《二年级下册数学导学案第八单元 第2课时解决问题_人教新课标（2018秋）》由会员分享，可在线阅读，更多相关《二年级下册数学导学案第八单元 第2课时解决问题_人教新课标（2018秋）（3页珍藏版）》请在金锄头文库上搜索。
1、第2课时 解决问题与当今“教师一称最接近的“老师概念 ,最早也要追溯至宋元时期。金代元好问?示侄孙伯安?诗云：“伯安入小学 ,颖悟非凡貌 ,属句有夙性 ,说字惊老师。于是看 ,宋元时期小学教师被称为“老师有案可稽。清代称主考官也为“老师 ,而一般学堂里的先生那么称为“教师或“教习。可见 ,“教师一说是比拟晚的事了。如今体会 ,“教师的含义比之“老师一说 ,具有资历和学识程度上较低一些的差异。辛亥革命后 ,教师与其他官员一样依法令任命 ,故又称“教师为“教员。 学科：数学 年级：二年级 册次：下 学校： 教师：课题解决问题课型新授课方案学时1教学内容分析例3安排了解决问题的内容 ,意在稳固学生已
2、经建立的1千克的质量观念 ,进一步培养学生的估量能力。承前启后克和千克的认识及进率解决问题估算的意识教学目标1.引导学生根据已有的知识经验 ,利用前面建立的1克和1千克的质量观念做标准 ,通过猜想、推想、比照等确定适宜的质量单位。2.在解决问题的过程中进一步建立克和千克的质量观念 ,培养学生整理知识的能力和运用所学知识解决实际问题的能力。重难点重点：初步学会用1千克物品有几个来估计一些物品质量的方法。难点：培养学生分析问题、解决问题和估计物体质量的能力。化解措施直观演示 ,操作比照 ,合作交流教学设计思路复习稳固 ,导入新课合作交流 ,探究新知稳固应用 ,提升能力课堂小结 ,拓展延伸教学准备课
3、件、苹果、台秤等。教学过程教师活动学生活动同步检测一、复习稳固 ,导入新课。5分钟1.引导回忆学过的质量单位以及它们之间的进率。2.引导学生说一说哪些物品约重1克 ,哪些物品约重1千克。3.导入新课 ,板书课题。1.回忆旧知 ,答复下列问题。2.根据上节课的知识列举重约1克和1千克的实例。3.明确本节课的学习内容。1.在 里填上适宜的质量单位。小亮约重26千克一个小皮球约重30克5粒瓜子约重1克二、合作交流 ,探究新知。20分钟1.课件出例如3 ,组织学生分析题意。2.引导学生小组内讨论交流解题方法。3.组织学生小组操作：称量1千克的苹果并数出个数。4.组织学生独立解决问题并汇报。5.引导学生
4、进行验证。1.收集信息：知道了什么 ,要解决的问题是什么。2.学生组内探究解决问题的方法 ,集体交流后明确：需先进行估计几个苹果大约是1千克 ,再求20个苹果大约有多少千克。3.学生小组内称量1千克苹果 ,交流汇报：一般大的4个苹果约重1千克 ,小点的5个苹果约重1千克。4.学生独立解决问题 ,集体汇报交流：1如果4个苹果是1千克 ,那么这些苹果重5千克 ,即2045千克；2如果5个苹果是1千克 ,那么这些苹果重4千克 ,即2054千克。5.小组合作通过实际称一称验证结果 ,并交流验证的过程。2.选择。1一只鸭和两只鸡共重9千克 ,一只鸭重3千克 ,平均每只鸡重B千克。A.2 B.3 C.42
5、在3千克、300克和1300克中 ,A最重。A.3千克 B.300克 C.1300克三、稳固应用 ,提升能力。10分钟1.稳固练习。完成教材第104页“做一做 ,说一说你是怎么想的。2.完成教材106页第9题 ,说一说自己的理由。3.完成教材107页第10题。1.独立完成 ,汇报想法。2.小组内交流想法 ,集体订正。3.先独立思考 ,再组内交流。完成教材中的问题后 ,独立提出问题 ,小组内互相提问、解答 ,集体订正。3.估计30个西红柿大约重多少千克？一般大的西红柿5个1千克 ,小点的6个1千克 ,因此：如果5个重1千克 ,30个西红柿大约重3056千克；如果6个重1千克 ,30个西红柿大约重
6、3065千克。四、课堂小结 ,拓展延伸。5分钟1.这节课我们学习了什么？引导学生回忆总结。2.思考类似的问题时 ,要先根据实际情况确定一个估计的标准 ,即1千克物体的数量是多少 ,然后再进行计算。教师个人补充意见：板书设计解决问题知道了什么？王奶奶摘了20个苹果 ,求这20个苹果大约有多重。怎样解答？如果5个苹果重1千克 ,这些苹果重4千克。2054千克如果4个苹果重1千克 ,这些苹果重5千克。2045千克解答正确吗？称一下 ,看有没有4、5个重1千克的苹果。培优作业1.1筐梨连筐重10千克 ,吃了一半后 ,连筐重6千克。一筐梨重多少千克？见?倍速学习法?1064千克428千克答：一筐梨重8千克。2.想一想 ,填一填。见?倍速学习法?100 150 50名师点睛用等量代换的方法解决问题是比拟简单的 ,关键是找出中间量。微课设计点教师可围绕“分析求20个苹果大约重多少千克的条件设计微课。 /
