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1、备好课不一定就能上好课，但是要想上好课，就必须要备好课。也就是常说的“教”字成功，必“备”字先行。我认为备好一堂课应该做到以下几点：首先，要明确本单元及本课的教学目标。然后针对本班学生语文学习的基础和水平，确立培养的目标，合理地安排各部分教学内容，避免随意性，有的则可以提前布置，让学生有备而学。其次，备学生。备学生的目的是为了做到根据学生的实际水平的具体需要，有的放矢地进行教学，高质量地完成教学任务，也就是贯彻因材施教的原则。在深入了解学生的基础上，依据教学大纲的要求和照顾大多数的原则，确定教学的起点和难点，同时考虑相应的教学措施。例如，根据学生的程度不同，备课时设计适当的问题提问适当的学生，
2、要使每个学生都能感到教师对自己的关怀和自己在学习上的进步。备课时，还可以考虑如何有意识地结合每次教学，解决一两个学生的问题，以帮助他们进一步提高学习效果。就像薛法根老师提到的一堂课彻底解决一两个学生切实需要解决问题，真正给学生留下点东西，比浮光掠影、蜻蜓点水、隔靴搔痒的教学要有效得多。在备课时，应根据学生的合理意见，改进教学方法，使之更切合学生的需要。然后，备教法。只有在钻研教材和了解学生的基础上才能进行教法的设计。教学设计要有层次性，必须遵守从易到难的规则，同时还要注意创设好情境，让学生都参与到其中。恰当的教学方法符合学生的认知规律，使学生可以接受，最终实现预期的教学目标并收到好的教学效果。整节课应该以科学而又艺术化的方法过程，实现知识与能力、情感态度价值观全面发展的课堂，才是好课。虽然说教无定法，但一定要面向全体，全面提高，因材施教。
