小，如果整数部分相同，再比较小数部分。小数部分先比较（ ）分位，再比较（ ）分位一直比较出大小为止。展分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。全班交流，小组质疑。练小组评价：好 良 加油 思1、通过今天的学习，你有了哪些新认识？学习内容简单的小数加、减法学习重点小数加、减法的意义和计算方法学习目标1理解小数加减法的意义,会计算简单的小数加减法。2能比较熟练地笔算小数加、减法，3提高抽象概括能力，迁移类推能力及创新精神。自主学习导入1、 笔算28+5= 37-5= 12-6= 并说说计算时要注意什么
6、。2、手套2.00元，袜子1.60元，你知道这两样一共多少钱吗？自我评价：好 良 加油 自学教科书95页探讨小数加法（1）1个卷笔刀和1支铅笔一共要多少钱？你是怎么算的？说说你的算法。方法一：化成角来计算0.6元=（ ）角 0.8元=（ ）角 （ ）角+（ ）角=（ ）角=（ ）元（ ）角=（ ）元方法二：推测试用笔算0.6+0.8 先将相同数位对齐，再计算。 元 角 分 0 . 6 + 0 . 8 比较算法：一道是小数加法题；一道是把元改写成角，把小数加法题转化成一道整数的加法题。通过观察比较知道：整数加法计算时要把相同数位上的数（ ），再从个位加起；小数加法也是相同数位上的数( ),也就是
7、把（）对齐再相加。3、探讨小数的减法：（1）带橡皮的铅笔比普通铅笔贵多少元？这道题你会解决吗？应该怎样列式？方法一：化成角来计算1.2元=（ ）角 0.6元=（ ）角 （ ）角-（ ）角=（ ）角=（ ）角=（ ）元方法二：推测试用笔算1.2-0.6先将相同数位对齐，再计算。元 角 分 1 . 2 - 0 . 6 说说用竖式计算1.2-0.6时先做什么，再怎么做？最后做什么？从小数看，十分位上的2减去6不够减，向个位退1，作10，在十分位上加10再减，也就是（ ）个0.1，减去（ ）个0.1。从人民币来看，把1元化成10角，加上原来的2角，用（ ）角减去（ ）角。4讨论并总结小数加减法的计算方
8、法：它们都是相同数位上的数相加减，都从最低位算起，同样是“满十进一”或“退一作十”。只是小数加减法注意了小数点（ ），相同数位也就对齐了。展分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。全班交流，小组质疑。练（1）练习：3.6-0.5 2.1-1.2 2.8+2.1 6.4+0.9（2）小数加法与以前所学的加法有什么相同的地方？怎样计算小数加法？小数减法与以前所学的减法有什么相同的地方？怎样计算小数减法？（3）计算练习二十二第1题。小组评价：好 良 加油 思1、通过今天的学习，你有了哪些新认识？第八单元解决问题一、学习目标1经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，学会用两步计算解决问
9、题。2感受数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。二、教学内容1本单元的主要内容有：运用乘法（或除法）、乘法和除法两步计算解决问题；运用乘法和加法（或减法）、除法和减法（或加法）两步计算解决问题。解应用题：关注结构分清条件问题（表格式）算式解决问题：关注情境理解情节内容（图画式）算法学习内容运用乘法计算解决问题学习重点理清解决问题的思路和方法学习目标1、经历解决问题的过程，学会用乘法两步计算解决问题。2、通过解决具体问题，获得用乘法计算解决问题的经验。3、能分析信息，解决问题，感受数学在日常生活中的作用。自主学习导入二(1)班学生为布置教室做纸花。每两位小朋友一小组，每
10、位小朋友做3朵花，8个小组一共做了多少朵花？说一说你解决问题的过程和结果。自我评价：好 良 加油 自学教科书95页展示运动会开幕式上广播操表演方阵，3个方阵，每个方阵8行，每行有人，你能提出什么问题？思考解决问题的方法：要求3个方阵一共有多少人？应该怎么想？小组内交流意见。说一说解决问题的过程和结果：方法一：可以先求一个方阵有多少人，用（）（）（）（人）；再求3个方阵一共多少人？用（）（）（）（人）。方法二：也可以先求3个方阵的一行有多少人，用（）（）（）（人）；再求3个方阵一共多少人？用（）（）（）（人）。方法三：还可以先求3个方阵有几行，用（）（）（）（人）；再乘以每行的人数，用（）（）（
11、）（人）。展分小组展示自己的学习收获，其他小组提问补充。比较这几种思路的相同点和不同点。说一说你的见解。练（1）独立解决教科书第99页“做一做”中的问题，并展示自己解决问题的方法。每盘鸡蛋有行，每行有个，共有盘鸡蛋，一共有多少个鸡蛋？方法一：方法二：（2）解决练习二十三中第1题：跑道每圈米，每天跑圈，一个星期（天）跑多少米？（3）每箱有瓶啤酒，一层放箱，可以放层一次可运多少瓶？（）游泳池长米，游了个来回，一共游了多少米？在小组内交流自己解决问题的方法。各组推出代表向全班学生展示解决问题的方法。小组评价：好 良 加油 思1、通过今天的学习，你有了哪些新认识？学习内容运用除法计算解决问题学习重点会
12、用连除的方法解决实际问题学习目标1、能正确地分析解决问题的思路与方法。2、会用两步除法或连除解决实际问题。3、提高分析信息，解决问题的能力。自主学习导入1、60名同学平均分成两组，每组有多少人？2、960个杯子，每6个装一盒，可以装多少盒？以上两题你是什么方法解决的？说一说你的解题思路。自我评价：好 良 加油 1、课件出示例题图（60个人表演团体操）（1）我知道了有60个人表演团体操，他们平均分成了（ ）个大圈，每个大圈又分成了（ ）个小圈。（2）每个小圈的人数相等吗？2、怎样求每个小圈里有多少人？方法一：要求每个小圈里有多少人，可以先求 （ ） 再求（ ）列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 这一步求的是 （ ）（ ）=（ ）（人） 这一步求的是 方法二：要求每个小圈里有多少人，可以先求 （ ） 再求（ ）也可以列式：（ ）（ ）=（ ）（人） 这一步求的是
