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1、教师读书征文一一读给教师的101条建议有感教师，不是我的职业，而是我的事业。这是在读完安奈 特L布鲁肖的给教师的101条建议后的第一个生命自 觉。当拿到给教师的101条建议这本书时，突然有种似 曾相识的感觉，让我想起了刚踏入教师岗位时那本必读的前 苏联当代著名教育家瓦阿苏霍姆林斯基的给教师的一百 条建议。于是我用了整整一天时间细细地看完了这本美国 作者的建议，感觉获益匪浅。身为美国最佳教育培训项目之一一一FIRST教师培训体 系的负责人，安奈特女士长期扎根教学一线，深谙从师之道， 积累了丰富的经验，由此而生的“ 101条建议”可谓亲切朴 实，其中没有什么时髦的名词，呈现的都是经实践检验而又 行
2、之有效的实用技巧。阅读此书如同进行一次全面的职业培 训。书中每谈一个问题，基本都有简明而不失具体的事例、 情景，虽然没有深刻的理论分析，但从中尽可提炼出富有哲 理的警句、小语，加之每条建议都配有相应的名人名言、教 育者感思或作者创作的“教育诗”，使得本书的内容体系、 编排体例、写作风格、研究思维都显得别具一格、富有新意。 让你觉察不出教育专著的干涩和乏味，每次读完都让人回味 无穷，意犹未尽。对于我目前的工作，具有很好的指导意义。如果说苏霍姆林斯基是一位从事教育多年的长者，他的 书没有华丽的辞藻，没有高调的谈论，没有生涩的理论，他 用闪光的思想、精练的语言，生动的告诉每一个教师：既然 选择了教师
3、这个职业，就去做一个称职的老师，一个快乐的 老师，一个幸福的老师。那么布鲁肖就是个幽默博学的演说 家，她以最真实的例子和最简单的方式大声告诉所有人她最 有效的教育方法和最端正的教学态度：无论你是一位刚刚加 入教师队伍的新兵，还是耕耘数载的园丁，你都已经选择了 世界上最伟大的职业：教师。认真读完这本书，可以让很多教师改变自己，首先，最 容易改变的就是教育教学方法，因为安奈特L布鲁肖的许 多建议能让你在第二天的课堂上纠正自己以往错误的教学 方法。她的这些方法，对于每一个教师来说，做到并不困难， 但是想要坚持，却不是每个人都可以做到的。而我认为，每 日坚持这些习惯的动力来源于对教育的理解和热爱。教师
4、要 尊重学生，给学生自由的心里空间，教师要让“爱”象南风 一样徐徐吹拂过孩子的心田，这样才能从根本上激发孩子主 动学习，提高成绩。不能忽视事物多样性，将教育当成知识 的简单叠加；更不能将学生当成读书机器，当成考试机器； 忽视学生作为灵魂实体和精神实体的特性，这样才能使课堂 变得温馨和谐同时也让自己充满信心和热情。书中课堂管理里关于课间休息的例子就让我有深刻的 反思，当我们在课堂上遇到学生注意力不集中的时候往往会 严厉的提醒，很少站在学生的角度为他们着想，也许是他们 是因为比较疲劳又或者是哪里不舒服，不如给他们一点休息 的时间再继续上课，效果反而会更好。每一个学生都是带着 想好好学习的愿望来上学
5、的，他们不是简单的知识容器，作 为教师我们要更多的尝试去理解他们，换位思考如果我是学 生这个时候我希望我的老师做什么，这样能帮助我们有更好 的判断。从事教育工作已经有三十个春秋。说实话，在当教师的 前几年，我只是把它当做一份工作、一个职业。教师的工作， 从表象来看，确实是一种职业，因为绝大多数教师需要通过 工作去拿工资养家糊口，与其他任何行当没有区别。有一次 去看望已经退休的小学老师，我请教她，如何才能当一个好 老师。老师没有回答我的问题，却问了我一个问题，她说： “你先回答我，你把教师是当成职业看呢还是事业看呢？” 我不解她为何要这么问，我反问道：“这二者有什么区别吗？” 这位前辈说：“如果
6、你仅仅把教师当作是职业，那么教师在 你眼里只是一种谋生的手段，你不会对它太过用心。如果你 把教师当成一种事业来看的话，那么你必须要为之献身，花 费大量的精力来把他做好。”随着时间的推移，随着对经济依赖的淡化，随着对教育 的坚持，随着对教师不断深化的理解，我渐渐地，不再把它 当做职业了。如果你把职业当职业，你想到的就是一份工作，一种谋 生的手段，就是挣钱养家你可能会因为工作压力、待遇 不公、升迁无望等而生出诸多的怨言和愤懑，也会有不如意、 不称心的感觉。于是你的工作就变得无奈、被动、消极，即 便快乐也痛苦。如果把工作当作一项事业来做，把自己的职业生涯与工 作联系起来，你就会觉得自己所从事的是一份
7、有价值、有意 义的工作，并且从中可以感觉到使命感和成就感，从而彻底 改变浑浑噩噩的工作态度。你不会为得失所困，不会为名利 所累，也不觉得有工作之苦。一切不顺利你都会坦然面对， 你的生活也就处处充满了阳光，其结果自然与前者大相径庭。 因此，如果要想真正从工作中获得快乐，我们就该把工作当 作是一种事业，而不是当作一种刻板、单调的苦差事。其实， 在日常工作中，每一件事都值得我们去做。不要小看自己所 做的每一件事，即便是最普通、最简单的事，也应该积极主 动、全力以赴，你就会主动开拓、奋发进取，充分发掘自己 的潜能，尽职尽责地去完成。小任务的顺利完成，有利于你 对大任务的成功把握，进而一步一个脚印地向上
8、攀登，最后 走向成功的彼岸，追求生命价值的实现。这也充分证实了安 师大孙德玉教授在昨天的教师培训报告中说的一句经典名 言：一个教育者对他所从事的工作认识的高低，决定他付出 多少，决定他贡献大小，也就决定他收获的大小。教师的行为对象是人，是需要通过教师工作不断去完善 他们的不健全的人，需要对他们不健全的人格不断塑造的人。 这个活动过程比其他任何活动过程都要引人注目。说教师崇 高也许就基于这个理由。从这个角度理解，教师应该是事业。 你努力的去完善你的工作对象，是必须非常用心的，不光是 用技能而更多的是用心去完成的工作应该上升为对事业的 强烈追求。我想把夸美纽斯的那句名言改一下：“教师是太 阳底下最光辉的事业。”
